12* 听听，秋的声音
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。主要是通过学生读，自读自悟来体会的。
选择一段优美的关于秋的音乐。
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？(揭题读题)
二、初读课文，整体感知
1．范读课文。
2．营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
(1)给加点字选择正确的读音画“√”。
歌吟(yín yíng) 匆匆(cōng cóng) ．．
(2)给加点字注音。
手臂( ) 振动( ) 绽开( ) ．．．
叮咛( ) 辽阔( ) 掠过( ) ．．．
三、品读想象，体会交流
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2．指名学生进行描述。
3．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
五、诵读回味，表现情感
1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
六、当堂训练，巩固提高
1．我会写近义词。
道别——( ) 话音——( )
辽阔——( ) 叮咛——( )
2．你还知道秋天里有什么声音吗？留心倾听，试着写一写。
听听，秋的声音，______________，“____________”，____________。
12*听听，秋的声音
大树抖抖手臂 刷刷
蟋蟀振动翅膀
大雁 叮咛
秋风 歌吟
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