三年级班主任教育案例分析4篇

三年级班主任教育案例分析

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三年级班主任教育案例分析4篇

三年级班主任教育案例分析第1篇 一、学生基本情况

我班的一位同学开学时很调皮,不仅自律性不强,而且经常欺负其他同学,总是弄一些虫子吓唬同学.课堂上也是不能够认真听讲,注意力很难集中.回寝室不按时就寝,站排时总是东张西望. 二、采取的措施

针对这种情况,我先是进行说服教育,说明道理,孩子总是口头上答应了,但每次都是回去了还犯类似的错误.我感觉这样做不妥当,需要进行认真地思考,研究出一个方案,来教育这种类型的孩子. （1）、以身作则.

用我自己的实际行动让他看到,老师平时都是怎么做的,是如何和其他同学交朋友的,让他从我的行为中受到潜移默化的教育.

（2）、学会沟通.

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找其他同学侧面了解他的种种错误,知道其他同学是讨厌他哪方面,然后和其他同学沟通,如果他进行了改正,你们还能是好朋友.然后我主动和他沟通,说他哪里是不受欢迎的,这样你就会渐渐地一个好朋友都没有了,让他有一种危机感,自己的心灵受到震颤. （3）、表扬、批评并行.

经过一小段时间,如果他在这一小段时间里表现很好,就会对他进行表扬；如果他表现不好,那么在全班同学面前说他这段时间的表现,很不尽如人意,只要他有所改进,大家都会表扬他,鼓励他,成为他的好朋友. 三、教育效果

经过这一个多月的批评教育加鼓励,这位同学不再欺负同学了,自律性也明显增强,站排比较迅速,违反纪律现象明显减少.家长也说孩子有较大的进步. 三年级班主任教育案例分析第2篇

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做

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好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。 这学期，我们班有一个名叫xxx的同学，经过两个周的观察，我发现他是一个好动、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩相对较差，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，没有浓厚的学习兴趣；下课和同学追逐打闹；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但是通过这一段时间的班主任工作，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

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作为三年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却在做一些小动作，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是什么原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢玩跳绳等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态

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度，学习成绩有了质的变化。

通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

三年级班主任教育案例分析第3篇 ——爱心与赏识是班主任工作的法宝

进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了。班上有一位学生叫房孝晨。刚开学我在和孩子们交流谁在班上表现不是很好的时候，大家都一致说一个名字——房孝晨。三年级的小学生还没有保护别人自尊心的意识，孩子们总是喜欢跟风说话，一个说房孝晨表现不好，其他同学都会跟着说。房孝晨是一个比较内向的孩子，每次班里有的同学说他表现不好，他总会无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。听着孩子们对他的指责批评，我觉得我首先应该帮助他树立自信心。我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 首先，我在班上公开表扬他，我对全班同学说：“从开学以来

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对房孝晨的观察，我认为他是个学习认真的孩子，每次的作业都保质保量的完成，书写认真细心，只要纪律方面注意一下会更好”。每次我都会针对房孝晨的闪光点及时表扬他。从那以后，我发现，房孝晨的字写得越来愈好，上课也积极回答问题。纪律越来越好。针对这样极力想表现好的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，我抓住一切机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待学习与生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！

其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、书写等方面，他都有特长……我们抓住这些优点表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次课文学习中，这个沉默的小男孩居然说出了自己的理解。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，

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你看，你将自己的想法和理解说给大家听！看来，你比有些平时学习优秀的同学都善于思考呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。

有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升了。 案例分析：

爱心与赏识是实现房孝晨同学成功转化的两大支柱。 1、爱是打开学生心扉的金钥匙。很多优秀的班主任，他们的工作方法是多种多样的，但其共同点就是热爱学生。我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于性格特殊的学生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强学习和生活的自信心。

2、赏识是提高自信心的动力。每个学生身上都有优缺点，有

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的学生信心不足，但并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了信心与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。

总之，爱心与赏识，是班主任工作的两大法宝！ 三年级班主任教育案例分析第4篇

这个学期我接任了三一班的班主任，这个班级是由二年级直接升上来的，没有进行调班，可以说同学之间是非常熟悉的。由于各种原因，这个班在二年级下学期换了几位语文教师。 刚接到这个班的时候，我问：“咱班以前的班长是谁？”学生回答：“没有，不知道。”“都谁当过班干部？”他们又是一脸迷茫？难道他们不理解班干部这个概念？“那卫生怎么打扫？”“都是老师扫的”他们终于回答了。慢慢地接手这个班级之后，我发现学生各方面的习惯都不是特别好，上课不会听讲，老师上面讲，学生下面说。作业更不用说了，特别是

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语文作业，不写的是不写，写得是字迹潦草，应付差事。课间吵闹声就差把房顶掀起来来了。分组值日，留下值日的同学根本不知道该怎么干，地扫过之后仍是一片狼藉，黑板擦过之后仍然是白花花一片，不会拖地。每个学生似乎也不明白什么是集体荣誉感。 案例分析：

通过一个星期的接触，冷静的分析，我发现这个班级的主要问题有两个：1.缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯，自由散漫严重，应该是二年级时频繁换老师，导致学生内心浮躁，学会了应付；2.班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，没有班干部，学生没有“领头羊”，集体荣誉感也不强。 管理措施：

针对以上班级中从在的问题，我采取了以下几项措施： 1.在班上评选出班干部。班长1名，副班长2名，各科学习委员1名。之后对所有的班干部进行培训，明确自己的职责。 2.将班上85名同学平均分为9个小组，每个小组选出语文组长2名，数学组长2名，英语组长1名。这样的目的是让

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更多的学生参与到班级管理中来，增强他们的责任感。之后对所有组长进行培训，让每个组长清楚自己的职责。 3.各组之间采取小组积分制。积分包括生活、学习的方方面面，比如卫生、纪律、课堂上的表现、作业……你各方面的表现获得的积分都将归入小组，每两周进行一次小结，根据积分多少进行排位置或给予一些奖励。

4.打扫卫生也分为小组，每个同学各尽其责，每个同学都有自己的责任田，刚开始两周由老师带领打扫，教给学生打扫的方法。比如擦黑板，要先用黑板擦擦拭，然后再用抹布擦；扫地时要从后往前扫，把所有的垃圾都扫到讲台上再清理，不要扫一下铲一下……两周后老师在旁边进行指导，目标就是用一个学期的时间所有同学学会打扫卫生。

5.利用班会时间总结每周工作，对于表现好的同学大力表扬并给予奖励，对于表现不好的学生指出不足之处及改正的方法。

6.取得各位家长的积极配合，及时让家长了解自己孩子在学校的表现，同时多和家长交流，了解孩子在家的表现，针对存在的问题共同努力想办法改进。

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经过一个学期的努力，学生各方面都有了很大的进步，首先语文上，由原来书写方面就找不到字特别漂亮的同学，到现在60%的同学作业让人赏心悦目，大部分同学都能认真书写。教室每天打扫得很干净，桌子能够摆放很整齐。班干部责任心非常强，老师不在时能够组织同学们安静学习，有什么突发事件时能及时告诉老师。每个学生的集体荣誉感都特别强，不再是“事不关己高高挂起”，前段时间的拔河比赛，因为一些原因我们输了，班上很多孩子痛哭流涕，伤心不已。如果孩子没有集体荣誉感，他们怎么会哭呢？另外班上各科的成绩也越来越优异了，每个学生都在进步。

良好的班风是一个班级的精神风貌，它支配着全班学生的思想行为。弘扬正气，形成团结向上、和谐的班风是我追求的目标，今后的班主任工作中我将更加努力。

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