中国传统工艺——布艺

《中国传统工艺——布艺》综合实践活动设计

活动背景：

综合实践活动是一门面向生活的实践性课程。它要求大家首先从学习中、生活中提出自己感兴趣的问题，然后围绕问题确定活动主题，制订活动方案，再开展具体的活动。布艺是我国民间工艺园中的一朵瑰丽的奇葩。随着人们生活水平的提高，布艺品已经成为我们生活中不可缺少的装饰品。五年级的学生思维活跃，兴趣广泛、充满求知欲、好奇心，思想抽象性有一定发展，但他们同时也反对枯燥的、重复的知识、程序化的过程。因此，在引导学生了解中国传统工艺的活动中，我根据学生特点，选择了题材相对新颖的布艺为研究主题，引导学生了解设计与制作布艺品的方法，尝试设计和制作布艺品，通过探究与交流、设计与制作活动，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生在感受传统民间工艺的艺术魅力的同时加深对中华传统文化的了解，知道祖国传统文化的博大精深，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。

活动对象：五年级学生

活动目的：

1、通过活动，让学生了解布艺的有关知识和技能，认识到布艺是我国传统民间工艺之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，进一步感受祖国厚实的文化底蕴，从而激发学生对布艺的热爱之情。

2、指导学生多途径收集信息，通过市场调查、查阅图书、上网查询等方法收集布艺资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果，在活动中培养学生整理资料、运用资料的能力，从中获得亲身参与实践的积极体验和丰富情感体验。

3、通过孩子们亲自参与布艺品的制作，让学生在活动中体验探究带来的乐趣，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4、通过活动鼓励学生利用废弃的衣物、碎布头进行制作，变废为宝，引导学生关注环保、用实际行动支持环保。

活动过程：

第一阶段：布艺活动总动员

1、学生按兴趣分成八个小组，制订活动计划。

2、明确小组研究内容，讨论具体分工，落实个人任务，开始分头活动。

3、对学生进行开展研究性学习常用方法地指导：

（1）上网搜集资料：向学生推荐常用的搜索引擎，如：百度、雅虎、搜狐……

（2）查阅相关书籍、参观、访问、市场调查……

（3）动手尝试制作……

第二阶段：自主实践显其能

1、学生采取小组和个人相结合的方式，选择星期六、星期天的空余时间全面搜集资料，处

理信息，家中有电脑的同学，可按老师教授的方法，自己上网查阅。没有电脑的同学，可在组长组织下聚在一个同学家中开展研究性学习。

2、把自己在初次尝试制作布艺中遇到的困难整理成调查表，利用课余时间向美术老师、劳技老师请教布艺缝纫的方法和技巧。

3、将搜集到的资料进行筛选、整理和分类，把有价值的资料做成资料小卡片。

4、确定简单易学的布艺花作为汇报展示内容。

第三阶段：汇报展示我能行

《中国传统工艺——布艺》综合实践活动展示课

一、汇报资料，分享布艺的知识。

学生分小组边介绍边展示搜集到的布艺知识、图片及感受。

二、创设情景，导入布艺花的学习。

（课件出示图片）学生欣赏各种各样的布艺花

三、动手实践，体验布艺的乐趣

教师将布艺花成品分到每一个小组，引导学生观察思考：你能看出这些花朵是怎样做出来的吗？（提示学生可以拆开花朵进行研究）

课件演示布艺花的制作过程。

学生独立操作，教师巡视辅导。提醒学生使用剪刀、针线时注意安全，剪下的废料放在桌上的纸盒里。（配乐：古典音乐《高山流水》）

针对学生在做布艺花中出现的问题，教师进行辅导或小组之间互帮互学。

学生再次尝试创作：可以尝试其它几种布艺花朵的制作方法。（课件演示几种布艺花的做法步骤图）

四、展示作品，感受布艺的魅力。

1、展示评比：学生分组展示作品，从美观、实用、创新三个方面分别进行评奖。

2、交流分享：学生用刚刚做出来的布艺花布置展台。

3、拓展谈话：

第四阶段：总结活动话得失

1、完成“布艺展”。

2、总结学习收获：和同学交流这次活动的感受。听听同学、老师和家长的评价，填写“我的收获”表格或日记。

3、建立活动档案：整理活动中收集到的资料、完成的作品、活动日记等材料，放到一个袋

子里，形成活动档案。