课 题 《海底两万里》阅读指导课（教案） 课型 新授 总课时 知识与技能 感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。 教 学 目 标 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机过程与方法 会，展开师生交流。学生在阅读中学会记读书笔记，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 感受小说中精彩的人物描写。 听说读写结合法、点拨法 班班通 教学过程： 一、导入 【作者介绍】 儒勒·凡尔纳（1828～1905）19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”、 “科学时代的预言家”。 以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三部曲享有声誉，包括：
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《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。 他生于法国西部海港南特。父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的经历，促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出众多的著名科幻作品。 18岁时，他遵父嘱，去巴黎攻读法律，可是他对法律毫无兴趣，却爱上了文学和戏剧。一次偶遇大仲马（法国19世纪积极浪漫主义作家，代表作《三个火枪手》《基督山伯爵》）并结为好友，曾一度合写戏剧，为凡尔纳走上创作之路创造了有利条件。 凡尔纳的《气球上的五星期》后，16家出版社无人理睬，愤然投入火中，被妻子抢救出来，送入第17家出版社后才得以出版，使他声名鹊起。之后，凡尔纳的创作进入了一个多方面的探索时期，他试验多种写法，朝多种方向探索，每年出版两本，以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。包括《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《海底两万里》《神秘岛》等等，囊括了陆地、海洋和天空……此后探索停止，开始成熟，进入平稳的发展时期，创作出《80天环绕地球》《太阳系历险记》《两年假期》等优秀作品。 凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，所以一百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。 二、阅读体验 1．畅言读后感
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师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？ 学生畅言读后感。 2．精彩片段赏析 师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间默读并做出自己的赏析。 看看在十分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。 （1）师生共同进行五分钟默读。 （2）用手势出示各自五分钟默读的页数。 （3）学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。 （4）交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 点评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3．幻想与现实的联系 师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想象中的事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 学生各抒己见。 教师预设： 由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当
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今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。 三、人物形象 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。 人物 身份 阿龙纳斯 船长 康塞尔 鱼叉手之王 尼德兰 教授的仆人 尼摩 教授 【尼摩船长】 潜水艇“诺第留斯”号,又译为鹦鹉螺号(Nautilus）的舰长，带领小说中的主人公阿龙纳斯教授进行海底环球航行。 在《海底两万里》中尼摩船长驾驶诺第留斯号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。他经常在海底袭击那些十恶不赦的海盗船，当然，对于侵略占领自己祖国的英国军舰，他也绝不放过。他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 后来，在《神秘岛》中，尼摩船长一次又一次在救助了流落在岛上的五个年轻人，并揭示了自己的身份。原来他是印度的达卡王子。 【注】“鹦鹉螺”号艇长的名字——“尼摩”在拉丁文中是子虚乌有之意。 阿龙纳斯教授对船长的描述 自信，因为他的头在其肩部轮廓所形成的弧线上面高傲般扬着，那双阴郁
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神态的眼睛冷静沉着地注视着别人 镇定，因为他的皮肤苍白而不红润，说明他性情平和。 坚毅，这从他眼眶筋肉的急速收缩就能看出。 果敢，因为他的深呼吸就显示出了十分强盛的生命力。 还得补充几句，这个人显得很高傲，他那坚定沉着的目光似乎反映出高深的思想。从他的整体形象来看，从其举止和表情的一致来看，按照相面先生的说法，他富有一种不容质疑的直率性格。 【阿龙纳斯教授】 法国生物学家，博古通今，热衷于科学研究。乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观娓娓道来，令读者大开眼界。 【康赛尔】 他是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条。但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。 【尼德兰】 加拿大人，被特意请到驱逐舰上的捕鲸手。他身材魁伟，体格健壮，神情庄严，性情暴躁，容易发脾气。他的鱼叉使用的很棒，能精准地插到鲸鱼的心脏。在鲨鱼事件中，他就表现出非同寻常的勇敢和高超的技艺，当尼摩船长快
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被鲨鱼杀死时，尼德.兰临危不惧，果断地冲上前，一叉刺中了鲨鱼的心脏。尼德.兰除了勇敢之外，还是一个非常有主见的人，当世界上大多数人都认为有独角鲸危害船只时，尼德.兰坚决反对这种说法，即使阿龙纳斯教授对他磨破了嘴皮，他也不动摇。尼德.兰的勇敢、果断、有主见都来自于他的自信，因为他相信自己的技艺、相信自己的判断。 四、归纳总结，完成板书 师：从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？ 学生归纳，教师作预设性总结： （1）科学： ①书中为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等；阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来；书中还包容了大量的文化、地理、地质、生物等科学。 ②人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 ③提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念，这些至今仍然是热门的环保话题。 （2）幻想： 本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。 1801年，美国人R.富尔顿建成“鹦鹉螺”号潜艇。艇体为铁架铜壳，艇长7米，携带两枚水雷，由4人操纵。水上采用折叠桅杆，以风帆为动力。水下采用手
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摇螺旋桨推进器推进。早期潜艇是使用人力推进的，航速很慢。 1886年，英国建成“鹦鹉螺”号潜艇。该潜艇使用蓄电池动力推进，航速6节，续航力约80海里。 1954年，美国“核潜艇之父”——海曼·乔治·里科弗建成世界上第一艘核潜艇”鹉螺号”(USS Nautilus SSN-571) 。这一命名是为纪念1801年美国人R.富尔顿建造的潜艇。该潜艇1957年1月17日开始试航。1958年首次成功地在冰层下穿越北极，与《海底两万里》情节相似。 （3）小说： 小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。 六、拓展训练 1．读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。小说中四个主要人物：阿龙纳斯、教授、康塞尔、尼德兰、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请写在“名著欣赏记录卡上”。 思考与探究 （1）小说中揭示了哪些科学奥秘，小说中的哪些科学幻想如今已经变成了现实？ （2）小说中的内莫艇长是个神秘人物，他为什么隐居海底世界，从哪些细节中可以窥见他的身世和内心世界？ （3）如今爱护海洋生物是一个重要的环保话题，从这部小说中你获得了那些启迪？ 2．运用本节课所学的阅读方法，阅读《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》，并把阅读所得整理成读书笔记。
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3．对科幻小说写作感兴趣的同学，可以根据你所掌握的科学知识写一篇科幻小说.
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