小鸡喳喳喳1

第一节课 课程准备：小鸡喳喳喳游戏大教具一套，故事辅助卡片（小鸡喳喳喳八变形卡） 教学目标：孩子们理解并能复述故事，能独立的组建游戏场景，熟悉规则下进行游戏； 课程教案 一、 课程引入 备注: 1. 讲解故事并提问 1. 讲故事时，语从前有四只可爱的小公鸡，蓝色的，肉色的，黄色的和绿色的，它们都有气要生动，起一根好看的羽毛，羽毛的颜色和它们身体的颜色是一样的，这天呀，它们伏有力。每一在一片草地上玩耍，这片草地上开满了鲜花（展示出鲜花的卡片），突然，个场景，用辅它们听见咕咕咕的声音， 原来，是一只母鸡在下蛋，在它的身子底下，助卡片来做有一窝的鸡蛋（展示鸡蛋的卡片），小公鸡们看见了，特别的羡慕，因为展示，多渠道鸡蛋的用处特别的多，可以做好吃的东西，比如（展示煎蛋的卡片），布刺激让孩子丁（展示布丁的卡片），它们的好朋友小刺猬就特别爱吃鸡蛋（展示小刺们快速掌握猬吃鸡蛋的卡片）；鸡蛋壳上也可以画画（展示小兔子画画的图片）；最重故事内容，便要的是，鸡蛋可以孵出一只只可爱的小鸡（展示孵化小鸡的卡片）；所以于后面孩子小公鸡们决定要跟母鸡学下蛋，母鸡说，你们要使劲呀，这时候，连花丛们复述故事。 中的毛毛虫也来给它们加油（展示彩色的毛毛虫），小蜗牛背着重重的壳2. 规则的讲解也爬了出来（展示蜗牛的卡片）；还有一条正在吃面包的面包虫也爬了出要以逻辑性来（展示面包虫的卡片）；小公鸡们照着母鸡下蛋的样子，嗯嗯，嗯嗯（发的语言来组出一些拉屎的声音），只听见，噗的一声，没生出鸡蛋，却拉出了一堆粑织，并用行动粑（展示公鸡拉屎的图片），而且，小公鸡们太使劲了，自己的羽毛都掉演示，帮助孩了一根（拿出羽毛的卡片）；母鸡在边上看的咯咯笑，它对小公鸡们说，子记忆和理哈哈哈，算啦算啦，你们公鸡是不能生鸡蛋的，这样吧，我特别喜欢你们解。 的羽毛，如果你们哪只小鸡可以集齐四根羽毛送给我，我就送它一颗我的3. 讲解游戏时，鸡蛋。小鸡们听了之后，特别开心，于是，它们自己发明了一个游戏，这一定要按照个游戏可以公平的帮助它们得到羽毛；但是需要小朋友的帮助； 故事的顺序2. 根据故事进行提问： 来展示卡片。 （1） 提问小朋友刚才的故事当中出现了哪些卡片; （2） 回忆故事的内容，并按照故事中卡片出现的顺序把卡片摆出来; 二、 讲解游戏规则 1. 展示所有得八变形图片，老师先引导孩子们描述一张卡片，然后老师再把剩余的卡片发给每一位小朋友一张。 2. 每位小朋友依次上台展示卡上面的内容，并给卡片起名字； 3. 展示蛋形卡片，并引导孩子们观察两种形状卡片之间的关系：每一张八边形卡片都会有两张相同的蛋形卡片； 4. 老师先把小鸡和卡片摆好（相同图案的蛋形卡片尽可能间隔大一些），示范游戏起始位置； 5. 讲解游戏规则； (1) 老师先集体讲解规则，并请小朋友上来演示操作游戏； (2) 小鸡前进的规则，强调翻开片时候的要求 (3) 超过对方小鸡时候的规则 三、 集体操作游戏； 1. 老师引导小朋友一起摆放游戏的起始位置，先摆放6张八变形卡片和12张蛋形卡片 2. 老师和小朋友一起用大教具操作游戏； 3. 通过集体操作来让小朋友们熟悉游戏规则； 四、 分组操练游戏； 1. 第一次游戏时，老师先给小朋友6张八变形卡片和对应的12张蛋形卡片。小鸡喳喳喳

并协助小朋友们摆放好起始位置，操作游戏； 2. 操作过程当中，老师需要观察小朋友游戏当中的状态，以便在结束后讲解更有针对性； 五、 讨论环节 1. 问孩子们游戏有没有结束，游戏过程中自己的小鸡，有没有超过别人的小鸡？ 2. 自己的小鸡如何才能快速的移动超过别人的小鸡呢？ 3. 游戏中的记忆力十分的重要，游戏中你是如何记住卡片的位置呢？ 4. 平时生活中很多地方也会用到记忆力，生活中那些地方会用到记忆力呢？ 六、 总结本节内容 1． 复习今天的引入故事； 2． 提问小朋友游戏起始位置和游戏规则 课后沟通： 备注： 1、 小鸡喳喳喳游戏完整的游戏规则，和培养方向（参照游戏手册） 2、 本节课中孩子的表现以及出现的问题 课后作业 1、 复述故事； 2、 家长提问生活中的需要记忆的地方； 第二节课 课程准备：小鸡喳喳喳大教具一套，小教具一套，动物卡片一套； 教学目标：理解游戏中的模块记忆法和两种记忆方式； 课程教案 一、 课程引入 备注: 1. 【视觉记忆游戏】首先以闪卡的形式展示并讲解手里的动物卡片，并让小朋友记忆，然后再提问小朋友卡片的顺序； 2. 让小朋友闭上嘴巴，老师把卡片打乱顺序之后，以闪卡的形式展示，然后让小朋友说出卡片的顺序； 3. 【听觉记忆游戏】让小朋友闭上眼睛，老师依次描述卡片，让小朋友记忆并说出卡片的顺序； 4. 提问小朋友在刚才的游戏当中，哪一种记忆更快呢？ 5. 老师总结两种记忆方式（视觉记忆和听觉记忆） 6. 前者主要的渠道是眼睛，后者是耳朵 二、 复习上节课内容 1. 老师带着小朋友一起复述游戏； 2. 老师引导并提问小朋友游戏中八边形卡片有哪些，蛋形卡片有哪些； 3. 老师引导并提问小朋友游戏中的起始位置和获胜规则是什么； 4. 老师可以边提问，边拿出大教具引导孩子摆好起始位置； 三、 集体操作游戏 1. 引导小朋友合作摆放游戏的起始位置； 2. 按照要求摆放小鸡的位置 3. 集体游戏：确保孩子们对游戏的规则的掌握，以及孩子们的记忆的水平 四、 分组操作游戏 1. 老师组织孩子们分组进行对弈练习 2. 游戏中老师可以巡视，观察孩子们游戏中的表现，以便可以有针对性的讲解 五、 讨论环节 1. 老师提问小朋友在游戏中是否有超过别的小鸡?问孩子们自己的羽毛有没有被小鸡喳喳喳

拔走？ 2. 问孩子们是如何让自己的小鸡快速移动的？ 3. 引导孩子说出使小鸡快速前进的原因是记忆力； 4. 有什么在今天的游戏中，好方法帮助自己记忆； 六、 分享教授模块记忆法 1. 老师引导小朋友观察八边形卡片，并让它们给卡片进行分类，有那几种分类方式。 2. 把卡片分类（例如，按颜色分类） 3. 每种颜色的卡片跟别有啥？蓝色的有什么？红色的有什么？绿色的有什么？ 4. 老师抽出九张卡片，让小朋友按照卡片的颜色分类并记忆； 5. 分类之后再集体操作游戏， 6. 提问小朋友分类之后比较好记忆还是不分类比较好记忆 7. 老师操作并讲解模块记忆法:在记忆的时候把特定的卡片分为一块一块来记忆就是模块记忆法； 七、 分组操作游戏 1. 让孩子使用模块记忆法操作游戏 2. 游戏中老师可以巡视，观察孩子们游戏中的表现，以便可以有针对性的讲解 八、 总结 1. 老师引导孩子并总结游戏中孩子把卡片怎么分类，每种颜色的卡片分别有什么； 2. 老师引导孩子模块记忆法在生活中的运用； 3. 还有那些地方也能用到模块记忆法； 4. 老师先举例说明，然后在引导孩子说出答案； 5. 老师引导孩子并举例模块记忆法（例如在生活当中，背手机号；背古诗 、英语） 课后沟通： 备注： 1. 用游戏卡片讲解模块记忆法。 2. 游戏时候孩子的表现 课后作业 1. 在家长引导下，实践游戏中的模块记忆法 第三节课 课程准备：跳跳跳大教具 ，跳跳跳小教具，准备一些卡片 教学目标：理解游戏中的联想记忆法 课程教案 一、 课程引入 备注: 1. 老师向小朋友展示手中的卡片，并用抽取五张卡片来编一个小故事 1. 准备的卡2. 引导小朋友也能够抽取五张卡片来编小故事（故事越搞怪越） 片可以种3. 每一位小朋友讲完故事后，老师都要引导小朋友还记得，刚才小朋友在讲故事类多一点，的时候卡片的顺序么？ 能够让孩4. 然后再抽取五张卡片，随机摆放，并让小朋友说出卡片的位置； 子发挥想5. 然后再引导小朋友用这五张卡片编一个小故事，并提问卡片的顺序 象力联系6. 然后提问小朋友，在刚才的游戏当中，是直接记忆比较牢固，还是用卡片编到一起； 一个小故事比较好呢？并引导孩子总结，通过联想一个小故事来帮助我们记忆； 二、 复习上节课内容 1. 游戏中的组件是什么？ 小鸡喳喳喳

2. 在游戏中我们的获胜目标是什么？ 3. 我们要用什么来移动棋子呢？ 4. 游戏时有两种记忆方式都是什么？ 5. 模块记忆法是什么？在生活中那里运用到了呢？ 三、 集体操作游戏 1. 老师依次请孩子来摆放棋子的起始位置； 2. 老师带领孩子一起操作游戏； 四、 分组操作游戏 1. 引导孩子用模块记忆法来操作游戏 2. 游戏中老师可以巡视，观察孩子们游戏中的表现，以便可以有针对性的讲解 五、 总结 1. 老师提问小朋友在游戏时有没有用到模块记忆法？怎样记忆的呢？ 2. 那还有其他记忆的方法? 六、 学习联想记忆法 1. 以提问小朋友在今天开始的时候，是怎样记住卡片的位置的呢？ 2. 除了运用模块记忆法，我们今天还会学习一个新的方法：联想记忆法 3. 问孩子们游戏开始和游戏进行的过程中，八边形的卡片有什么变化呢？那蛋形卡片有什么变化呢？ 4. 因为蛋形卡片是始终不会被翻过来的，所以我们能不能利用这些蛋形卡片， 帮助我们记忆中间八边形的卡片呢？ 5. 那如果要是你的话，你如何利用这个【花】的卡片，帮助你记住中间【毛毛虫】的卡片呢？ 6. 老师具体讲解什么是联想记忆法：找到记忆对象与另外一个物体之间的关系，通过，联想帮助我们记住记忆对象的一种方法。然后根据自己的经验来讲解，例如数字儿歌，把数字和动物联系起来，使小朋友更容易理解； 7. 小朋友用哪种记忆方法更好？除了模块记忆法还可以发挥自己的想象力，给八变形卡片和相邻蛋形卡片编故事方便小朋友记忆； 8. 集体操作 七、 分组操练游戏 1. 引导孩子运用联想记忆法来进行游戏 2. 游戏中老师可以巡视，观察孩子们游戏中的表现，以便可以有针对性的讲解； 八、 总结 1. 游戏时的两种记忆方法？模块记忆法是怎样记忆？ 2. 联想记忆法是怎样记忆？ 3. 老师引导小朋友在运用联想联想记忆？在记忆的时候把卡片之间是怎样练习起来的？什么样的关系? 引导孩子说出故事编的搞笑 ，不一般更容易记住； 4. 你觉得模块记忆法和联想记忆法哪个更容易记住呢？ 5. 生活中哪里运用到联想记忆法呢？ 课后沟通： 备注： 1. 本节课的上课流程，以及教学目标：理解游戏中的联想记忆法 2. 游戏时候孩子的表现 课后作业 1. 在家长引导下，实践游戏中的联想记忆法 第四节课 课程准备：小鸡喳喳喳大教具 和小教具 小鸡喳喳喳

教学目标：孩子能够理解从他人的成功或者失败当中吸取经验 课程教案 一、 课程引入 备注: 1. 玩一个热身游戏 动物园里有什么 老师和小朋友需要有规律的拍手， 小朋友需要轮流的说出一种动物的名字（每位小朋友说出的动物不能和朋友的重复）重复说出动物的小朋友需要接受惩罚； 2. 结束时提问小朋友怎样才能够获胜呢？引导孩子要记住别人说过的动物 3. 引导孩子说出不仅要关注自己也要关注他人； 二、 复习上节课内容 1. 问孩子上节课学习的游戏名称是什么？ 2. 在游戏中我们的获胜目标是什么？ 3. 我们要怎样移动棋子呢？ 4. 记忆的两种方式是什么呢？ 5. 模块记忆法是什么？ 6. 联想记忆法是什么？ 三、 集体操作游戏 1. 带着学习的两种方法操作游戏 四、 分组操作游戏 1. 老师组织孩子们分组进行对弈练习 2. 游戏中老师可以巡视，观察孩子们游戏中的表现，以便可以有针对性的讲姐 五、 讨论 1. 游戏中孩子们都已经意识到记忆的重要性了，问孩子们游戏中可以让他们记忆的时间段有那些呢？ 2. 问孩子们游戏开始的时候我们一下子就能记住所有的卡吗？ 3. 不能的话，你们怎么办呢？ 4. 在游戏的过程中，我们能不能记忆呢？如何记忆的呢？ 六、 集体体验进阶游戏规则 1. 老师引导小朋友集中注意力，关注他人并集体操作游戏， 七、 分组操作游戏 1. 这次再操作游戏的时候，老师引导小朋友不提前记忆，先把卡片背面朝上，再按照小鸡走的路线翻开，进阶式体验游戏，先用六张，再用九张，最后再用12张 八、 总结 1. 提问孩子不能提前记忆的时候要靠什么时候来记忆？ 2. 在别人翻卡片的时候自己应该怎样做？ 3. 在生活中我们要不要也多关注他人呢？ 4. 具体说明生活当中从别人的失败和成功当中吸取经验； 5. 老师先举例子，在引导小朋友说出例子； 课后沟通： 备注： 1、 本节课的上课流程，以及教学目标：学会关注他人 2、 游戏时候孩子的表现 课后作业 1、 综合利用游戏中的技巧进行游戏，并分享游戏时候的照片到交流群中