写观察日记

单元的习作内容。本单元的主题是“处处留心皆学 问”，体会文章准确生动的表达，进行连续观察，学写

观察日记。本单元我们学习了三篇课文,《古诗三首》

《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，都告诉我们文章要

想写得具体、生动、有趣，与作者长期、连续的观察

是分不开的。虽然学生已经在二年级接触过日记，但

学写观察日记重在通过仔细观察写下自己的所见、所 闻、所感，这与第二学段习作目标“观察周围世界， 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把

自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清 楚”十分契合。【教学目标】1. 引导学生运用好眼、耳等多感官观察，养成留 心观察周围事物的好习惯。2. 学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发 现，并能表达自己观察时的感受。3. 了解观察日记的写法，也试着写观察日记。［教学准备】1.提前一周布置学生观察，并完成观察记录表。观察对象时间状态（大小，颜色，形状等）照片记录（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄

豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫，小狗，每晚月亮

的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来 吧！）［教学过程】一、课前游戏—— 拼图，说发现1. 孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧， 今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼

图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以 后，请你告诉我发现了什么。2. 出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色）,谁想来第一个翻拼图？3.你发现了什么？白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。【设计意图】互动游戏结合平时生活和科学课的 初步观察结果，打破学生对习作课的畏难情绪，唤醒 学生的直观印象，初步体验通过留心观察，发现身边 充满奥妙的事物，为后续习作搭建脚手架。二、创设情境，学会多感官观察1. 孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图，你知 道是从哪儿来的吗？（学生猜）不如我来揭晓答案吧，

那些图片都是现在五年级的学长、学姐们自己拍的照 片，那可都是上一届校园观察科技节活动中的优秀

作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕 啦，这一届的主题是：我是小小观察家。怎么样？你们 想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有 哪些活动要求。活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手

们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者 微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说

词！2. 刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观

察了什么？学生交流：我用绿豆泡水，居然能长出豆芽；我家楼下的一只小黑狗突然有一天就怀孕了，没 几天就生了好多小狗，小狗长得特别快；我最近在养蚕宝宝，从一点点大，到白白胖胖， 后来还变成了飞蛾呢……3. 我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广

啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是

家里种的果子、种子等，这些我们都可以称之为事物。 那你是如何观察你感兴趣的事物的呢？学生交流后总 结：2019.7-8 |语文秋学11讯•小学| 47 I设计I本版编辑/张倩眼看颜色、大小、长短耳听声音鼻闻气味今天，我发现铁皮石斛开花了，我就围着它开始 观察。它的叶子依然是碧绿色的，相比之前，是很深

很深的碧绿，还长出了一些嫩绿色的新叶子。原先绿

嘴尝滋味色的“小辣椒”现在变成浅黄色的“小星星” 了，而且 这个神奇的“小星星”嘴里，还吐出一条暗红色的“大

手摸触觉脑想用途、意丈舌头”呢！ “大舌头”的中间红红的，边上逐渐变黄，

4. 你们都是生活中的有心人！其实把你们说的这 真是太有意思了！它的枝条像肥肥的小甘蔗，比之前 些观察方法总结一下，就是一首《观察法宝歌》呢，

我们一起来读一读吧：我有六件宝，观察少不了。眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。

用好六件宝，奥妙全知道！5. 孩子们，原来运用好自己的多种感官观察，就 能发现在我们的生活中、学习中，有许多充满奥妙的

事物，它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。这些你 观察的事物都可以成为你参加校园观察科技节的素

材！【设计意图】为学生在课堂上创设一个参加校园

观察科技节的情境活动，鼓励学生参加，鼓励他们说 出自己的观察。但是，观察不仅仅是看，更应该告诉

学生还可以通过耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，双手摸， 大脑想多种感官，学会多角度观察。三、例文引路，学写观察日记1. 孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？（不

行）那还需要什么呢？（拍照片或者拍视频，写解说 词）这几个当中，哪个最让你为难呢？（写解说词） 是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，

还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！2. 要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观 察时，它的内容应该也是不一样的吧！那谁能结合你

的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？学生交流，老师归纳总结：植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，

对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了 解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。动物类：要观察动物的外形、四肢、饮食、生活 习惯等特点。其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。3. 大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了 一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看：铁皮石斛观察日记2019年4月29日 星期一 晴| 48 |语文秋学通讯•小学| 2019.7-8更胖更长了，那裹在外面的薄纱也褪去了不少，显得 破破烂烂的。开了花的铁皮石斛还散发出一股清香， 淡淡的，令人舒畅极了 ！（1 ）小作者观察的是什么？（铁皮石斛）它重点 写了铁皮石斛的什么？（叶子、枝条、花）你见过吗？ 给大家看看它的图片。（2 ）再看看文字,你觉得这篇“铁皮石斛观察日

记”之所以能获得一等奖，有哪些妙处吗？学生交流后总结：小作者观察时用眼睛看颜色，

鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”，动用多 种感官，多角度观察事物。（3 ）圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”

这几个词语，你明白了什么？学生交流后总结：通过连续观察，再进行比较， 写出事物在不同阶段的变化特点。（4）除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写 到了什么？学生交流后总结：融入了情感，说出了自己观察 时的感受。【设计意图】通过例文的呈现，巧妙揭示要想写

好此次习作，不仅需要调动多种感官仔细观察，还要

学会用比较的方法，用上“相比之前，原先，现在”等 这样的词语写出事物在不同阶段的变化。当然，再记 录下自己观察时的感受，那就更好了。四、总结写法，动笔写解说词1. 看，要想写好解说词一点也不难吧：多种感官多观察， 变化不同用比较，

融入情感吸引人。其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一 样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。像这

样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写

到日记里，就是一篇“观察日记”。2. 孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录

表”，为你的观察对象写一段解说词吧！（出示习作 要求）（1 ）请你用EJ记的形式为你的观察对象写一段解

本版编辑/张倩I设计I大家评说词。自评小组评评委评分（2） 记得在你的解说词中用上“多种感官” “变化 比较”“融入情感”的方法。（3） 时间为10分钟。五、根据标准，自评自改多种感官变化比较融入情感最多的作品。3.请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍： 你观察的对象是什么？从哪几个方面进行了观察？有 什么独家秘笈？全班共评。 ©1. 根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给

自己打☆<>2. 学生在小组内分享，组内互评，选出每组得星四年级上册我和______过一天◎李晓艳（南山实验教育集团鼎太小学，广东深圳518052）【情境任务】我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领

人物特点性情急躁、调皮好动、机智勇敢、打抱不平有理想、有追求、身处逆境、不放弃孙悟空丑小鸭夸父嫦娥高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩 恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如 白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？如果有机会， 他们来到你的世界，你可以和他们中的某一位一起过 上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什

坚持不懈、永柱直前、不怕牺牲美丽纯洁、温柔善良、孤单寂寞2.聊一聊，走进更多人物。完成表格后，与小组同学一一分享，轮流介绍自己填写的四个人物，重点介绍人物的鲜明特点。么？这一天里会发生什么故事呢？3. 选一选，确定目标人物。［教学目标】听完小组内同学的交流，想想：如果故事中的人 物来到你的世界，与你一起过一天，你会选择谁呢？ 说说选择的理由。1. 根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生 的有新意的故事。2. 从“他的表现”和“我的感受”两个方面写好故

4. 评一评，强化人物特点。事中人物的互动。［教学过程】深？你最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的印象最 【设计意图】通过学生的头脑风暴，组内互换素

环节一：选出好材料（一）聊出好人物材，唤起学生与学生之间的共同记忆，这样既可以丰

同学们，这一单元我们学习了很多神话故事，你 们自己也一定读过很多神话和童话，说说这些故事中

富故事人物，让学生写作的选材更加多样；也可以让 学生了解人物特点，感知人物形象的鲜明性，为后面

的哪个人物给你留下的印象最深，这个人物最令你难 忘的特点是什么。的故事创作作好铺垫。（二）选出好事件1.填一填，搜索印象人物。在纸上至少写四个人物，并用简洁的语言写出人 物特点，如下表。来到你的世界，你和他在一起度过了怎样的一 天？发生了什么事情？1.根据人物特点，师生讨论共同完成素材收集图

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