湘教版小学二年级下册音乐全册教案

课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 一 课 天 天 好 心 情 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、图画纸 1、新学期畅想 2、集体舞活动《快乐小舞曲》 知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。 能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。 情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。 教学 创编集体舞 难点 教 师 指 导 1、新年问候、新年祝福。 2、唱师生问好歌。 1、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗 2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。 3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。 1、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。 2、再次感受乐曲体验情绪。 3、听音乐自由手舞足蹈。 4、用语言来表达舞的兴致。 5、随音乐唱一唱歌曲。 6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。 7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。 教 师 指 导 1、讲解创编的要求。 2、分组创编，教师适时指导。 3、师生同跳集体舞。 学 生 学 习 礼貌问候。 1、各抒己见。 2、勾画蓝图。 3、进行制作。 1、拍手、感受拍子。 2、体验。 3、作动作。 4、说一说。 5、唱歌曲。 6、自由表现。 7、用舞蹈、集体的多人的形式。 学 生 学 习 1、了解要求。 2、创编活动。 3、集体活动。 方法及意图 鼓励、激励学生积极学习。 唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。 情境创设良好的氛围。 教学 学习基本的动作 重点 教 学 内 容 组 织 教 学 教 学 过 程 导 入 集 体 舞 活 动 创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展 教 学 过 教 学 内 容 创编 教学 方法及意图 充分发挥他们的想象力和创造力。 程 课堂 小结 总结本节课的学习情况，评价学生表现。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 一 课 天 天 好 心 情 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件 1、学唱歌曲《天天好心请》。 2、为歌曲创编简单的律动。 知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。 能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。 情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。 教学随乐学会长歌曲《天天好心重点 情》。 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的难点 唱法。 学 生 学 习 礼貌问候 1、充满愉悦的走进教室。 2、画简笔画。 3、比一比。 1、体验情绪。 2、学唱。 3、哼唱。 4、纠正不准确的地方。 方法及意图 礼仪教育 教 师 指 导 唱师生问好歌。 1、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。 2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。 3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。 1、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。 2、学唱歌曲。 3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。 4、教师指导唱法。 1、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。 2、教师引导归纳三个不同的场景。 教 师 指 导 1、根据刚才分析的场景分成三组。 2、分组创编。 3、开心地表现。 教 学 过 程 笑 脸 导 入 创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。 开 心 学 唱 教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。 分析 情境 教 学 内 容 创编 表演 1、听辩、分析。 分析并创设情2、掌握场景内容。 境。 学 生 学 习 方法及意图 教 学 过 程 1、分组布置场景。 用各种方法展 示和表现开心2、创编活动。 的心情。 3、集体活动。 课堂 小结 总结本节课的学习情况，评价学生表现。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 二 课 绿 色 之 歌 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、图片、头饰、教学课件 1、听赏《绿色的祖国》。 2、听赏《绿色的小兵》。 知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。 能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。 情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。 教学 结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现难点 歌曲。 学 生 学 习 方法及意图 教学感受绿色的重要，绿色带来重点 的美。 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 组 织 教 学 唱师生问好歌。 一、引导 1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。 2、让学生选择两种方式集体表现。 礼貌问候 文明礼仪教育 1、大胆说出想法。 利用观察法调 动积极性、学2、集体表现。 习兴趣。 1、分角色表演。 感受自然界的 美丽。 2、活动。 1、分组。 2、表演。 拿出画笔添色 使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。 进一步感受。 听 赏 《绿色的 小兵》 二、初听全曲 1、播放歌曲，学生扮演角色表演。 2、边听歌曲，边神气地走步。 三、复听全曲 1、将学生分成组。 2、进行表演。 四、相关活动 为课本上所画的荒山添上绿色。 听 赏 《绿色的祖国》 教 学 内 容 一、初听全曲 播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。 教 师 指 导 二、讨论、交流 1、再次听赏感受。 2、分小组进行讨论。 3、说或表演。 听 赏、感 受 培养学生的想象力。 教 学 过 程 学 生 学 习 方法及意图 培养学生的合作能力。 讨论、交流、表演 课堂 小结 1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。 2、说说你的收获。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 二 课 绿 色 之 歌 课 型 课 时 综 合 课 第 二 课 时 录音机、图片、教学课件 学唱歌曲《小树快长高》 教 具 知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。 能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。 情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。 教学 结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和难点 表现歌曲。 学 生 学 习 方法及意图 教学学会演唱歌曲《小树快长重点 高》。 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 组 织 教 学 导 学 铺 垫 唱师生问好歌。 一、学生活动 1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！ 2、小朋友，你们都找到了什么 二、歌表演《小燕子》。 一、导入 小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！ 二、教师范唱 教师边弹琴边唱《小树快长高》。 三、歌曲体验 1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。 2、朗读歌词。 礼貌问候 1、观看课件仔细寻找。 2、小草发芽了，小树绿了，小鸟… 文明礼仪教育 观察法 初步感知 提升兴趣 引 导 掌 握 体会歌曲 感受情绪 1、唱旋律。 2、读词。 学 生 学 习 体验学唱歌曲 教 学 内 容 教 师 指 导 3、教师再唱一遍歌曲。 4、师生同唱歌曲。 方法及意图 教 学 过 程 3、听范唱感受。 4、演唱。 歌 曲 表 现 1、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。 课 堂 小 结 总结本节课的学习情况，评价学生表现。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 三 课 阿 里 里 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、教学课件 1、学唱歌曲《阿里里》。 2、参与表现歌曲。 知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。 能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。 情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。 教学 能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身难点 势伴奏与表演动作。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 教学能用优美欢快的声音有表重点 情地演唱歌曲《阿里里》。 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 唱师生问好歌。 学 过 程 初 步 体 验 1、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。 2、图片将我们带到哪了图片中的人物都在干什么 3、第一站：云南纳西族。 1、欣赏图片。 2、仔细观察。 3、掌握民族。 观察法 为下一教学环节作铺垫。 一、初听歌曲 1、纳西族小朋友唱得好不初步感知歌曲，了好听你听出了哪些歌词 解衬词。 2、讲解歌词撒小秧的意思。 学 唱 歌 曲 二、再听歌曲 1、仔细听学上两句。 2、学会的唱给大家听听。 开阔视野，拓宽知识面 学一学，唱一唱 初步学歌曲 三、学唱歌曲 听老师弹琴，随琴学唱。 学 唱 模唱法学唱 教 学 内 容 教 师 指 导 1、师示范，边唱边用身势伴奏。 2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。 3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。 1、引导学生说出情绪。 2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。 学 生 学 习 方法及意图 教 学 过 程 为歌曲进行身势伴奏 体验强弱，用身势伴奏。 培养节奏设计能力。 情 感 处 理 1、各抒己见。 教师引导、点2、有感情的演唱。 拨。 参 与 表 现 从听觉出发整1、分成两小队唱合。 1、分组。 体感受音乐，2、全体起立用身势伴奏唱2、边唱边律动。 参与活动，更歌曲，告别纳西族小朋友。 深理解。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 三 课 阿 里 里 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件 打击乐。 1、听赏《阿细跳跃》 2、表现音乐。 知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。 能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。 情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。 指导学生听赏《阿细跳跃》，教学教学 体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌了解相关民俗，引导学生自重点 难点 曲。 由地用多种形式表现音乐。 教 学 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 唱师生问好歌。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 情境定向 学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。 律 动 初步体验音乐 过 程 参 与 体 验 一、整体聆听《阿细跳跃》 1、听，听到音乐你想做什么 2、为什么 3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。 二、细听音乐主题 1、唱一唱 老师与学生合作唱“主题音乐”游戏接龙。 2、动一动 ①师示范在 出动起来。 ②启发学生动一动。 ③请学生上台展示自己设计的动作。 ④全班分成四组进行合作 教 师 指 导 表演，用不同的方式表现主题音乐。 老师和学生加入彝族阿细跳跃的队伍，在音乐声中共同欢庆。老师带领全班同学 律动，让全班同学手拉手围成圆圈，尽情地表现音乐。 1、各抒己见。 引导、启发、 听辩。 2、说基本情绪。 3、听辩。 1、唱游戏接龙。 2、律动活动。 学 生 学 习 用身体动作或打击乐。 通过听、看、仿、动、敲、等一系列活动形式，让学生充分感受《阿细跳跃》的基本情绪，也让学生进一步了解云南人民的性格与能歌善舞的特点。 方法及意图 培养学生的合作能力和身体协调能力。 让学生产生身临其境的感觉，更加深刻地体验到它的情境。 教 学 内 容 教 学 过 程 参与表现 音 乐 积极表现 评 价 小 结 同学们，今天我们从云南归来，领略了少数民族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情好客。愿我们每一位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将湖南的民歌带到云南去。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 四 课 春 天 来 了 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、教学课件 1、听赏《春天悄悄来临》； 2、视唱《布谷》。 知识目标：在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。 能力目标：能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）手势。 情感目标：能积极参与学习活动并从中体验到快乐。 教学 难点 能够表现音乐的基本情境，用比较和谐的声音演唱。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 让学生感受和表现“春天来了”教学的情境，培养学生歌唱的兴趣和重点 聆听音乐的良好习惯。 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 唱师生问好歌。 学 过 程 导 入 同学们，你们知道一年有几个季节吗现在是什么季节，你是怎么知道的 一、初听 1、边聆听边观赏教材。 2、设问：你在音乐中听到了什么声音表述乐曲描绘的画面。 3、熟悉音乐主题，用“lu”哼唱主题音乐。 4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作，随主题音乐边唱边律动。 5、分段欣赏，让学生感受每段音乐所表现的不同情境。 教 师 指 导 1、学做do、mi、sol的手势。 2、听《布谷》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。 3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。 4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。 自由畅谈 创设情境 听 赏 1、看教材。 2、听辩回答。 3、哼唱。 4、做律动。 5、感受。 学 生 学 习 让学生在活动中感受和表现乐曲描绘的情境，领会蕴涵在乐曲中的热爱春天的感情。 教 学 内 容 方法及意图 教 学 过 程 唱 一 唱 1、跟老师学。 2、做手势。 学生模仿，教3、跟音乐做手势。 师引导、点拨。 4、自由表演。 小 结 教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 四 课 春 天 来 了 课 型 课 时 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件 学唱歌曲《春天来了》 教 具 知识目标：能学会演唱《春天来了》。 能力目标：能够掌握切分节奏。 情感目标：能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪，尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。 教学 难点 能够掌握切分节奏。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 教学让学生感受和表现“春天来了”重点 的情境，培养学生歌唱的兴趣。 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 唱师生问好歌。 学 过 程 导 入 请同学们听一首好听的歌曲并欣赏画面，看看你都看到了什么 1、请同学们听老师范唱。 2、观赏春天的情境画面，引导学生学习歌词。 3、按节奏朗读歌词。 4、再次边观赏春天的情境画，边听赏歌曲《春天来了》。 5、分句学唱《春天来了》。 6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。 7、完整的演唱歌曲。 教 师 指 导 1、请同学们讨论一下歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。 2、分组创编。 3、展示汇报。 自由畅谈 创设情境 学 唱 歌 曲 1、感受。 2、熟悉歌词。 3、读词。 4、体验、感受。 5、学唱歌曲。 6、进一步学唱歌曲。 7、演唱。 学 生 学 习 1、小组讨论。 2、合作创编。 3、展示。 在情境中感受情绪，用游戏激发学生的兴趣，使学生主动的参与学习，在情境中体验。 教 学 内 容 教 学 过 程 方法及意图 创 编 表 演 给学生展示，创造的空间。 小 结 教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 五 课 小 企 鹅 课 型 课 时 综 合 课 第 一 课 时 头饰、电子琴、教学课件 学会演唱《小企鹅》这首歌。 教 具 知识目标：能学会演唱《小企鹅》这首歌。 能力目标：能积极地参与歌表演的创编活动。 情感目标：体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。 教学 难点 歌曲中的切分节奏“x x x”和后半拍起“0 ⅹ”。 学 生 学 习 方法及意图 教学学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的重点 创编活动。 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 情 境 定 向 1、听音乐《小企鹅》进教室。 2、师生问好，安定学生情绪。 1、导言：今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。 2、发声练习： ●学生随琴学唱一遍。 ●让学生跟琴分组自由边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。 1、学习歌词 ▽看课件说说它的特点，及它的家住在哪里。 ▽想知道它唱的什么吗那让我们一起看一看，读一读吧。 ⑴自由读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。 ⑵分角色按节奏读词。 2、学唱歌词 ⑴教师弹琴，学生用lv唱旋律。 教 师 指 导 ⑵学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名的学生唱名唱，不能用唱名的同学用lv唱。 ⑶全班跟琴齐唱歌谱。 1、模仿小企鹅的动作。 2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。 3、学生围城一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放课件，全班一起边唱边表演。 留有音乐的印象 创设情境、激发兴趣，初次感受《小企鹅》这首歌曲的旋律。 引导并启发学生模仿小企鹅的动作，为歌曲的创编表演做铺垫。 解决歌曲中的难点。 熟悉歌曲，加深印象，并引出将要学习的歌词。 注重个性发展、创设学习环境。 方法及意图 在老师的帮助下解决难点。 导 学 铺 垫 1、感知歌曲。 2、发声。 1、引读歌词。 2、学唱旋律。 学 生 学 习 学 唱 歌 曲 教 学 内 容 教 学 过 程 综 合 表 现 1、模仿。 2、探索、表演。 师生同唱，师3、表演。 生同乐，师生 同舞。 小 结 1、小朋友想想，这节课你们和老师一起学到了一些什么 2、学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 五 课 小 企 鹅 课 型 课 时 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件 音乐游戏：南极电波传北京 教 具 知识目标：能听辩并模机击和拍击出“ⅹ”和“x x”的节奏。 能力目标：能积极主动地参与“传电波”节奏游戏活动。 情感目标：能很好地感受歌曲的情绪、想象小企鹅滑稽可爱的样子，从而生动地表现音乐的情感。 教学 难点 能听辩并模击出组合节奏。 在参与音乐教学活动中，体会小教学企鹅威风的神态以及热情好客、重点 不怕困难的优秀品质。 教 学 教 学 内 容 组 织 教 学 定向→导学→激趣 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 唱师生问好歌。 ▲拍一拍 请同学们跟着老师随《小企鹅》的音乐拍一拍节奏。 礼貌问候 感受旋律，在不知不觉中熟悉节奏为电波环节做铺垫。 拍击节奏 过 程 猜 一 猜 1、教师介绍企鹅。 2、小朋友真聪明！这就是居住在南极的朋友——小企鹅。 1、引入 今天早上，老师收到小企鹅从南极传来的电波，你们想知道是什么内容么不过我先得考考大家。 2、听南极传来的电波并模击 ⑴学生模击电波节奏。 ⑵想象电报的内容。 3、长沙电波传南极 ⑴分组传电波，开展比赛。 ⑵评比传送结果。 教 师 指 导 ①检查各组传送电波的结果，评出最佳传电波小组。 ②全体学生跟老师模击电 波节奏。 ⑶解释电波。 教师鼓励评价调动学习的兴趣。 了解企鹅 以猜谜的方式导入，吸引学生。 传 一 传 1、了解游戏。 2、模击。 3、比赛。 学 生 学 习 赋予企鹅可爱的人物形象，激发学生参与学习的兴趣。培养学生的想象力和发散性思维。 教 学 内 容 教 学 过 程 方法及意图 小 结 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 六 课 大 鹿 课 型 课 时 综 合 课 第 一 课 时 电子琴、教学课件 学会演唱《大鹿》这首歌。 教 具 知识目标：能学会演唱《大鹿》这首歌。 能力目标：能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。 情感目标：引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。 教学 难点 歌曲中最后乐句歌词的演唱。 学 生 学 习 方法及意图 教学学会歌曲,并能随着变化而变化。 重点 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 组 织 教 学 听歌曲《大鹿》律动进教室。 1、发声练习 模仿动物的声音。 2、节奏训练 ●今天好多小动物都出来玩，可是怎么没见大鹿呢它平时可最爱和大家一块儿玩的呀。我们一起去找一找它吧！ ●咦，前面有一条河，中间有一做用音乐节奏搭起的桥，我们得把节奏拍击出来才能过去。 1、导入新课 ⑴看课件。 ⑵出示课题。 ⑶我们一起来歌唱吧，好吗 2、学唱歌曲 ⑴跟老师一边做动作一边学唱。 ⑵唱旋律，注意难点。 （出示歌谱） 教 师 指 导 ⑶学生能跟着琴将歌曲完整唱出来。 ⑷让学生自编动作来演唱出来。 ⑸和同学们共同在黑板上做背景画，展现动物角色 做律动 1、听琴模仿。 2、大家一起踏着节奏原地走。 1、了解今天要学习的内容。 2、边听边学，边创作边学。 学 生 学 习 初步感知 基 本 练 习 情境导入 学 新 课 揭示课题 教师引导 方法及意图 使学生能够主动参与学习活动。 教 学 内 容 教 学 过 程 小 结 今天我们学习了《大鹿》这首歌，你最喜欢谁呀为什么对，我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神做一个大家都喜欢的好孩子。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 六 课 大 鹿 课 型 课 时 综 合 课 第 二 课 时 电子琴、教学课件、头饰 音乐戏剧表演《大鹿》 教 具 知识目标：能学会演唱《大鹿》这首歌。 能力目标：能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。 情感目标：引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。 教学 难点 歌曲中最后乐句歌词的演唱。 学 生 学 习 愉快的做好上课的准备。 方法及意图 教学学会歌曲,并能随着变化而变化。 重点 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 1、复习上节课学习的歌曲。 2、唱师生问好歌。 激发兴趣 学 过 程 创 编 音 乐 剧 1、再次听歌曲想都有什么角色 2、老师用钢琴演奏四段音乐，让学生联想音乐描绘的是什么情景。 3、然后，给每段音乐起个名。第一段为“森林的早晨”，第二段为“拾蘑菇”，第三段为“大灰狼”，第四段为“大鹿救小兔。 4、让学生说说你听到每段音乐时的心情是怎样的。 5、回到歌曲《大鹿》，让学生领会该怎样来演唱歌曲，问他们准备用什么动作表现出来。 教 师 指 导 1、分组表演。 2、请同学们有组织的带上头饰上台表演。 3、全体同学评出各项大奖。 1、回忆。 2、展开想象的翅膀。 3、大家讨论、交流。 4、抒发感情。 5、探讨。 学 生 学 习 1、准备。 2、表演。 3、颁奖。 分组排练锻炼学生的分工合作的能力。教师从旁起到点拨、引导的作用。 教 学 内 容 教 学 过 程 方法及意图 参与 表演 实现评价的功能。 小 结 今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表现出了你们的表演才能非常出色的和老师合作了一节课，谢谢同学们！ 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 七 课 叮 叮 咚 课 型 课 时 综 合 课 第 一 课 时 电子琴、教学课件、头饰 小乐器讲故事（声音表现） 教 具 知识目标：感知几种打击乐器的音色特点。 能力目标：大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象，并自编故事把它表现出来。 情感目标：在创编活动中学会与人相处，与人合作。 教学 难点 自编故事情节，并用乐器恰当表现。 学 生 学 习 做律动 方法及意图 轻松愉快的进入课堂。 教学感受打击乐器的音色特点。 重点 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 随着音乐律动进教室。 学 过 程 创 设 情 境 引 导 想 象 1、导言： “六一”节快到了，大森林里可热闹啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。 2、按节奏创编 ●你能用“x x x ︱x x x︱” 的语言介绍它们们吗 3、练习儿歌 我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。 1、敲一敲，听一听 ★好好想想，你手里的乐器为谁伴奏最合适 2、说一说，比一比 ★请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。 ★伴奏的声音要与动物发出的声音相似，才是最棒的。 3、敲一敲，说一说 ★学生用手上的乐器结合 教 师 指 导 儿歌，边敲边说。 4、看图谱，敲乐器 ⑴分组练，用相应的乐器按图谱敲击。 ⑵各个组连起来。 1、听音看图 ▼小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听—— 2、用语言描述天气的变化过程。 3、用乐器表现天气的变化情景。 1、教师引导 2、分小组自己创编 3、分组展示 1、观察。 教师引导、示2、按节奏创编，范起到点拨的说出“︱小青 蛙作用。 ︱会捉 虫︱…… 3、练习。 1、聆听打击乐器音色。 2、学生自己评价。 3、边敲边说。 学 生 学 习 4、分组练。 1、观察图画。 2、语言描述。 3、小组讨论，各组展示。 接 触 乐 器 熟 悉 音 色 教 学 内 容 与他们熟悉的动物形象建立联系，从筛选淘汰中培养学生的想象力。同时，在评价中锻炼学生的辨别能力。 方法及意图 在各种音乐活中，使学生体会打击乐器音色特点。 由动物形象过渡到自然现象，使学生懂得，乐器不仅可以模拟音响，还可以体现一定的情境，说出有趣的小故事。 激励学生，让学生尽情展示。 教 学 过 程 自选乐器 再现情节 拓展空间 自由创编 学生自由创编 小 结 1、学生自评 2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多更美好的故事吧！ 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 七 课 叮 叮 咚 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 电子琴、教学课件、一些生活中的打击乐器。 1、玻璃杯琴 2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》 知识目标：能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。 能力目标：锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他们的创造力，让他们发现生活中音乐无处不在。 情感目标：通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生彼此的感情和了解，并激发他们对生活的热爱。 教学 难点 发挥想象力、创造力发现生活中的音乐。 学 生 学 习 方法及意图 教学创编不同的音色、节奏。 重点 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 定向 ↓ 导学 ↓ 激趣 ▲拍一拍 学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。 ▲唱一唱 坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安定情绪。 ▲听一听 了解铝板琴的构1、提出问题 造、音色、用法。 2、认识铝板琴 3、听赏《布娃娃弹琴》 ▲想一想 1、你们想不想跟布娃娃一起弹琴 2、好，我们大家旧用玻璃杯来弹琴。 ▲听一听，想一想 1、老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。 ▲敲一敲，想一想 老师指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。 教 师 指 导 ▲学生演奏 1、老师请同学们自己先试着敲奏音阶。 2、全班一起敲击并视厂唱。 3、演奏《小星星》。 ⑴出示课件：学生视唱歌曲《小星星》的唱名。 ⑵全班演奏《小星星》。 ⑶请一组小朋友或个别学生演奏。进行表扬。 这一环节让学生简单地了解铝板琴，同时激发学生动手制作会唱歌的“玻璃杯”的兴趣。 演练 ↓ 感受 ↓ 实践 动手实践，知道水的多少与音的高低的关系。 这一环节是本课的重点。学生通过自己动手实践，知道水的多少与音的高低的关系，同时演奏音阶和歌曲 方法及意图 教 学 内 容 教 学 过 程 学 生 学 习 1、视唱。 2、全体演奏。 3、分别演奏。 《小星星》。这种学习方式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养他们分析问题、解决问题的能力。 讨论创编 ↓ 合作表现 游戏：神气的厨房 ▲敲一敲 老师引导学生用桌上的教具敲击，听听它们各自的音色。 ▲编一编 老师引导学生用这些音色编成不同的节奏。 ▲说一说 指导学生以组为单位讨论。 ▲演一演 请合作好的组上台表演。 这一环节是玻璃杯琴的拓展。这样，不仅能激发他们的创作热情和通过讨论、合作进表现欲望，更行创编，最后在舞重要的是能使台进行展示表演。 他们明白音乐的神奇，认识到只要自己用心去观察、去体会音乐是无处不在的。 小 结 今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表现出了你们的表演才能非常出色的和老师合作了一节课，谢谢同学们！ 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 八 课 唱 太 阳 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 电子琴、教学课件、头饰 1、学唱歌曲《我给太阳打电话》。 2、欣赏《种太阳》（童声合唱）。 知识目标：能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。 能力目标：能用中速有感情的演唱歌曲。 情感目标：在听赏《种太阳》时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力，表达儿童对太阳的热爱。 教学 难点 自编故事情节，并用乐器恰当表现。 学 生 学 习 做律动 方法及意图 轻松愉快的进入课堂。 教学感受打击乐器的音色特点。 重点 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 随着音乐律动进教室。 学 过 程 创 设 情 境 展 开 想 象 1、导言：（欣赏太阳） 同学们，你们注意过一年四季的太阳吗我们现在来共同观察一下。（播放课件） 2、说说太阳 ●你能用简练的语言描绘一下四季的太阳吗 ●请你说说哪个季节的太阳的光和热最强烈，哪个季节太阳最温和。 3、听歌曲 让学生边欣赏太阳的图景边听赏歌曲。 4、唱歌曲 ①按节奏读歌词。 ②跟老师的琴模唱。 ③教唱歌曲。 1、初听全曲 让学生静心听赏歌曲，感受欢快的情绪和意境，想象“长大后在宇宙播种太阳，让世界每一个角落即温暖 教 师 指 导 又明亮”的美好情景。 2、复听全曲 结合教材中种太阳的画面听赏全曲，并随着音乐轻轻哼唱。 3、拼“种太阳”的图 学生随着音乐，边哼唱边拼一幅种太阳的图。 1、观察。 2、了解太阳。 3、进入歌曲情境。 4、练唱、学唱歌曲。 1、在情境中感受太阳的温暖。 学 生 学 习 2、体验音乐的情绪与意境。 3、展开想象。 给学生创造轻松的学习环境让学生始终在情境中学习，激发学生的学唱歌曲的兴趣。 歌 曲 延 伸 教 学 内 容 方法及意图 教 学 过 程 让学生展开想象的翅膀进一步的体会、体验太阳。 小 结 让学生自我评价课堂的表现，感受世界每一个角落的温暖、明亮，使之产生美好的愿望。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 八 课 唱 太 阳 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 电子琴、教学课件 1、学习音阶手势。 2、学唱歌曲《太 阳》。 知识目标：能学会演唱歌曲《太阳》。 能力目标：能边唱“6”（）、“2”（）两个音，边做手势。 情感目标：并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。 教学 难点 唱准“6”、“2”两音，边唱边做手势。 学 生 学 习 方法及意图 导学铺垫。 教学用较和谐的声音和唱歌曲《太重点 阳》。 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 听歌曲《种太阳》律动。 做律动。 学 过 程 引 导 掌 握 1、导入： 请你说说你眼中的太阳是什么样子的你喜欢它吗想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢 2、学唱歌曲的曲谱，注意“6”“2”的唱法。 3、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。 4、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。 5、学习柯尔文的手势。 6、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。 7、按节奏读歌词。 8、请同学们随琴哼唱。 9、师生对唱 ①老师唱歌词的第一小节，学生唱唱名处的歌词第二 教 师 指 导 小节，同时要求学生边唱边做出手势； ②第二遍时，一部分人同①，另一部分人唱括号中的音，构成单音二声部；练习。 10、完整演唱歌曲。 11、歌曲处理。 1、展开想象的翅膀。 2、学唱曲谱。 3、复习巩固。 4、练习。 5、练习掌握。 6、熟悉了解。 7、读词。 8、哼唱歌曲。 9、对唱。 学 生 学 习 10、完整有感情唱。 11、感情处理。 训练学生的听 辩能力和反应 能力。 感受。 熟悉歌曲。 训练学生的反应能力 方法及意图 教 学 内 容 教 学 过 程 体验二声部合唱的乐趣。 小 结 今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势，同学们都能很积极的参与到活动中来，谢谢合作！ 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 九 课 “六一”的 歌 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 电子琴、教学课件、气球 1、学习演唱歌曲《“六一”的歌》。 2、自编身势动作。 知识目标：能学会演唱歌曲《“六一”的歌》。 能力目标：并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 情感目标：能大胆地担任领唱或积极参加演唱，并自编身势动作为歌曲伴奏。 教学 难点 旋律中的音程跳进以及“x．x”和“x x o x”节奏。 学 生 学 习 方法及意图 教学学会演唱歌曲《“六一”的歌》，重点 并能用多种形式来表现歌曲。 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 情 境 定 向 1、学生随着《“六一”的歌》的音乐，拍着手进教室。 2、欣赏一段庆祝“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。 1、导入语： “六一”儿童节是小朋友最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物。谁能唱出气球上的音，气球就给谁 ⑴课件展示：小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗 ⑵每次请男女同学各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。 ⑶男同学唱低音、女同学唱高音，全班唱一唱每组气球上的音。 2、再选择最合适的字填在幸运星中。 教 师 指 导 ①课件展示。 ②同桌互相讨论，然后请学生选择。 ③请学生用动作或表情来表现 1、我们一起去参加“六一”的活动，让我们一起乘着歌声的翅膀出发吧！ 2、旋律组合。 3、请同学们一起玩接龙游戏。 4、学唱歌曲 （1）学生随琴轻声唱歌词。 （2）怎样表达欢庆六一的心情呢 （3）注意演唱的声音。 1、 师生问好。 2、学生自由谈。 创设情境。 1、比一比。 2、选择、讨论、表现。 学 生 学 习 ①观看。 ②讨论。 ③请个别同学上台表演。 1、初步感受音乐。 2、轻轻哼唱。 3、接龙。 4、歌曲处理。 导 学 铺 垫 通过气球来激励学生的学习兴趣，再通过讨论、表现让学生自主的参与学习真正实现以“人为本”这一教学理念。 教 学 内 容 方法及意图 培养学生合作、表现的能力。 教 学 过 程 学 习 新 歌 循序渐进的由易到难，逐步完成教学目标以达到对难点的突破，让学生掌握歌曲，通过游戏进一步产生兴趣，能更好的表达歌曲。 小 结 播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 九 课 “六一”的 歌 1、复习《“六一”的歌》并让学生参与表现。 2、音乐游戏《阿西里西》。 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 电子琴、教学课件 知识目标：能积极参加音乐游戏《阿西里西》。 能力目标：能独立或与他人一起创编游戏动作。 情感目标：能够体验协调合作的乐趣。 教学 难点 在音乐游戏中，鼓励学生自由创编游戏动作。 学 生 学 习 1、演唱歌曲。 2、表演唱。 方法及意图 复习巩固歌曲。 教学让学生在活动中积极大胆的参与重点 表现。 教 教 学 内 容 复 习 歌 曲 教 师 指 导 1、让学生用轻松、明亮的声音演唱。 2、让学生自由表演唱。 学 过 程 参 与 表 现 1、课件播放歌曲，分组探索用跺脚、拍手、拍肩等身势动作为歌曲进行伴奏。 2、请各小组上台展示。 3、现在，小精灵请你来领唱，哪位小朋友最勇敢 4、请个别学生担任领唱，其余学生齐唱。 1、导言：清脆的歌声引来了一群彝族小朋友，我们欢迎他们来表演一个节目好吗 2、让学生欣赏课见中的音乐游戏《阿西里西》。 3、老师解释《阿西里西》的意义。 4、给学生分成组。 5、分组创编游戏动作。 6、播放课件模仿课件中的动作。 教 师 指 导 1、自主探索。 2、展示。 3、找学生领唱。 4、齐唱歌曲。 1、观看表演。 2、欣赏。 3、理解。 4、分组。 5、创编。 6、模仿动作。 学 生 学 习 给学生展示的舞台，给学生充分的时间、空间锻炼他们的表演能力及表现力。 音 乐 游 戏 让学生在“玩中学、动中学、乐中学”教学处处在生动、活泼的气氛中进行，鼓励学生能够自主创编游戏动作，注重学生个性的发展。 教 学 内 容 教 学 过 程 方法及意图 7、进行讨论、排列；教师巡回指导，对学生的创造及时给予鼓励。 8、各小组展示创作情况。 9、课件播放《阿西里西》，师生共同进行音乐游戏 培养学生合作、表现的能力。 小 结 播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十 课 诗、 歌、 画 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 电子琴、教学课件、奖品 1、学会演唱《静夜思》。 2、表现它的情境。 知识目标：能够学会演唱歌曲《静夜思》。 能力目标：能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。 情感目标： 让学生能充满感情的演唱歌曲。 教学 难点 把握歌曲的演唱风格。 学 生 学 习 方法及意图 教学有感情地演唱歌曲《静夜思》。 重点 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 动 导 入 1、激发学习兴1、组织教学。 1、在歌唱中分组趣，感受快乐 进行律动。 的心情，与《静2、演唱歌曲《划小船》。 夜思》这首歌 的情绪进行对3、让学生回忆以前所熟悉 比就。 的诗歌。 2、有表情得朗诵。 2、给学生自我表现的空间。 1、想一想此画面课件展示，导入课题《静最像哪首诗的意夜思》，并设问：诗中的“静”境。 是什么意思“思”又是什么2、说一说不同的意思 意见。 1、迎造一种宁静的教学氛围。 2、理解诗意。 赏 析 静 吟 诵 教师吟诵。 这首诗应该用什么情绪来朗1、个别学生吟诵。 读为后面的演2、全班吟诵。 唱情绪作铺垫。 1、观察老师演唱的表情。 2、用 轻声哼唱。 3、师生接唱。 学 生 学 习 1、把握歌曲风格，熟悉旋律，培养自学能力。 2、学会演唱歌曲。 方法及意图 唱 学 习 歌 曲 1、教师有感情地范唱。 2、教师带唱。 3、师生接唱歌词。 教 师 指 导 过程 教 学 内 容 演 唱 歌 曲 情感导入、想象身边的亲人和朋友离你很远…… 1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。 2、巡回指导。 1、让学生自己互相看、老师评。 2、老师小结，发奖。 引申歌曲意1、找思念的感觉。 境，把思你之2、有感情地演唱。 情寄托于歌曲中。 发挥想象力，体现对诗歌的理解。 画 配 画 随音乐配画。 评 评 价 分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的 哪一点。 1、学会自评。 2、在乐曲中结束新课。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十 课 诗、 歌、 画 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 电子琴、教学课件、头饰等 1、学会演唱《咏鹅》。 2、参与创作活动。 知识目标：能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。 能力目标：在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感目标：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。 教学 难点 对非音源进行大胆的探索。 学 生 学 习 方法及意图 教学充分激发学生的想象力和创造重点 力，表现《咏鹅》的情境。 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 拍手念儿歌：鹅妈妈。 八分休止时拍响，儿歌导入激紧接着两手放开趣。 时读鹅。 学 过 程 导 入 1、导言： 池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。 2、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗让我们来一起朗诵一遍好吗 3、谁来讲讲这首诗写了什么 1、学唱歌曲 ★放录音，学生随乐小声哼唱。 ★学唱歌曲。 ★解决反复跳越记号的唱法。 ★学生完整地演唱歌曲。 2、启发情绪 （1）古人在吟诗时会有什么动作和表情 （2）学生模仿并演唱歌曲。 教 师 指 导 1、观察。 2、《咏鹅》。读一读。 3、写出了鹅可爱的样子。 教师尽所能的为学生创设情境，更好、更高效的为学生服务。 学 唱 歌 曲 1、学生随琴哼唱、跟唱、完整演唱完启发学生在体成学习过程。 验的基础上进 行表现歌曲。 2、模仿。 教 学 内 容 学 生 学 习 1、自由组合，和你的创作伙伴共同完成作品。 2、自由讨论。 3、分组展示讨论结果。 1、观察图画。 2、语言描述。 3、小组讨论，各组展示。 方法及意图 培养学生的创作能力，给学生展示的空间，师生点评相结合充分尊重学生的独创性和大胆表现。 展开、探索 教 学 过 程 1、启发讨论。 2、学生创作。 3、展示与评价。 综合、拓展 如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》 ▼学生集体讨论。 ▼综合表现举例。 ▼学生集体表演后拍照留念。 最后通过情境的创设诗歌画共同呈现，给学生一个全新的感觉。 小 结 1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意…… 2、放学生的创作录音，学生排队出教室。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十一 课 洋娃娃和小熊跳舞 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、课件 1、听赏《跳圆舞曲的小猫》。 2、肢体表现。 知识目标：听赏《跳圆舞曲的小猫》，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。 能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编。 情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作表现节拍感。 教学 体验到三拍子的特点，表现节拍感。 难点 教 师 指 导 1、听音乐进教室。 2、说说喜欢的小动物。 他们和我们一样也喜欢唱歌、跳舞。听说它们最近要举行一个化装舞会，大家想不想去见识一下会跳舞的小动物 学 生 学 习 说说它们最喜欢干什么 方法及意图 鼓励、激发学习兴趣。 充分调动学生的好奇心，使他们都迫不及待的想去看看。 教学听赏全曲。 重点 教 学 过 教 学 内 容 组 织 教 学 创 设 情 境 想象。 程 听 赏 理 解 歌 曲 1、听、猜、说 听音乐猜猜是谁在跳舞，注意安静听。 听一个乐句，模仿叫声。 原来是猫小姐和猫先生他们在准备舞会，正练习呢！看看用什么样的动作。现在，老师想请大家用这良种动作试一下，然后告诉老师该用哪一种动作表现。 2、听、编、动 说说你选择哪种动作来配合音乐。 教 师 指 导 你们还能编出更多的这种优美的三拍子的动作来吗 请大家即兴创编动作，看谁的动作设计得又多又合适。 3、听、叫、跳 一起跳圆舞曲吧！ 1、猜猜，大家一起模仿。 2、学生随乐摇一摇、摆一摆。 学 生 学 习 个别上台作动作。 创编动作。 感受三拍子。 创设环境，让学生进一步感知理解歌曲。 教 学 内 容 方法及意图 学生一起学习。 学生自主创编动作，师生共同评价。 教 学 过 程 课堂 小结 总结本节课的学习情况，评价学生表现。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十一 课 洋娃娃和小熊跳舞 1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 2、创边表演。 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、课件、其他 知识目标：能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能力目标：能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。 情感目标：能体验二拍子歌曲在节拍上的特点能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。 教学 用肢体动作表现二拍子的节拍特点。 难点 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 用愉快的心情迎接音乐课。 教学体验二拍子的节拍感。 重点 教 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐边走变换座位。 学 过 程 引 入 情 境 1、大胆说出自己1、谁哭了，你们刚才那么的想法。 热心，现在愿意来帮他们吗 谈话法、提问2、老师为你们唱一首歌， 发导入。 你听听给你什么样的感受。 2、感受歌曲情绪。 1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。 2、你能跟我边读歌词，边律动吗 3、随琴哼唱旋律，做律动。 4、哼唱旋律。 5、老师带唱歌曲。 6、处理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱，体会一下哪一种更合适歌曲。 9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。 教 师 指 导 1、再次感受歌曲。 2、读词、律动。 3、哼唱律动。 4、唱旋律。 在体验和感5、学唱。 受中学会歌6、纠正。 曲。 7、完整演唱。 8、对比体验。 9、有感情的演唱。 学 生 学 习 方法及意图 培养学生的创编能力。 学 唱 歌 曲 教 学 内 容 教 学 过 程 创 编 歌表演 1、引导学生做不同的动作。 2、生自由编创律动。 交流、表演 3、学生表演。 课堂 小结 1、洋娃娃和小熊在小朋友的帮助下很快就学会了这首欢快的二拍子舞曲，信心十足地去参加化装舞会了。而且还邀请了小朋友一起去参加呢。大家想去吗 2、说说你的收获。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十二 课 《萧》 1、学唱歌曲《萧》 2、玩玩。 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、课件、 知识目标：能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能力目标： 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。 情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。 教学教学 能用优美的歌声唱好《萧》 听音接龙。 重点 难点 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 学 过 程 组 织 教 学 1、唱师生问好歌。 2、听音乐进教室。 1、 看彩色音条卡片进行视唱 要求认得快、唱得准 2、 用模声的方法练一练复韵母 （1） 用师生对唱的方法进行模声练习 （2） 要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。 1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。 2、教师范唱 3、 学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。 如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。 教 师 指 导 4、 集体分成二组，两拍手表示小铃和铃鼓。 5、 朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。 礼貌问候 1、视唱。 2、练习。 1、听歌曲。 2、听范唱。 3、熟悉。 学 生 学 习 用愉快的心情迎接音乐课。 声 音 的 练 习 声音模仿训练。 学 唱 歌 曲 在体验和感受中学会歌曲。 教 学 过 程 教 学 内 容 方法及意图 4、对比体验。 5、有感情的演唱。 搭 搭 唱 唱 1、 先让学生看图，了解搭音符的方法。 懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。 2、 按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。 自主学习。 3、 让学生自由即兴创作。 用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。 1、教师进行教学评价。 2、说说你的收获。 培养学生的即兴创作能力。 课堂 小结 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十二 课 《萧》 1复习歌曲《萧》 2、会唱歌的百灵鸟。 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、课件、 知识目标：能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能力目标： 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。 情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。 教学教学 能用优美的歌声唱好《萧》 听音接龙。 重点 难点 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 学 过 程 组 织 教 学 1、唱师生问好歌。 2、听音乐进教室。 1、 看彩色音条卡片进行视唱 要求认得快、唱得准 2、 用模声的方法练一练复韵母 （1） 用师生对唱的方法进行模声练习 （2） 要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。 1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。 2、教师范唱 3、 学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。 如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。 教 师 指 导 4、 集体分成二组，两拍手表示小铃和铃鼓。 5、 朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。 礼貌问候 1、视唱。 2、练习。 1、听歌曲。 2、听范唱。 3、熟悉。 学 生 学 习 用愉快的心情迎接音乐课。 声 音 的 练 习 声音模仿训练。 学 唱 歌 曲 在体验和感受中学会歌曲。 教 学 过 程 教 学 内 容 方法及意图 4、对比体验。 5、有感情的演唱。 搭 搭 唱 唱 1、 先让学生看图，了解搭音符的方法。 懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。 2、 按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。 自主学习。 3、 让学生自由即兴创作。 用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。 1、教师进行教学评价。 2、说说你的收获。 培养学生的即兴创作能力。 课堂 小结 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十二 课 《箫》 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 电子琴、教学课件 1、复习歌曲《箫》。 2、学习音阶手势。 知识目标：复习巩固歌曲并学习音阶。 能力目标：能用手势动作表现出来。 情感目标：并能用较和谐的声音演唱。 教学 难点 唱准音，边唱边做手势。 学 生 学 习 方法及意图 教学用较和谐的声音和唱音阶。 重点 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 过 程 组 织 教 学 1、听歌曲做律动。 2、复习歌曲 1、导入： 我们曾经学过唱音阶，那么今天我们一起来看看手势和音阶合作怎么练习，听听百灵鸟的歌声。 2、复习“6”“2”的唱法。 3、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。 4、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。 5、学习柯尔文的手势。 6、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。 7、看图。 8、请同学们随琴哼唱。 9、请同学们自己编出五个音的旋律，然后把它唱出来。 教 师 指 导 10、完整演唱歌曲。 做律动。 导学铺垫。 引 导 掌 握 1、听一听。 2、复习。 3、复习巩固。 4、练习。 5、练习掌握。 6、熟悉了解。 7、看。 8、哼唱。 9、唱。 学 生 学 习 10、完整有感情唱。 训练学生的听 辩能力和反应 能力。 感受。 熟悉歌曲。 训练学生的反应能力 方法及意图 教 学 过 程 教 学 内 容 小 结 今天我们在活动中感受和复习了歌曲、手势，同学们都能很积极的参与到活动中来，谢谢合作！ 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十三 课 夏 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、课件、其他 1、学唱歌曲《夏》。 2、创边表演。 知识目标：能学会演唱歌曲《夏》。 能力目标：能用自然、愉悦的声音演唱。 情感目标：能表现出夏日里炽热的情怀。 教学 表现歌曲的意境。 难点 教学体验歌曲。 重点 教 学 内 容 组 织 教 学 引 入 情 境 教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐。 1、夏天给你的感觉是什么样的你喜欢夏天吗 2、老师为你们唱一首歌，你听听给你什么样的感受。 并说说夏天给你的感受。 1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。 2、你能跟我边读歌词，边律动吗 3、随琴哼唱旋律，做律动。 4、哼唱旋律。 5、老师带唱歌曲。 6、处理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱，体会一下哪一种更合适歌曲。 9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。 教 师 指 导 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 用愉快的心情迎接音乐课。 教 学 过 程 1、大胆说出自己的想法。 谈话法、提问 发导入。 2、感受歌曲情绪。 1、再次感受歌曲。 2、读词、律动。 3、哼唱律动。 4、唱旋律。 在体验和感5、学唱。 受中学会歌6、纠正。 曲。 7、完整演唱。 8、对比体验。 9、有感情的演唱。 学 生 学 习 方法及意图 培养学生的创编能力。 学 唱 歌 曲 教 学 过 程 教 学 内 容 创 编 歌表演 课堂 小结 1、引导学生做不同的动作。 2、生自由编创律动。 交流、表演 3、学生表演。 1、教师评价学生表现。 2、说说你的收获。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十三 课 夏 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、课件 1、听赏《美丽的夏夜》。 2、学唱歌曲《晚风》。 知识目标：听赏《美丽的夏夜》，学唱歌曲《晚风》，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。 能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编。 情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作表现节拍感。 教学教学 听赏全曲并学会演唱歌曲。 体验到三拍子的特点，表现节拍感。 重点 难点 教 学 内 容 组 织 教 学 教 学 过 程 创 设 情 境 教 师 指 导 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 学 生 学 习 方法及意图 鼓励、激发学习兴趣。 充分调动学生的好奇心进行技能训练、丰富学生情感体验。 礼貌问候。 请几名同学围成一个圈，带上头饰，音乐起作动作。教师布置场景、道具安排。 听从指挥。 听 赏 理 解 歌 曲 1、听一听。 听音乐说说你的感受。 随音乐动一动。 2、想一想。 想象夏天的夜晚的情境。 3、说一说。 描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。 4、画一画。 请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜景象。 1、听一听。 2、想象。 3、说感受 4、画画。 学 生 学 习 创编动作。 创设环境，让学生进一步感知理解歌曲。 教 学 内 容 教 学 过 程 教 师 指 导 5、演一演 把你想象到的，小组创编表演。 方法及意图 学生自主创编动作，师生共同评价。 课堂 小结 总结本节课的学习情况，评价学生表现。 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十四 课 在暑假里 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 一 课 时 录音机、电子琴、课件、 1、学唱歌曲《在暑假里》。 2、创边歌词。 知识目标：能学会演唱歌曲《在暑假里》。 能力目标：能根据自己的设想，积极地创编歌词。 情感目标：能积极地参与到活动中来，并能大胆地表现出来。 教学教学 学会演唱歌曲《在暑假里》。 能与他人合作积极参与表现。。 重点 难点 教 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 学 过 程 组 织 教 学 引 入 情 境 1、唱师生问好歌。 2、听音乐做律动。 1、在过去的暑假里你做国一些什么今年暑假又打算干些什么 2、老师为你们唱一首歌，你听为这首歌曲起个名字好吗 礼貌问候 用愉快的心情迎接音乐课。 1、大胆说出自己的做法。 谈话法、提问2、感受歌曲情绪。 发导入。 学 唱 歌 曲 1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。 2、你能跟我边读歌词，边律动吗 3、随琴哼唱旋律，做律动。 4、哼唱旋律。 5、老师带唱歌曲。 6、处理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、请同学们互问互答。 9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。 1、再次感受歌曲。 2、读词、律动。 3、哼唱律动。 4、唱旋律。 5、学唱。 6、纠正。 7、完整演唱。 8、一问一答。 9、有感情的演唱。 在体验和感受中学会歌曲。 解决难点。 教 学 过 程 教 学 内 容 创 编 歌 词 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 培养学生的创编能力，给他们充分的表现机会。 1、引导学生做不同的尝试。 2、小组讨论。 交流、表演 3、展示创编成果。 1、师评、生评，唱一唱。 2、说说你的收获。 课堂 小结 课 后 反 思 课题 教 学 内 容 教 学 目 标 第 十四 课 在暑假里 课 型 课 时 教 具 综 合 课 第 二 课 时 录音机、电子琴、课件、打击乐 1、学唱歌曲《在暑假里》。 2、创边歌词。 1、在音乐综合活动中，能积极参与表现，至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。 2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识，并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。 教学 能与他人合作积极参与表现。。 难点 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 教学积极参与活动。 重点 教 教 学 内 容 学 过 程 组 织 教 学 引 入 情 境 唱师生问好歌。 1、今天老师带着你们进行一次特殊的旅游，你们喜欢吗 2、老师和同学们一起了解旅游须知。 礼貌问候 创设愉快心情。 1、大胆说出自己的做法。 谈话法、提问2、感受歌曲情绪。 发导入。 1、掌握活动规则。 2、确定。 3、练习。 4、抽签。 5、听从老师的指挥。 音 乐 综 合 活 动 1、将学生分成三组，采取竞赛方式进行。 2、根据内容需要确定好表演者。 3、分别进行表演。 4、在各项项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。 5、抽签。 6、组成学生评委会。 7、确定评分规则。 8、分组进行。 9、确定每组的两个导演。 和学生讲清要求，了解整个活动的过程参与安排。教师和学生平等合作交流意见。 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 10、排练节目。 11、活动开始。 学 生 学 习 方法及意图 培养学生的合交流、复习巩固、作能力，给他表演 们充分的表现机会。 课堂 小结 1、活动总结。 2、说说你这学期的收获。 课 后 反 思