特色学校建设的认识与思考

办学特色和先进的办学理念将成为学校生命生存延续的命脉。农村小学经济底子薄，信息相对闭塞，无论是师资水平、办学条件，还是教育的外部环境与城市学校相比，都存有一定的差别，特色学校的建设也相对困难些。那么，农村小学该如何建设特色学校、走特色教育之路呢？

一、确立符合校情的目标，是特色学校建设的前提

特色学校建设既要贯彻党的教育方针，又要符合本校的实际。既不能偏离社会主义办学方向，又不能违背教育规律。只有在挖掘本校资源的前提下，确立符合本校实际的目标才是可行的。我们喻屯镇第一中心小学确立了“办一流学校、育一流人才”为目标；从本校实际提出了带有侧重点的培养目标。这种目标既符合学校实际、又便于操作。 二、优化教师队伍，是特色学校建设的根本

教师的工作对学生的现在与将来都有很大的影响。能够说，有什么样的教师，就会有什么样的学生。而学校的各项工作目标，主要是通过教师来实现的。所以说，优化教师队伍是建设特色学校的根本所在。是一项基础性工程，是创建特色学校的动力和源泉。 １、提升全体教师的综合素质

特色学校的建设，一是需要教师热爱教育事业，热爱学生，有强烈的事业心和责任感，有为教育事业献身的精神；二是需要教师品行高尚，能为人师表，有较高的思想境界和道德品质，以自己的行动作学生表率；三是需要教师能够精通自己所教的学科，有比较渊博的知识与特

长，懂得教育规律，能够实行教育教学研究。四是需要教师有开发教育资源的水平。

特色教育呼唤特色教育思想、特色教学方式、特色课程和特色的评价方式。所以，没有一个固定既定的模式，这就要求各学校着力提升教师的特色教育意识和水平，依托农村实际挖掘教育资源为我所用。如我们当地的各种果树、设施农业等等都可供教师开发为特色教育资源。

２、发挥教师特长，形成教学特色

教学特色是指教师在教学思想、教学方法和手段、教学技巧和效果等方面所表现出来的独特个性。它是创建学校特色的一个重要组成部分。教学特色的形成，既取决于教师个人对教学艺术的主观追求，又取决于外部力量的推动。而充分发挥教师的特长，则是形成教学特色的重要因素。

3、提升教师为农服务的意识。

教育与生产劳动相结合，是教育的历史使命。立足农村是农村学校特色教育赖以发展壮大的前提，服务农村是特色教育的根本目标。 三、设计有特色的教学活动，是特色学校建设的关键

在特色学校的建设上，学校应打破了以课堂教学为唯一形式、以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，建立了与特色学校建设相适合的“导学议练”的课程体系。

一是调整优化了学科课程。旨在增强基础知识教学和发展学生特长。在不增加学生负担的前提下，适当压缩了语文、数学课时，增开了经

典诵读、趣味数学、综合实践活动、劳技等学科。这些课程全面地提升了学生的素质，促动了学生整体素质的提升。

二是改革强化了活动课程。建立了以“培养个性，发展特长”为目的全方位展开的课外活动体系。

三是开发利用了隐性课程。第一，建立起良好的师生关系、干群关系，使校园内形成民主、平等、和谐、愉快的人际关系；增强了校风、班风、学风及校训的建设，使校园成为学生成长的乐园。第二，搞好校园文化建设，使校园环境优美和谐、整洁典雅，达到陶冶学生情操、净化学生心灵的目的。

创建学校特色是一个长期探索，逐步形成的过程，不可能立竿见影，一蹴而就。农村学校在特色形成的过程中，必须以立足农村，以教育科研为先导和载体，实行科学研究，持续实践，才能逐步形成办学特色，巩固和发展特色。