《富饶的西沙群岛》读写结合课例

（富饶的西沙群岛）读写结合课例

（富饶的西沙群岛）读写结合课例小学语文第五册第22课（富饶的西沙群岛）是一篇精读课文，言语浅显易懂，依据课文的教学要求及这篇课文的特点，在教学中我才取精讲精读，做到读写结合，且收到了良好的效果。

一、 整体感知，理清文章脉络： 教学时，让学生初读课文，教师从课文整体入手，自然提出问题：课文主要讲什么？让学生初步感知课文的内容，接下来便默读边思考，这篇课文从哪几个方面来写西沙群岛的？并找出相应的段落。在此根底上，引导学生给课文分段，学习构段方法“总—分—总〞。这样，学生即学会了划分段落的方法，又学习了总—分—总的构段方法。

二、 精讲，培养学生自学、读写能力。 阅读教学要逐渐培养学生独立思考，掌握读书方法，领悟其中的写作方法和技巧，为以后的习作奠定根底。

1、精讲 第—课时让学生默读，弄清2—6自然段，边读边思考：课文是按什么顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的段落，重点学习课文的第2自然段，结合上下文理解“五光十色，瑰丽无比〞的意思。教学中，我采纳“扶〞和“放〞相结合的方法，让学生自读自悟，教师适时点拨。借此，教师启发学生想：为什么海水会“五光十色，瑰丽无比〞呢？教师对学生进行说话训练，并用“因为…..所以〞的句式来表达。

2、 接下来，老师用同样的方法学习3、4、5、6段，先让学生自己数每自然段有几句话。分别写什么？如：第三段写西沙群岛的海底有——，有——，有——。这说明什么？引导学

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生由整体到局部，为概括自然段做铺垫。我们的校园有老师，同学，花草树木，谁能试着用“有的….有的…..有的…还有的….〞说上几句话呢？

3、 学习第四段，抓住多的数不清，“一半是水，一半是鱼〞，让学生感想鱼数量多，种类多。

4、学习5、6自然段让学生按照自学提纲学习，a、一共有几句话？b、第—句意思是？c、2、3、4句话意思是从而弄清是围绕贝壳形状不一，千奇百怪和西沙群岛是鸟的天下来写的，引导学生弄清5、6段写作思路，让学生进一步了解构段方法，总分的写法。

5、教师借助这种总分的段式，让学生仿写一种熟悉的小动物，教师提问你喜欢小动物吗？为什么？你能用先总写后分写，写上几句话吗？ 6、学习第七自然段，想将来的西沙群岛会是什么样啊，组织学生课后交流。

三、精读课文海水.海底.海岛是全文的重点段，教学时我紧紧抓住重点，指到学生精读，如，第四自然段写鱼多，让学生自读这一段分几层意思，再让学生带着问题读课文，思考，答复，用笔划出表示数量多的问语，种类多的问语，你能了解其意思吗？再第三次读课文，点画，议论，答复，最后，再集体朗读，进一步体会这段课文的意思，并说出写作思路。

这样有目的地、层层深刻的读书，体会作者的思想感想，更好的把握文章主旨，学习表达方法，布局谋篇，遣词造句等写作技巧，使学生循序渐进的掌握写作技能，提高写作水平。最后在集体朗读，进一步体会这段课文的意思，并说写作思路。

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