五年级上册教科版语文教案

五年级上册教科版语文教案

五年级上册教科版语文教案1

教学目标： 知识目标

认识本课6个生字，读懂课文，理清作者记叙的顺序。 能力目标

有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。 德育目标

从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。 创新目标

对课文的内容发表自己的见解，学习写法，应用于习作当中。 教学重点：

通过朗读课文，了解__的叙述顺序。 教学难点：

体会鲁本对母亲的关爱。

教学方法：

留空白、激发创造性思考与想象、启发引导技术。 教具准备：

电脑幻灯片，公益广告CCTV《妈妈洗脚》。 教学课时： 1课时。 教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

1、多媒体播放一段关爱父母的公益广告CCTV《妈妈洗脚》，学生谈感受，从这个广告中你懂得了些什么？

师：关爱父母、孝敬父母是天经地义的事，可对父母的爱的回报也是多种多样，随着我们一天一天的长大，也渐渐的懂事了，我们要做一个理解父母，关爱父母的孝顺的孩子，今天我们就来了解下一个外国小朋友她是怎样理解、感激她的妈妈的。（板书：课题）

2、齐读课题2次，什么叫秘密？同学们，你们心中有秘密吗？我们每个人心中都有很多秘密，有的可能会永远埋藏在我们

内心深处，有的可能不久就会告诉别人。今天我们一起来看下鲁本的秘密是什么？看这个秘密会带给我们什么启示。 二、初读感知、自主合作探究学习

1、出示原著开头：1945年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。

2、用自己喜欢的方式读课文，想想

（1）课文主要记叙了一件什么事？鲁本的秘密是什么？ （12岁的小鲁本用了大半年的时间，每天不辞劳苦到建筑工地上搜寻麻袋，终于攒足了5美元，是在母亲节，买一个漂亮、小巧的写有mather的胸针送给妈妈。母亲收到这饱含爱的礼物时，感到莫大的欣慰。表现了鲁本对母亲的关爱。）

师：鲁本筹钱给妈妈买礼物的秘密其实就是一个爱的秘密。（板书：鲁本、妈妈、送胸针）

（2）课文是按什么顺序把鲁本的秘密揭开的？

（按事情的发展顺序来写的。心愿萌生——秘密攒钱——心愿实现）

（一）学习心愿的萌生部分

1、你怎么知道鲁本想买胸针送给妈妈？ （出示胸针图，朗读相应句子） 2、鲁本为什么要给妈妈买胸针？

（从课文第9、10自然段描述鲁本的心理活动中可以看出，妈妈为这个家付出了一切。鲁本送礼物给妈妈，就是为了回报妈妈的爱。（板书：爱）

3、指导朗读第10自然段（要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱。）

（二）学习秘密攒钱部分

1、小组讨论：你认为鲁本能用那些方法买到这颗胸针？鲁本采用的是什么方法？为什么要采用这种方法？（板书：捡麻袋） 2、看课文，体会鲁本秘密攒钱的艰辛。小组合作学习，想一想，议一议，说一说。

（1）课文哪些段落具体写鲁本捡麻袋的过程？那些句子最让你受感动？读一读说一说：为什么这样读？ （2）为了实现这个秘密，鲁本用了多长时间？

（花了将近一年的时间，从文中“夏季即将来临”“整整一个夏季”、“明媚的春天终于来了”“那是1946年的母亲节！”） （3）为什么一个胸针，鲁本要花这么长的时间准备，捡了多少个麻袋？付出了怎样艰辛的劳动？

（因为母亲节要等一年才到；因为这个胸针很贵，相当于全家人一星期买日用杂货的开支；因为一个麻袋只能卖5美分，要筹足5美元，必须捡到100条麻袋，鲁本去捡麻袋不容易，要花这么长的时间。）

首先付出了辛苦和劳累，从“一直跑了两公里”来看，鲁本卖麻袋的地方是相当远的，一个小孩子带着两个麻袋跑这么远的路，而且不止一次、两次，可以想见是多么辛苦和劳累。此外，平时鲁本还要上学，他捡麻袋、卖麻袋只能在放学之后，还得在“做完家务事后”，暑假呢，他也只能在“锄草、砍柴、挑水、浇水之外”去做这件事。再说，捡麻袋既没有固定的地方，也没有固定的时间，因此，他每天要“在街头游荡”，“努力地寻找”，经常是“又累又饿”。而且从捡一百个麻袋用了近一年的时间来看，在不少情况下，他虽然挨饿受累，但往往是空手而回。 其次还受到妈妈的误解：从鲁本的所作所为来看，使妈妈高兴是他的愿望，但鲁本的假贪玩是会伤妈妈心的，他得承受这种委屈和痛苦。

3、分角色朗读20——26段卖最后四个麻袋的情景，进一步体会鲁本攒钱的艰辛。教师指导有感情地朗读。鲁本到工厂卖最后四个麻袋的情景，可采用同桌或师生对话的形式读，读出焦急、乞求的语气。母亲节快要到了，给母亲买胸针的钱还差20美分，好不容易找到四个麻袋，去卖时工厂将要关门，心里一定非常着急。在此基础上，学生就一定能读出鲁本当时焦急、乞求的语气来。读“先生！先生！请不要关门”时，两个“先生”要读得快些，用喊叫的语气，“不要关门”要读重音，读出鲁本恳求的语气。“求您了！先生。我现在就想卖给您”中的“求”和“现在”要读重音，要读出鲁本乞求的语气来。

4、小结：鲁本为了实现他的心愿，付出了艰辛的努力，终于攒够了5美元，买到了梦寐以求的礼物，他多想立即把这珍贵的礼物送到母亲手中。 （三）学习心愿实现部分 出示课文插图，学生看图，思考

1、看到什么？母亲收到这个小巧的扁桃状胸针时感觉怎样？

（看见了儿子依偎在母亲的怀抱里，幸福地望着手中的胸针，这礼物代表了鲁本对妈妈的心，对妈妈的爱。母亲把儿子揽入怀中，非常激动露出了幸福甜蜜的笑容。）

2、此情此景，他们会是什么样的心情？又会说些什么？并给插图取个题目。（题目：母子情深、温馨的时光、幸福的体会、爱的交流）

3、课文哪些段写了鲁本给妈妈送胸针的情景？ （1）自由朗读30——35段

（2）重点指导朗读“看！妈！看！”第一个“看”，要读得急促有力，喊“妈妈”的时候，要亲切自然，第二个“看”要读得重一些，声音稍长，表达出鲁本急于让母亲见到胸针的心情。朗读描写母亲的语句时，要把母亲激动、感激的心情表达出来。 （3）配乐齐读30——35段

4、师小结：孩子们，你的心中一定涌动着千言万语，你想对鲁本的妈妈说些什么？你想怎样夸夸鲁本或对他说些什么？从鲁本的做法中你有什么感受或受到了什么启发？

（应该做个孝敬父母、关爱他人、善良懂事的孩子。） 5、我们一起来看看故事的结尾

出示原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜。

师：作者这令人深思的问题值得我们每个人去回味，去思索。让我们带着对父母崇敬的爱来朗读这段话吧！ 三、课文内容拓展，升华主题

1、这儿有两则虐待父母的新闻，我给你们读读，你们听了后谈谈你的看法？他们的做法对吗？ 学生反思。

师：真是可怜天下父心啊，他们的这些行为真是天法难容，但是我们中国政府也制定了《老年权益保障法》，为中国老年人带来了福音。刚才的这些人和我们文中的鲁本相比，他们显得太渺小了。

2、孩子们，谈谈你们自己吧，爸爸、妈妈为了家庭，特别是为了你们，都付出了哪些辛劳？那你们平时都为爸爸、妈妈做过什么？你准备以后怎样做？知道什么时候是妈妈的生日吗？什么时候是母亲节吗？今年的母亲节就要到了，你准备在那一天到来的时候，怎样向你的妈妈感恩呢？（学生自由谈话） 师小结：孩子们，对母亲的回报只体现在母亲的节日里吗？（不）应该表现在生活中的每一天。让我们用心灵最纯洁的爱去感恩吧，这感恩这两个字眼成为我们人类永恒的话题！让我们用爱心去感动身边的每一个人，让这颗象征爱、包含情的红心永远在我们的心中闪烁。愿我们每个人在尽情享受父爱母爱的温暖

时，都能像鲁本一样，用实际行动回报父母的爱，让父母的笑容更美丽！

（板书画红心）

四、知识延伸，笔下生情。

在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下，以《妈妈，我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。 板书设计： 鲁本的秘密 鲁本爱妈妈 捡麻袋买胸针

五年级上册教科版语文教案2

教学内容：

《银杏树》一文讲述了作者家乡一棵罕见的银杏树，这棵银杏树给作者的家乡带来了无限生机。通过对银杏树一年四季变化的描写，抒发了作者对家乡的热爱之情。 教学目标：

1、在不同形式的朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和作者热爱家乡的情感。

2、体会、学习作者按照四季顺序描写景物的写法。 3、认识文后的8个生字。 教学重点：

体会和学习作者抓住银杏树每一季的突出特点进行描绘的写作方法。 教学难点：

能从课文的字里行间体会出我对第家的萤火和故乡的怀念热爱之情。 教学准备：

查找有关银杏树的资料，准备银杏树的教学挂图。 教学手段： 讨论法 教学过程：

一、情境导入明确目标 播放课件，导入新课

二、自读课文整体感知 1、自由读、读通顺

2、自读课文，找出__的总写句。

3、再读课文，说说银杏树一年四季的特点。 三、自学思考合作探究 理解内容 合作探究 学习要求

银杏树一年四季的特点是什么？选择最恰当的词语进行概括。

学习方法：独立思考后小组交流。 展示评价

品评朗读感悟理解 四、练习巩固拓展提高 这篇__的写作结构是什么？ 说说你从这篇__中认识了哪些词语 把自己积累写来的东西写在摘抄本上。

五、达标检测课堂小结 说说你的收获。 板书设计：

罕见：高高低低弯弯曲曲疙疙瘩瘩 春天：生机勃勃

银杏树夏天：茂盛乐园天堂 秋天：果实累累 冬天：依然挺立

五年级上册教科版语文教案3

教学目标：

1、学习“秘密赚钱”部分，体会鲁本为实现心愿所付出的艰辛。

2、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学准备：

课前收集一些赞美母爱的格言。 教时：

一课时 教学过程： （一）复习导入

上节课，我们初读了课文，谁来说说鲁本的秘密是什么？ （过渡）：鲁本为了实现自己的心愿，为了向妈妈表达自己的爱，付出了艰辛的劳动。今天，我们就来学习“秘密赚钱”这部分，看看他是怎样实现这美好的心愿的。 （二）细读“秘密赚钱”部分 以小组合作学习

（1）在文中勾画出能体现鲁本捡麻袋艰辛的句子。 （2）有感情地读一读。

（3）老师相机出示重点句，指导朗读。

（4）分角色朗读“鲁本卖最后四个麻袋”情节（感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈的深切的爱，为实现心愿的迫切心情） （三）展延伸，体验情感

1、你们读得那么有感情，一定是被鲁本对母亲的爱所感动，此时此刻，假如鲁本就在你面前，你想对他说些什么呢？

2、知道爸爸、妈妈的生日都在哪一天吗？你为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么做？ 3、展示收集到的赞美母爱的格言 （四）结束语

高尔基说过，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。当我们渐渐懂事，我们应学会感恩，学会关爱。让我们齐背孟郊的《游子吟》，再来回味母亲给予我们的无私而伟大的爱。 板书： 27鲁本的秘密

心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现 鲁本妈妈 100条麻袋

五年级上册教科版语文教案4

教学目标：

1、认识12个生字，会写出8个生字、

2、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点：

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。 教学难点：

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学准备：

生字词卡片、多媒体课件、图片等 教学过程： 第一课时； 一、引入新课：

1、引领全体同学背诵骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

2、教师再次背诵，叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子，孩子脑海中形成鹅的画面。

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由读课文一次，然后教师利用生字卡，指导大家认读8生字，并在课文里找出相关的词语。

2、同桌之间，互相检查生字的学习情况。（用听写、互相读的方式等）注意多音字和易读错的字。

3、学生自由朗读，要求学生读准确、读流利。 三、再读课文，质疑问难。 1、学生分段读课文，并提出问题。

2、教师将问题进行梳理，选取有研究价值的问题，比如：第2段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在全文中作用？课文中的白鹅有哪些特点，作者怎样具体描写这些特点的。

3、自由朗读课文，然后讨论一下这些问题（课文第2段有承上启下的作用；课文主要从叫声、步态、吃相等3个方面来描写鹅“高傲”这个特点。）

四、教师简单小结，布置抄写词语的作业。 第二课时 一、抓傲理脉络

1、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？（课件丰子凯笔下的鹅图片）

2、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？（出示句子：好一个高傲的动物！）

3、个性化朗读这一句子，齐读这句话。（这一设计让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。）

4、作者从几方面来描写这只鹅的高傲？（师板书：叫声步态吃相）

二、挖傲品词语（学习第一部分：叫声）

1、课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的'叫声，理解“不亚于”。（充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。）

2、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。（师相机板书：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫）

3、师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势。

4、想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当“鹅语”小翻译。 课件出示句子：

凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“。” 篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“。” 5、从作者对鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢？（体会作者对鹅的喜爱之情） 6、全班齐读这段

7、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：“好一个高傲的动物！” 三、扣傲赏妙语

（一）、学习第二部分：步态

1、刚才我们学习了叫声这部分，作者拿狗来对比，我们再来看看写步态这部分，课文拿什么与鹅对比呢？（鸭子） 2、出示这段：请生用自己喜欢的方式来读，读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子。 3、生自由读这段，试着演一演。

4、指名两名学生戴上头饰表演，其他同学来当小评委，评一评他们演得怎么样？

5、请小评委根据课文的句子来评评 6、评议时相机解决：

（1）“局促不安”这个词的意思，联系生活实际用上这个词说一句话。

（2）理解“从容”，指导读出鹅步调的从容，大模大样 （3）课件欣赏“净角”出场的样子，加深理解。 7、分男女同学来比赛读读描写鹅与鸭走路的句子 8、全班起立，学学这只鹅傲然地站着，一起来读读这段。 （对于“步态”这部分的学习，师要注意动态生成，侧重于引导学生抓重点句，自演自悟自评，体会作者对比的方法。） （二）、学习第三部分：吃相

1、请同学们选自己喜欢的写得有趣的句子读给同桌听听，并说说你为什么会喜欢这句。

2、交流写得有趣的句子，品读这些句子，说说发现了什么？（从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。） 8、默读课文，质疑。

9、看动画读文，自己解疑。（播放“鹅的吃相”这部分动画）

10、提出没有解决的问题，共同讨论解决。 三、拓展延伸，布置作业

1、齐读板书上的词语，积累下来。 2、摘抄描写生动有趣的句子，边抄边品读。

3、通过这节课的学习，我们了解了鹅的特点，我们来动手画一画鹅，把鹅高傲的特点表现出来，并用几句话写一写。 板书设计： 白鹅

好一个高傲的动物！ 叫声严肃郑重厉声呵斥 厉声叫嚣引吭大叫 步态步调从容大模大样 吃相三眼一板一丝不苟

五年级上册教科版语文教案5

教学目标：

1、学会本课6个生字。

2、初读课文，理清课的顺序，知道鲁本的秘密是什么。 3、正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入

1、很多同学都知道每年五月的第二个星期天是母亲节，这一天，许多国家的人们都会以各种方式向自己的母亲表示祝福和感谢。相信你们也不例外。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》，就讲述了一个与你们同龄的小男孩与母亲之间的动人故事。 2、板课题，齐读课题

3、读了课题，你有什么问题吗？（学生质疑） 二、整体感知，理清顺序 1、学生带着问题初读课文，要求 （1）读准生字，借助工具书解决字词 （2）在各自然段写上序号 （3）思考：鲁本的秘密是什么？

2、汇报：鲁本的秘密是什么？（秘密赚钱为妈妈买胸针）

3、理清课文顺序：按事情发展的顺序（板书）心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现 4、学生划分意义段 三、自主合作，感悟情感 （一）赏读“心愿实现”部分 1、你觉得课文中最温馨的是哪部分？

2、学生看插图，听老师朗读，想象这温馨的一幕，分享鲁本的快乐

3、齐读体验鲁本实现心愿的快乐与幸福

过渡：为了这一天，为了向日夜操劳的母亲表达自己的爱，鲁本付出了辛勤的劳动。

五年级上册教科版语文教案6

教学内容：

围绕单元主题安排了六项内容。包括：片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。“语文七色光”不是简单的语文知识、能力训练、而是精选了能够打好学生语文底子的基础性知识、可再生性知识，使学生形成基本知识和基本技能的同时，也能够学会学习和形成正确的价值观。

设计理念：

注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

教学目标：

1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 2、积累古诗，体会诗人表达的思想感情。

3、了解爱国华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹，从中受到教育。

4、合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。 教学重点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 积累古诗，体会诗人表达的思想感情。 教学难点：

合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。 教学手段：

阅读积累法、交流探究法。 教学过程：

一、谈话引入。

这节课，我们一起去语文七色光学习。 板书课题。 二、学习新知。 1、明确目标。 2、合作探究1

学习内容：体会句子写作特点的训练

学习要求：练习本单元中学到的品评词句的方法，独立思考，交流讨论。学习方法：小组合作解决这个问题。 3、展示评价。 4、合作探究2 学习内容：句式改写

学习要求：先朗读句子，尝试独立改写。 学习方法：小组交流这个问题。 5、展示评价。 6、合作探究3。 学习内容：日积月累

学习要求：自读领悟

学习方法：读一读议一议背一背考一考 7、展示评价。 8、合作探究4。 学习内容：知识窗

学习要求：读一读谈一谈体会 学习方法：小组合作解决这个问题。 9、展示评价。 三、课堂小结

同学们，本节课你有何收获？请说一说。 四、课后作业

家乡状况调查如：地域面积、人口、民族、家乡名人等 板书设计： 语文七色光六 缩写句子扩写句子

谁在做什么根据问题提示扩写句子

五年级上册教科版语文教案7

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

3、读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。

4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。 教学重、难点

1、在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦 2、学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。 教学准备：

1、有关清朝末年老北京的资料。 教学过程： 一、导入新课 话说风：

请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。 揭示课题：风 二、初读感知

1、初读课文，读准确，通顺，注意断句 2、再读课文，圈画词语，自然段。 3、再读课文，交流解疑

4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。 三、精读理解 1、看风景：

老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。

学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。 想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。 2、想风情：

A、老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。

B、小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。

C、老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？ 3、悟风语：

体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。 全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？ 三、教师总结 第二课时 教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

教学过程： 一、感情诵读

分段落有感情的朗读课文 二、词语积累

说说在本课中你收获了哪些词语。 用自己最喜欢的两个词语各说一句话。 三、生字解析：

说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想…… 四、积累内化：

在句子中括号里填写恰当的词语，体会词语的妙处。 五、实践活动：

课外延伸：收集介绍自然风光的__，有机会读《正红旗下》

五年级上册教科版语文教案8

教学目标： 知识目标

认识10个认读字。

能力目标

通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。 思品目标

体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。教育学生知道感恩。 教学重点：

了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。 教学难点：

了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、质疑导入

今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。读了课题，你有什么问题？是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？

二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。

学生默读课文，通过、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现）

三、检查自学情况

指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。

四、重点讨论秘密攒钱的过程

课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？ 五、指导有感情地朗读课文

通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

六、阅读延伸，升华情感

讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？

五年级上册教科版语文教案9

教学内容：

围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。 设计理念：

注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

教学目标：

1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学习描写。

2、积累与动物有关的歇后语。 3、了解十二生肖方面的知识。 4、了解我国的珍惜动物的生存状况。

教学重点：

积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。 教学难点：

体会句子的表达方法，学习描写。 教学准备：

课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。

教学手段：

自学理解法、交流探究法。 教学过程： 一、谈话引入。

这节课，我们一起去语文七色光学习。 板书课题。 二、学习新知。 1、明确目标。 2、合作探究1

学习内容：写出下列词语的反义词。

学习要求：想一想下列词语的反义词是什么。 学习方法：小组合作解决这个问题。 3、展示评价。 4、合作探究2

学习内容：读下面的句子，体会每组句子的写法有什么不同。 学习要求：在小组内读一读，思考每组句子的写法的不同 学习方法：小组交流解决这个问题。 5、展示评价。 6、合作探究3。

学习内容：读一读下面这段话，想一想，作者是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。

学习要求：通过对比朗读，体会作者用词的方法。 学习方法：小组合作解决这个问题。 7、展示评价。 8、合作探究4。 学习内容：日积月累

学习要求：读一读课本上的歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。 学习方法：小组合作解决这个问题。 9、展示评价。 三、达标检测 1、完成习题卡。

2、知识窗收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。 3、窗外事引导学生展开调查活动 四、课堂小结

同学们，本节课你有何收获？请说一说。 五、课后作业

1、组织一个收集歇后语比赛活动。

2、上调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。 板书设计： 语文七色光五 反义词

特殊—一般隐蔽—公开 嘉奖—惩罚日积月累 迷惑—清楚谨慎—大胆

严厉—温和与动物有关的歇后语 俯视—仰望精致—粗糙 悲哀—欢乐

五年级上册教科版语文教案10

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，感受6位军人所处的困境，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，渗透动物是人类的朋友，动物同样值得尊重的人文思想。

2、认识“樯、镌”等9个生字，读准作品中音译过来的一些词语，正确书写“餐、幼”等14个生字。

3、训练学生概括小标题的能力，体会学习衬托和合理想像的写作方法。 教学重点：

通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，

教学难点：

通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。 教学方法： 精读感悟、从读学写 教学流程：

一、创设情境，导入新课 1、出示碑文导入新课

师叙述：在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文……（出示碑文生齐读）

“神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六位军人的命。加拿大空军中将罗伯特·莱基”

2、围绕着“危难”和“神勇”这两个词你想了解些什么呢？

3、这节课老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间的感人肺腑的真实故事——《鸽血染红的求救信》（板题课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。思考：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？） 2、出示生字词，检查认读

3、指名汇报：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？）

4、快速浏览课文，看哪几个自然段写6位军人遇到了危险？哪几个自然段写军鸽神勇？ 三、精读课文，感悟主旨

1、轻声读第1、2自然段，想象6位军人遇到了怎样的困境？边读边画出能表现6位军人遇到困境的词语或句子。 2、指名汇报

师：在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，这种情况下就意味什么？

3、是啊，他们的生命随时会受到威胁，如果你就是处于危难中的6位军，你会坐以待毙吗？处于危难中的6位军人把生存的唯一希望寄托在哪？

4、两只军鸽将带着重任飞向目的地，让我们随罗伯特中将为这两只军鸽送行！出示句子：罗伯特放飞时说：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！”6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。

5、从这句话和6位军人的这一军礼中，你体会到了什么？（两只军鸽使命重大）

师：谁说动物不懂认得语言，谁说只有人类才懂情感，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了此行任重而道远，毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。它们能否完成任务？ 送信的途中会遇到那些艰难险阻呢？请同学们默读课文的3——7自然段，看看军鸽在送信途中发生了哪些事情？试着用小标题概括。

指名汇报，并说一说你从中体会到了什么？

这对军鸽一路上可谓困难重重。他们是如何冲出风雪圈的呢？让我们通过朗读来感悟吧！抓住关键词“奋力、足足、终于”等体会北极风雪圈环境的恶劣及两只军鸽的艰辛和神勇。

出示北极鸮的图片，在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？（外形：铁钩嘴、利爪、浑身雪白；动作：伸、扑、转、追、抓）

维娜明知不是北极鸮的对手却猛地向北极鸮撞去，这不是以卵击石吗？在力量悬殊的搏杀中，你体会到了什么？

维娜用自己的生命为奥斯卡赢得了时间，保证了任务的顺利完成，它死得那么悲壮、那么惨烈，那么这两段文字是要突出北极鸮的凶残，还是要突出维娜的英勇呢？那为什么作者用那么多的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？

衬托是一种很好的写作方法，如果你能在自己的习作中尝试运用，就会使你的习作增色生辉。

维娜的牺牲让我们悲愤不已，此时此刻你想对维娜说些什么？作为它的战友奥斯卡又会怎么做呢？如果你就是奥斯卡，看到自己的战友为救自己儿成为北极鸮的午餐的时候，你又会对维娜说些什么呢？ <<>>

但是奥斯卡却只是绕着北极鸮扑杀维娜时桌下的几支残羽转了三圈，悲哀地叫了几声，转身向赫尔辛那森林飞去。因为它身负重要使命，还有6位军人在等待它去送信救援。

同学们，维娜与奥斯卡冲出风雪圈与勇斗北极鸮这两个场景是作者亲眼看见的吗？想象与现实相结合，能使故事更加生动感人。我们写作文时也可以根据需要，结合实际情况展开合理想象，是__更加生动感人，接下来，我们想象一下，奥斯卡在送信过程中还可能遇到哪些困难？

奥斯卡孤零零的飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港，带着极度饥饿和疲乏载了下去。奥斯卡为什么不停下来休息一会，为什么不停下来吃点东西。奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊”号巡洋舰的杆上。水兵们发现了一封鸽血染红的求救信。六位军人得救了，可这对军鸽却献出了宝贵的生命。罗伯特他们隆重地安葬了这对军鸽，罗伯特他们仅仅在安葬两只鸽子，一对动物吗？

此时此刻，当你站在墓碑前，你会想到什么？又想说些什么呢？

这是一段人与动物之间的感人故事，也是一段战友间舍身相救的动人故事，鸽血染红了求救信，但求救信上已不仅仅是点点滴滴的鸽血，而是生命，是意志，是军人的军魂。

让我们怀着对这对儿军鸽的崇敬之情再读这段碑文…… 四、总结

两只军鸽最终用自己的生命换回了6位军人的生命，演绎了一段惊天地、泣鬼神的英雄故事。同学们让我们也永远记住这对军鸽，一个叫奥斯卡，一个叫维娜。也记住动物是我们人类永远的朋友，动物和人类同样值得尊重。 五、作业

收集动物与人之间的感人故事，下节课一起交流。 板书设计：

10.鸽血染红的求救信 冲出风雪圈 危难勇斗北极鸮神勇 血染求救信

五年级上册教科版语文教案11

教学内容：

《鸽血染红的求救信》教科版《语文》四年级上册第九单元第18课的一篇主体课文。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学目标：

1.认识课文中的14个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。

2.理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。 3．体会作者衬托的写作手法。 教学重点：

通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 教学难点：

通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。 教学准备： 课件 教学手段： 阅读法、讨论法

教学流程：

一、情境导入、明确目标

1、在《悲怆奏鸣曲》中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着……”（读）此时，接着出示碑文：“神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的性命。”

2、如果你是第一次来到这块墓碑前读了这段碑文想深入了解些什么呢？我听出来了，你们都是在围绕“神勇和危难这两个词语发问的，（抓住关键词提问）师梳理学生提出的重要问题板书并相机理解词语

“神勇危难”。这节课，我们将带着这些问题继续学习课文，齐读课题。

3、问题是你们提的，说明你们动脑筋了。到哪里找到这些问题的答案呢？

这么多问题，按照故事的前因后果，我们首先要弄清楚哪个问题？

二、初读课文、整体感知

1、默读课文第一段。六位军人遇到了怎样的危难？

2、让我们来看看北极是一个什么样的地方？（出示图片） 3、师：“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界能取得联系的无线电也中断了，这就意味着……，意味着……，还意味着……。”生命随时会受到威胁，处于危难中的六位军人把惟一的希望寄托在哪里？

4、师：两只军鸽将带着重任飞向目的地，现在你就是罗伯特中将，即将和你朝夕相处的爱鸽分别，你会带着怎样的感情祝福它们呢？把你对两只爱鸽的情通过朗读表达出来，像刚才一样，读出自己的理解，读出自己的感受。自读、指明读。师相机听了的谈感受。我听出来了……（配上音乐：大屏幕出示第2段中的部分文字）师配上音乐全班读。

5、谁说动物不懂人的语言，谁说只有人才懂感情，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了任重而道远，但是它们却毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。一路上，他们是怎样冲破暴风雪的？ 板书：冲出暴风雪 三、小组合作、细读精读

1、从课文中找出描写他们冲出暴风雪的句子，画下来，注意把意思和句子要画完整。

2、点出关键词，你从这些关键词中体会出什么？

学习方法：独立解决第一个问题，小组合作解决第二个问题。 四、展示评价

1、指名读。（板书：读）出示句子打分评价

2、比较读：老师也想读一读，给我打打分，和你们比赛。师有意识漏读关键词。

3、你们可不能像我那么粗心哦，从这些关键词中你体会出什么？（品）

抓住关键词“不停、足足、三个多小时、才”指导全班再有感情朗读。品读课文、加深理解 五、学习要求

1、画出能表现军鸽神勇战胜北极枭和鹞鹰的句子。 2、有感情的读一读这些句子。

3、圈出句中关键词用心品味，谈一谈自己的体会或者感受。 学习方法：独立解决第1个问题，小组合作解决第3个问题。 师巡视做相关引导。

展示评价：在学生进行汇报学习成果时，师相机出示几个关键的句子引导读好、体会好。

师带领全班学习的句子和段落主要有以下三处

A、奥斯卡突然改变了方向，箭一样斜着冲去。它拼命飞啊，飞啊，像流星，似闪电，终于摆脱了鹞鹰的攻击。

B、它飞过大海，飞过群山，又足足飞了两天，终于看见了一个桅杆林立的军港。奥斯卡眼里淌出两滴眼泪，带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。

C、对比读两只军鸽勇斗北极枭的段落。学生分角色读，从他们的朗读中你体会出什么？（北极枭越是凶猛，就越能体现军鸽的什么？）

师生分角色读。（老师来当那只凶猛的北极枭，你们都是神勇的军鸽，让我们的搏斗通过读表现出来吧，） 六、练习巩固，拓展提高

在这样的音乐中，置身于这样的环境中，此时的我们应该带着怎样的心情或怎样的感情来读？ 七、达标检测、课堂小结 说你的收获。 板书设计： 鸽血染红的求救信

冲出北极圈——奋勇 勇斗北极鸮——英勇神勇

五年级上册教科版语文教案12

教学目标：

1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。 2、认识3个生字 教学重点难点 体会民歌所表达的感情 教学准备 两首民歌的课件 教学过程 一、情趣导入 播放两首民歌 二、学习歌词

1、自由读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的感觉

2、吟诵体会 3、歌唱体会 三、拓展延伸

再听两首同一时期的民歌。 白娘子 教学目标：

1、对故事中的人物有强烈的爱憎：喜欢民间文学

2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文 3、认识11个生字 教学重点难点

4、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文 教学过程：

一、质疑课题，导入新课 二、速读理解 1、自由读课文。

2、巡顺序排列下列小标题

被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山

3、说说你最喜欢课文中的那个人物，为什么？ 三、积累内化 学习生字词语 四、实践

把这个故事推荐给好朋友听。