学期师生谈话记录

√ 教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一三班 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 李彤 性别 女 谈话时间 2014年9月12日 近日心态不稳定，学习力不从心的问题 近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。 班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 李彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，谈话过 有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办程记录 啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 谈话 效果 对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。

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√ 教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一三班 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 吴欣怡 性别 女 谈话时间 2014年10月12日 关于正确处理与同学之间关系的谈话 由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和班主任进行了这次谈话。 谈话后的心得：通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不谈话过 管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个程记录 人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！ 谈话 效果 效果良好。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高三

2班班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 陈力培 性别 男 谈话时间 2013年11月12日 作业马虎单元检测成绩不理想 该生以前记录： 近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。 谈话过 ①状态不是太稳定。 程记录 ②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。 ③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。 谈话 效果 有促进作用。

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2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 杨阳 性别 女 谈话时间 2013年9月13日 关于正确处理与同学之间关系的谈话 教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。今天看到这句话的时候，感触特别深。从担任班主任至今的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，谈话过 整个一幼稚形象。当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、程记录 自习课上出去时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。 把他叫出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学？ 谈话 效果 有所改观，见到成效。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高三

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 孙博 性别 男 谈话时间 2014年6月5日 学习兴趣不高，上课精力不集中 班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“孙博，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师谈话过 程记录 能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 班主任：“关于这个问题，说给你听听，你回去之后可以试试，一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。” 谈话 效果 进步很大，起到了效果。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高三

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 刘力祥 性别 男 谈话时间 2014年4月25日 不能接受批评 一天，一个学生找到我说：“老师，我烦某某老师。” 我掩住内心的吃惊与难过，微笑着问他：“为什么啊？”学生说：“他在班里批评我。”我继续笑着问他：“老师批评你，你就烦他啊，那我记得我可是也批评过你不止一次呢，你烦我不？”学生说：“不烦你，因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没有面子，丢人，所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，还要感谢你。” 我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，我能理解某某老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，我相信，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！我不可能去批评某某老师，但是我可以在适当的时间告诉他一下。而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，我相信你这个小男子汉有这个坚强的意志力。怎么样？能不能做到?”学生说：“能吧。”语气里透着不自信！我说：“不能‘吧’，要‘能’才能让师生对你刮目相看，要对自己充满信心。”他说：“知道了，老师。” 谈话过 程记录 谈话 效果 较好。

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√ 教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高二二班 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 蓝冯元 潘颖玉 性别 女 谈话时间 2013年5月5日 上课说话和动作特多 她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。 师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得谈话过 程记录 马上换位。 蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。 谈话 效果 杜绝了上课的悄悄话。

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√ 教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高二二班 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 全班同学 性别 谈话时间 2013年4月5日 今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分96.80分，名列第三名。荣获二等奖。 今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分96.80分，名列第三名。荣获二等奖。 得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。通过这次比赛，大家要明白：谈话过 集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去维护。所以，任何一程记录 个我们班的同学都不能给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我们的脸(扣分)，你们自己想办法补回来。每个同学都要互相监督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。 谈话 效果 良好。

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√ 教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高二二班 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 李帅家长 性别 谈话时间 2012年9月5日 交流学生情况 李帅同学已经到我校一个多星期了，下午决定和他的妈妈聊一聊他的学习情况。 见到了他的妈妈，请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况，我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况；我们接下来谈话过 聊了李帅在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，我们分析出程记录 如何使该同学表现更佳的好。他的妈妈表示支持老师的作法，积极配合老师，多做有利于学生成长和发展的工作，我也表示尽最大努力促进孩子成长。 我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。 谈话 效果 有点效果。

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√ 教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高二二班 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 郭欣家长 性别 男 谈话时间 2012年11月5日 交流学生情况 我从郭子欣爸爸的电话中得知，郭子欣在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信。但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。郭子欣有一个哥哥在市里最好的一间中学读高中，两个姐姐在镇上读中学。哥哥和姐姐的学习成绩都比较理想。郭子欣在家里喜欢玩电脑游戏，对电脑的操作系统很熟悉，能自己重新安装电脑。我心里暗暗佩服他的才能。他父亲还说，郭子欣的记忆力十分强，数理很清晰。但他的作业质量很差，书写尤其马虎。当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到70分时，父亲有些失望。我安慰他，我的心愿和他一样，也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。同时，我告诉他，四年级的知识比三年级时要深奥一些，考试的范围也较广泛。我建议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。我告诉他，可以让郭子欣以学习优秀的哥哥、姐姐为榜样，认真对待自己的学习，还要多读课外书。 谈话过 程记录 谈话 效果 很好。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 陈浩浩 性别 男 谈话时间 2012年7月5日 值日逃避问题 中午轮到男生小浩和另外一位女生值日，两人约定，小浩负责拿餐盘，女生打扫教室卫生。中午12时30分，教室卫生还没有整理好，班主任就让小浩帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。于是，班主任把他叫到了办公室班主任：你心里肯定在想，“大家分工，为什么还让我拖，我亏死了，老师不讲理”，对吗？小浩没有回答。班主任：你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？小浩：我没有看过，谈话过 也不知道为什么要多安排一个人。班主任：这都是为了你！小浩不程记录 相信的表情。班主任：每到星期三下午你就去数学竞赛，教室卫生你做过几次，你走后，教室卫生是谁在做，你从来都没有想过，是吗？你再想一想为什么要多安排一个人？小浩低头不语。班主任：如果你们这一组都像你这样，星期三卫生就没有人做了，太不公平了，他去学习了，为什么让我们做？ 谈话 效果 良好，再没有类似情况出现。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 周琪家长 性别 女 谈话时间 2012年5月5日 交流学生情况 周琪是本镇外校转来的一个学生。我在开学不久，就发现他是一个思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生。 下午最后一节课，我给学生读了一些有关明确学习目的、树立远大理想的文章。随后，我让学生谈谈自己长大后想做什么、目前有什么理想。使我惊讶的是，周恩琪竟然说，他想当宇航员。我看着他白皙、英俊的小脸，以及认真的神情，深深地感动了。我充分肯定他是一个有远大理想的学生。我仿佛看到了他光辉灿烂的未来。随谈话过 即，我和学生们谈起最近升空的神州七号以及三位伟大的宇航员。程记录 我希望每一个学生从小就树立远大的理想和目标。同时，我给他提出一个建议，多买一些名人传记、名人故事给孩子看，这是最有益的课外读物，不但可以从名人、伟人的成长故事中吸取知识，还可以学习到做人的道理、求知的方法，从中受到的启发是很大的。该家长对孩子的书写很不满意，我建议他，可以让孩子每天临摹字帖，这样可以迅速提高书写质量。最后，我和该家长谈起孩子的理想，该家长听了非常欢喜。 谈话 效果 较好。上课的其他动作相对少了点。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 韦力任 性别 男 谈话时间 2011年11月5日 作业马虎，懒做作业。 今天晚上到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。开完会后，进韦力任家。他爷爷马上准备晚饭，于是就硬拖我同他一起喝一杯酒，我推脱不了，就坐下来同他一起喝酒。顺便把韦力任的在校情况同他爷爷交流。我说：韦力任同学还是比较有潜力的，也比较聪明，关键是他太懒了。平时的作业、测验、作文等都是像应付老师一样地完成，字迹马虎不算，很多次作业都留有空白，他认真做的话，他会做，但就是没做。晚上他回来家，你要多督谈话过 促点。他爷爷也交了底：韦力任爸妈离婚了，他爸常年在外面打程记录 工，他妈又改嫁了。他爸寄钱回来只寄给他爷爷，我这个外公他就没寄给，但韦力任又愿跟我住，随便他了。一天我的活路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因为还有事情要处理，于是我就先行告辞了。因为我也清楚他外公是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。 谈话 效果 没起多大作用。他已经习惯懒做作业了。

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2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 张晓刚 性别 男 谈话时间 2011年10月5日 做什么事情都没有自信 小刚觉得自己处处不如人，失去了信心。而且在学习方法上也存在问题，不懂不敢问老师。于是放学后，班主任就把他单独请到了办公室—— 班主任：你和老师说说，你有哪些优点？ 学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。 班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。 学生有点不相信，也有点意外，很期待老师继续往下说。 班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？学生：吹口琴。班主任：平时喜欢干什么？学生：下棋。 班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？ 学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。 谈话过 程记录 谈话 效果 很好。因为她是一个乖巧的好学生。找他谈心是提醒他一点。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 李龙 性别 男 谈话时间 2011年5月15日 未见到校上课，也未见请假。 该生以前记录： ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。 背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架。 谈话过 过程： 程记录 ①其明白打架的危害性。 ②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 谈话 效果 一般。最近在几个方面有大进步。

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一

2班 班主任√□

学生 姓名 谈话 事由 李永鹏 性别 男 谈话时间 2011年4月25日 总爱说脏话骂人 李永鹏属于性格直爽的男孩，凡事好表现自己，喜欢毛遂自荐，但因为口无遮拦，经常骂人、说脏话，而且很难听，来告状的学生越来越多。于是，班主任找了个机会，把他叫了过来—— 班主任：我总觉得你是个很不错的孩子，做事很积极，所以想帮你在班级树立好榜样，给了你很多表现自己的机会，而别的同学可是连机会也没有。是不是？ 学生脸红了：是的。 班主任：那你老这样，我怎么帮你？别的同学都很不服气，说“他老骂人，怎么还护着他？”好像是我在护着你骂人，太没有面子了。 学生一脸严肃：以后不会了。 班主任：真的？我没有看错人？ 学生很坚定：真的！你没有看错人！ 谈话过 程记录 谈话 效果 良好

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√ 3班班主任□

学生 姓名 谈话 事由 陈丽 性别 女 谈话时间 2010年11月25日 家长、本人与班主任 该生基本情况： 基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果： 谈话过 程记录 ①家长交流，了解其相对去年有大进步。 ②就目前情况进行入手，进行开导。 ③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， ④给以时间来证明。 谈话 效果 目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人。

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3班 √ 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 董威 性别 女 谈话时间 2010年10月12日 与其交流和本人谈话 该生的基本情况： 该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 谈话基本过程： 谈话过 程记录 ①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上同学对他的看法与期望。 ④讨论将来的打算及计划。 谈话 效果 电话得知：明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！

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教师姓名：韩巍 任教科目：语文 任教年级：高一

3班 √ 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 董洋 性别 女 谈话时间 2011年12月12日 班会检讨与个人看法 该生基本情况： 他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程： ①征其意见与自己对自己的剖析。 谈话过 程记录 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！ ③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 谈话 效果 明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！

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3班 √ 班主任□

学生 姓名 谈话 事由 李军 性别 男 谈话时间 2010年6月12日 沟通、了解学生内心世界 该生以前的基本情况： 大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取谈话过 的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 程记录 ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。 谈话 效果 对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。