从学校来讲中小学教育科研的意义

2、对教师来说开展教育科研的意义？

（1）中小学教师参加教育科研，有利于解决教育教学实际问题，有利于提高教育教学的质量和水平

（2）中小学教师参加教育科研，是基础教育课程改革的需要。 （3）是促进教师专业发展的有效途径 （4）是教师创造人生价值的需要 （5）推动教育科学不断发展

3林崇德提出的教师的知识结构内容？

系统扎实的本体性知识、深厚精密的条件性知识、丰厚独特的时间性知识、广博厚实的文化知识。

4、现代教师的专业能力结构内容有哪些？ （1）娴熟的运用现代信息技术的能力

（2）有效协调人际关系与沟通表达能力 （3）问题解决及行动研究的能力 （4）创新思维与实践的能力 （5）批判性反思与自我发展的能力 5褚启宏教师专业性职业的要特征？

长期的专业训练；完善的知识体系；系统的伦理规范；明确的从业标注；严格的资格限制；具有专业上的自主性；较高的社会声誉和经济地位；具有发展成熟的专业组织

6、《基础教育四大支柱》提出教师素质内容？

教育思想----教师从事教育工作的根本方向；教育智慧----教师从事教育工作的根本凭借；专业精神---教师从事教育工作的根本动力；教育人格---教师从事教育工作的根本依托

7新课程理念要求教师要转变角色主要有哪些？ 由知识的传授者----学习的指导者和促进者 由课程的发布者----学习的合作者和组织者 由教学的实践者----教学的反思者和研究者

教育教学的发展必然要求教师成为研究者（指导者、参与者、学习者、组织者）

8什么是教育科研？教育科研的特点

教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动

教育科研是以教育科学理论为武器，与教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。 第一教育科研是一种有目的的有计划的研究活动 第二教育科研是一种创新性活动 第三教育科研要借助一定的理论和方法 第四教育科研是一种探索规律的活动 9什么是中小学教育科研/?特点有哪些？

中小学教育科研就是人们对中小学教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性的认识活动。中小学教育科研就是在中小学教育领域街陋本质、发现规律性、创立理论的创造性认识活动。中小学教育科研不仅解决认识客观世界的问题，而且直接关系创立新世界、建设中小学教育体系的问题 特点（1）解决学校教育教学中的实际问题 （2）教师是学校教育科研的主力军

（3）实践性为主

10学校教育科研的指导思想？

“两个服务”：为学校改革发展服务，为提高教育教学质量服务。“四个结合”：科研与教研结合，科研与教师进修相结合，科研与完善学校管理相结合，理论与实践相结合。

11科研与教研的联系与区别？

联系 教研成果是教育科研的重要素材

教研过程是科研成果得以推广运用和检验的根本途径 科研成果是娇教研的理论指导 科研过程是提升娇艳成果的必由之路

区别 （1）研究的范围不同 （2） 研究的要求不同 （3） 研究的过程不同 （4）研究的性质不同 （5）研究的思维方式不同 科研的研究思维方式有两条：一是归纳方式二是言以方式 （6）研究的表述不同（7） 成果的应用范围不同 12教师进行教育科研的策略？

（1）研教（研究和教学）结合策略（2） 循序渐进策略 （3）扬长补短策略（4） 边学边干策略（5） 成果推广与研究相结合策略 13什么是课题？课题的作用？

课题即研究项目所谓课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。课题不仅仅是个名称，它应体现研究对象、研究范围，展示研究的目的意义

课题是一所学校及教师教育教学水平的重要体现。课题级别应该是学校科研实力的反映。课题研究是教师成长的加油战，名师成名的助推器，学校办学特色的生长点 课题是学校的一项教改措施，一向管理措施。一项核心工作、一项特色体现 课题是打造学校品牌和特色的重要途径 ，课题研究过程就是学校的发展过程。 14教育科研过程的活动过程阶段是什么？研究什么问题？----选题；打算如何研究？--设计；怎么进行研究？—资料；研究出了什么？--结论；什么发烧体现？---结果；研究情况怎样？---评价

确定课题—查阅文献—设计方案—实施研究---整理分析资料---得出结论 15思念是教师的“个人课题”？特征有哪些？

“个人课题”是以教师个人为研究主题、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，相对于过去轻轻巧巧取得包括国家级课题、升级课题、世纪课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”

个人课题特征就是“问题性”（针对问题的研究、）“专业性”（旨在专业的发展）“主体性”（教师自主的研究）“灵活性”（适合教师的研究） 16“个人课题”的研究应该抓好的5个环节？ 一是提出问题。选好问题，问题要适合自己

二是分析原因。同时查阅文献资料 三是制定措施调查研究 四是用于实践 五是经验总结

17课题的主要来源？

从教育、教学工作面临的突出问题中选题 从教育教学的疑点中发现问题

从成功的教育教学及工作经验中提出问题

从理论学习中或在他人研究成果的启发下形成课题 18中小学课题选题的基本要求？

19什么是中小学校本科研？你是怎样理解的？

是以中小学教育教学过程中的具体问题为主要研究对象，以教师为主体，以行动研究为主要方式，以推动本校发展为主要目的的研究活动

理解：校本科研活动是以校为本，以教育教学过程中所遇到的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，以学校发展为根本目的所开展的教育研究。校本科研可以针对学校教育教学工作中的各种问题展开，如校本教学研究、校本管理研究、校本德育研究、校本文化研究、校本学生活动研究、校本教

师培训研究等。其中，校本教研是校本科研的主要内容，校本教研当然属于校本科研研究范畴，以科研代教研，这是引领高质量教研的重要途径。如何使我们的教研工作走出低层面、低水平，使教研活动更有实效、有价值，就必须把教研与科研有机统一起来，以科学研究的视角，以科学研究的方法对待教学研究。其实，教师进行以学校为本的教育科研的过程就是教师有针对性地不断学习的过程，就是将学到的新理念、新经验、新成果转化并应用于自己教育、教学实施的过程，就是在“转化和应用”以及在教育教学实践中遇到的棘手“问题”进行研究、探索符合教育教学发展的客观规律，反过来又指导教育教学实践的过程，就是不断反思和提升自己教育思想和境界的过程。而教师的日常工作恰恰就是教育教学实践活动。因此，可以说教师的日常工作就是进行校本科研活动的重要组成部分，关键问题在于教师是不是以研究的态度和精神对待自己的工作。 20为什么现阶段大力倡导中小学开展校本科研？