莫问收获,但问耕耘

莫问收获，但问耕耘

作者：缪建宏

来源：《江苏教育研究》2013年第18期

摘要：姜宏健老师是职教事业的默默耕耘者，也是教学改革的奋力前行者。他热爱教育事业，钟情教师岗位；致力教学改革，潜心教育研究；关心年轻教师，关爱学生成长。他在教育的园地里耕耘着，也收获了许多。

关键词：姜宏健；教学改革；耕耘；收获

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）06-0064-03 [人物档案]姜宏健，江苏省如皋中等专业学校中学一级教师，计算机网络工程师、技师。长期坚持教育教学改革，多次获全国、省和南通市中小学教师新课程信息技术案例评比、课件评比、技能大赛、信息化教学大赛一等奖，制作的学校网站获江苏省一等奖、全国中职校优秀网站；指导学生多次获江苏省技能大赛一等奖。先后荣获“全国中等职业学校网站建设先进工作者”、“江苏省职业院校技能大赛优秀教练”、“南通市优秀教育工作者”、“南通市职业院校技能大赛优秀教练”、“南通市优秀指导老师”、“南通市教育技术工作先进个人”等称号。2011年被如皋市委市政府记“三等功”。是南通市第七届“园丁奖”获得者。 有一种物品名红烛，有一种精神叫奉献，有一种职业是教师。 ——莫问收获，但问耕耘。

江苏省如皋中等专业学校（以下简称如皋中专）姜宏健老师就是这样一位默默奉献的耕耘者。自从踏上三尺讲台，他就把教师这一职业看成是自己一生的宏大事业，孜孜以求，默默耕耘。

做学生成长的领路人

1997年，姜宏健如愿以偿地踏上了崇高的教师岗位，站到了三尺讲台前。从此，他对师德有了最真切的感悟：教师的工作是全天候、全日制、全方位的，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的复制者和承接者。他作为班主任，严格要求自己，率先垂范，不仅播种着知识，更播种着爱，常常怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以热情、踏实、诚信和无私奉献的人格力量去影响感化学生。姜宏健老师经常说：“我们要尽心尽力对待每位学生，这样才对得起学生的信任、家长的托付，老师辛苦一点，学生受益一辈子。”他是这样说的，也是这样做的。2005计算机（1）班张亚红同学，家境贫寒，自己体弱多病，思想消极，情绪低落，姜老师了解到她的特殊情况后，毅然决定将她作为重点帮扶的对象，帮助她减免学费，解决她学习和生活中的困难。在姜老师的悉心关爱下，该生已经顺利毕业，现已成为企业的业务骨干。

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姜宏健老师不仅是一名优秀的班主任，更是一名智慧型的德育工作者，学生成长的领路人。他做德育工作有章法、重实效、有个性，形成了自己的风格和特色。所带班级有良好的班风学风，多次被学校评为“文明班级”，其本人也多次被评为“优秀班主任”，2001年所带班级被南通市教育局和共青团南通市委授予“先进集体”称号。 做教学有方的启蒙者

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”讲台这方天地给了姜宏健老师太多的期许和快乐，给了他太多的寄托和梦想，同时给了他神圣的责任和义务。任教以来，姜宏健老师从一名普通计算机教师迅速成长为一名业务精通的高级工程师，一名教学有方的优秀教师。10多年来，他一直承担计算机实习课和专业课的教学，他严于律己，精心设计每一堂课，每一课都做到“有备而来”，先反复阅读教材，吃透教材，掌握重点、难点，在此基础上，再翻阅有关参考资料，写出教案，确定相应的教学措施。他不像一般青年教师那样有了参考资料就不去研读教材了，他觉得教学参考书写得再具体，也不能代替自己钻研教材。在课堂上，他从来不把学生当作一只空口袋，拼命往里灌知识，而是把主要精力放在启发诱导上。他善于根据学生的特点，采取多种多样的形式，来唤起学生，特别是中职学生的学习兴趣。他觉得学生只有产生了兴趣，注意力才能集中，新的知识才能轻松愉快地接收进去。

正是如此，近5年来，姜老师所教对口班计算机专业成绩在对口高考中均分都居如皋市第一。2006年所带高三对口班高俊兰同学以总分652分夺得计算机专业江苏省第一名；2009年至2010年所带高三对口班技能考核以平均分239分名列江苏省第一，录取率南通市第一；2009年所带高三对口计算机班学生曹飞飞同学以总分914分摘取了计算机专业的江苏省桂冠。

作为计算机技能大赛训练队负责人及指导教师，姜宏健老师为了大赛，曾放弃了多少个与家人共享天伦之乐的美好时光。2009年国赛集训期间，3岁的儿子高烧不退，生病住院，他也无暇顾及，正是他这种自我奉献的行动才换来了学子们的累累硕果。近几年来，他与队友们倾注大量心血，取得了骄人的成绩：2007年指导范晓露同学荣获江苏省技能大赛投影片制作项目一等奖第一名，全国技能大赛投影片制作项目二等奖；2009年指导学生缪书冬、石伟参加江苏省职业院校技能大赛中职组网络搭建及应用竞赛荣获一等奖第一名，缪书冬同学获全国技能大赛三等奖，指导学生姚亚波、陈济亮参加江苏省职业院校技能大赛高职组网络搭建及应用竞赛荣获一等奖第一名，指导邹娟同学获江苏省技能大赛动画项目一等奖，全国技能大赛动画项目二等奖；2010年指导学生王伟、施婷婷参加江苏省职业院校技能大赛中职组网络组建与管理竞赛荣获一等奖第一名…… 做教学改革的先行者

姜宏健老师无论是教学还是大赛的成功，不仅得益于教学实践还得益于教学反思与教学心得。同行上课，他认真揣摩；有关先进的教学理论，他潜心阅读，并自觉笔记；他争取一切机会外出听课、学习和交流，积极投身教育教学改革。凭借一股刻苦钻研、锐意改革的劲头，他

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带领计算机组在实习教学中成功地进行了“实习教学课堂化”、“实习训练模块化”、“实习训练项目化”的实验，取得良好效果，在学校“计算机骨干示范专业”验收中得到专家组的一致好评，并在如皋市各职业中学推广运用。“活动单导学模式”在如皋市全面推广后，姜宏健老师率先在专业教学中实施“任务单导学”模式并取得初步成效。在教育教学研究上他勇于争优，开设如皋市市级以上公开课、研究课、讲座近10次，2009年在省技能大赛指导教师培训班上所作的讲座获得专家们的一致好评；论文《摭谈计算机专业以人为本教学思想的体现》、《中等专业学校计算机课程教学持有观点的讨论》在国家级、省级期刊发表；多次参加课题研究，并有阶段性成果，数字化教学资源共建共享国家级课题“电子技术应用专业群落产教结合教育网”顺利结题。2005年被南通市电化教育馆等单位聘为南通市中小学教师“信息技术与课程整合”校本培训主讲教师。 做青年教师的贴心人

作为计算机网络重点专业负责人，姜宏健老师关心同事，始终做教师的贴心人，努力创建和谐的团队。他对每一个教师都严格要求，积极创造条件让每一个教师提高自己的能力。对于要评职称的教师，他总是不厌其烦地督促其在做好自己教学工作的同时，更多地进行教学研究，多写论文；对于开设新课程的教师，他总是和这些教师一起讨论教学重点和教学难点，为他们开设新课程排忧解难；对于承担新专业创建的教师，他总是和他们一起搞调研，作预测分析，从新专业的理论教学到技能训练，都要达到熟练操作的程度。姜老师为人坦诚，光明磊落，对电子信息专业的教师在教学中存在的问题从不迁就，敢于批评，敢于当面交换意见。他经常对同仁说：“要求大家做到的，我一定自己先做到，如果我做不到的，你们可以不做。”在他的指导和带领下，年轻教师很快成长为业务骨干。陈锦兰老师先后获全国课件评比一等奖、如皋市专题学习网站一等奖、南通市优秀教育网站二等奖，被评为南通市“优秀指导教师”；薛振华老师获第六届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛优秀课件评选项目一等奖。 做无止境的专业追求者

姜宏健老师的专业追求总是无止境的。为了适应社会对专业教师的新要求，姜老师坚持业务进修，更新教育思想，努力提高自身素质。2006年取得中国科学院“网络安全高级防御工程师”认证，2007年取得国家高级网络管理员认证及网络工程师认证，2010年参加由江苏省教育厅组织的赴新加坡南洋理工学院的出国进修。

除了在教学上的潜心钻研外，姜宏健还承担学校校园网管理及学校各处室、计算机机房维护等工作。在计算机维修及维护方面，累计为学校节约资金近10万元；2007年学校校园网改建，他查阅大量资料并实地考察了苏州、无锡等地的学校校园网建设，请南京高校计算机网络专家专门论证，认真制定校园网改建方案，为学校节约资金20多万元。

十多年风雨兼程，见证了姜宏健老师默默的工作与辛劳，记载了其众多的成功与喜悦，更诠释了辛勤的耕耘定有丰硕的收获的历史名言。

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（责任编辑：章跃一）