新课改的主要内容

提出课程改革的指导思想：我国基础教育课程改革必须在党的教育方针指引下，以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程改革的六项具体目标：

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

新课程改革与教师专业化要求 新课程评价

一、教师专业化对教师的要求

1.在职业道德要求上，从一般的道德要求向教师专业精神发展 2.在专业知识和能力要求上，从“单一型”向“复合型”发展 3.在劳动形态上要求从“教书匠”到“创造者” 二、教案反思主要从哪几方面入手？

1.反思教学策略和学科目标是否一致。学科目标包括显性的和隐性的。显性的如：学生的学习热情、发言的质量、课堂练习的正确率等；隐性的包括：学习方法习得、学习习惯养成、学习能力提升等。

2.反思预设与生成是否有机融合，师生是否实现了互动双赢，共同成长。 3.反思科学精神与人文精神是否同构共生，即学科教学的工具性跟人文性是否有机整合，学生学习潜力是否得到充分发掘，学习能力与人格品质能否实现同生共长。 名师同步陪练 一、单项选择题

（ ）是教师专业发展的核心概念。 A. 竞争 B. 合作 C. 互助 D. 激励 【答案】B

【解析】合作是教师专业发展的核心概念。 二、名词解释 教师专业化

【答案】教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为取得教师职业的专业地位而进行努力的过程，前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化。教师个体专业化与教师职业专业化共同构成了教师专业化。 新课程评价

一、新课程发展性评价体系的内涵

新课程发展性评价体系的内涵应从以下方面讲述： （一）评价目的

评价的根本目的在于促进发展,突出评价的激励与调控功能,激发学生、教师、学校和课程内在的发展动力,促进学生不断发展。 （二）评价内容

评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践能力的发展,以适应人才发展多样化的要求。 （三）评价方式