顶岗实习个人总结

2011年9月15日-2011年12月14日，我来到xx民族中学进行为期三个月的教育实习，在这三个月的实习生活中，在民族中学学校领导以及有关老师 帮助和指导下，我较好的完成了教育实习工作。现在，我就这段时间的情况做一个总结。

教学方面，我带了三个班的课，分别是七年级xx班和xx班的生物以及九年级xx班的化学。由于学校安排，生物也是必须要带的。生物方面由于不是专业，所以备课上只能多参照教师用书，老师的笔记以及练习册等等，来具体的分析然后再确定教案的书写。遇到的问题我们也及时的找有关老师请教。

化学方面只带了一个班的课，从基本情况来说，九年级初三才重新分过一次班，分别为一快、二快和三快。xx班的层次在初三年级来说属于三快的班级，学生的基础不是很好，而且总体来说学生学习能力和学习习惯等方面也有所欠缺。所以，在备课的时候，就不能不考虑这些因素。

民族中学也给我们安排了指导老师，我的指导老师是xx班的班主任谢老师。谢老师很配合我的工作，平时也给了我很多的指导。每个周末，我都要找谢老师请教下个星期的课程安排，包括一些重难点、教学方式、课时安排等等。但在这个过程中，我也遇到了很多的问题。比如讲解空气中氧气含量的测定这个探究实验，在大学用的是鈡罩实验，但是在民族中学用的就是和课本上所画得一样的装置。但是在运用这套装置的时候，有一些地方还是要引起注意，比如冷却后再打开弹簧夹，刚开始的时候要夹紧，否则水就不会倒吸回烧杯等等。经过一两次的实验，终于成功了，在课上给学生做的也很明显，说明了该说明的问题。但是在有关氢气爆炸的实验中，本来准备的也差不多，可能听备课组的老师说这个实验危险等等，就有了心理负担，所以，在所做的实验中，这个实验是失败的，只有燃烧的情况做出来了，吹气泡的实验也没有完成好，以及后面的爆炸实验，还好指导老师刚好去听课，所以对于课上所出现的问题，也帮我做了处理。对于实验来说，还做的过滤实验，主要就是讲解过滤的操作要点。对于这个课题，指导老师也说了，过滤操作是一个常考点，所以必须让学生掌握了。这节课前，我先去听了指导老师的课，发现他除了讲解清楚之外，还很有逻辑，分为从下往上和从上往下两个方面来分析，让学生更有条理的掌握过滤操作的要点。我在教学过程中也采用了这样的方式，让学生更有条理的掌握这个知识点。由于最后还剩有一点时间，所以我就请了一位同学

上来演示过滤操作，边演示边讲解操作要点，其他的同学也可以做提醒。我认为时间允许的情况下，这样也是能够让学生掌握的一种较好的方法，在以后的教学中也可以继续采用。最后一个经典的实验是高低蜡烛的实验，在说明二氧化碳的性质中，这也是比较重要的一点，要是实验没有成功，就很有可能出现相反的实验现象。要是上层的蜡烛先熄灭后者一根蜡烛都不熄灭的话，就只能跟学生分析实验失败的原因了，而不能让学生很真切的看到实验现象。在讲这个知识点前，我用了两节课的时间去研究这个实验，做了很多次，庆幸的是，在课上很成功的给学生演示了有关的实验现象。而且二氧化碳的溶解性实验也比较成功。总体来讲，在所做的这些演示实验中，除了有关氢气的实验存在一些纰漏之外，其他的实验都还是比较成功的。

我觉得，对于这些中学教学中比较经典的实验，在教法课上，老师应该让所有学生都必须成功的把实验现象做出来，最好就是有更多的同学采用不同的方案，这样的话，就算顶岗的学校用到的不是自己做过的实验方案，至少还能见过同学是怎样进行操作的。

在知识点的处理上，我遇到的问题还有一个比较明显，就是宏观和微观的讲解。虽然在讲解分子和原子的有关性质时，老师已经给学生讲了有关宏观和微观的内容，但是，学生对于这一方面的掌握还不是很好。所以，在讲解元素符号的意义的时候，我觉得对于初三的学生来说，刚开始的接触，没有必要从宏观和微观两方面来讲解元素的意义。由于学生对这个内容的理解不是很明白，所以，在讲解化学式的意义时候，我直接让学生自己来分析，有些怎样的意义，并没有从宏观和微观两个方面来分析。

在教学方面，最后的问题就是学生记忆的问题。可能学生本来的基础以及学习习惯也有很大原因，所以这个班的学生不是很积极的下去记忆有关的内容，所以导致讲到又关化学方程式的内容时，很多学生还没有掌握好元素的知识。这也是在以后的教学中要注意的一点。

在教学方面最后的一个问题就是课堂纪律的管理。由于所带的班级是三快的班级，老师跟我强调过，实在不想听的学生，只要他扰乱课堂纪律，就可以不管。所以，一直以来，对于xx班的纪律问题我并没有多做强调。但是，越是不管学生越是不像话，特别是有些男生和个别的女生，所以有堂课上我中途就停下来，对于纪律问题做了强调，还骂了他们一顿。其实我觉得，无论是怎样

的班级，在以后的教学中，至少要让所有同学配合，在纪律方面一定要保障好，否则，老师上课就会受到影响。

最后说说课程改革方面的内容。本来在大学接触了太多的课程改革，包括老师怎样教、学生怎样学等等。但是，下来民族中学后，才发现这边的学校根本没有那么强调有关课程改革的有关内容，什么自主学习、合作学习、探究学习，在这边的课堂上的身影不是很明显。但也许跟班级的程度也有关，学生的层次不是很高，所以，教师最多也就是把该讲的，学生该掌握的讲清就可以了。

教法课上学习的有关内容，对于师范生专业素质的培养是分不开的。不过，对于教法课的讲解，我觉得除了在学校里面讲的知道的有关知识外，学校可以加一点有关课堂问题的处理。比如学生课上捣乱或者说了什么之类的，老师又是可以怎么处理，这些可以提前先做讲解，让师范生在来跟中学生过招之前就清楚一些情况，可能要更好一些。