《雨霖铃》教学学情分析
诗词鉴赏历来是高中语文学习的一个难点，本课的教学对象是高一年级的学生，当前的高一学生在学习诗词过程中有这样的特点：
一、大部分学生喜欢阅读诗词作品，因为诗词语言的优美，韵律的和谐，情感的丰富等因素很能吸引学生。但对大部分学生来说，具体说说它美在何处，为什么这样写，都是一些难题，更不能很好地把握。高一的学生在此之前的诗歌学习过程中，学生已经掌握了一些诗词鉴赏的基本方法，并且对诗词有了一定的领悟能力，已经基本能理解诗句的意思，对古诗中常出现的意象也有大致了解，已具备了阅读浅易文言文的能力，初步了解了一定的诗词文体知识，但是学生在对诗词写作手法以及意境方面的体会还很难达到一个较高的层次，缺乏对诗词语言的体验能力。
二、柳永是个著名的词作家，早已为同学们熟知。他的作品很多，但平时学生接触的不多，不知其风格如何，所以教师应在教学时充分考虑学生的实际情况，尽量补充必要的知识和背景，加以引导，并构建一个合理的平台，帮助学生提高分析能力和诗词鉴赏能力。
三、中学教材中涉及的术语虽然不多，但学生普遍感到混乱。澄清这些相近的概念是学生准确运用这些概念的基础，尤其是要引导学生通过比较鉴赏感受柳词的意象美，从而更深地体味融情入景，虚实相济的艺术特点。
诗词的教学应充分考虑学生的实际情况，尽量补充必要的知识和背景，加以引导，并构建一个合理的平台,帮助学生提高分析能力和诗词鉴赏能力。
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