中职语文 师说优秀备课word版

课 题 班 级 教 学 目 标 师说 课 型 授课时间 新授 □复习 □讲评 第1、2课时 1、知识与技能：结合文言知识，分析本文议论方法。 2、过程与方法： ①通过诵读，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 ②如何将本文作者提倡的“尊师重教”观念践行于现实生活中。 通过诵读，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 教学重点 如何将本文作者提倡的“尊师重教”观念践行于现实生活中。 教学难点 文言知识，本文议论方法 教学方法 教 学 过 程 讲授法 讨论法 □案例教学法 □情景教学法 □实验法 探究法 自主学习法 □ 1.作者介绍 韩愈（768～824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。 2.写作背景 在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，做《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。”愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。” 《师说》是他的代表作之一，是他35岁时在长安任国子博士时写的。柳宗元很推崇这篇文章，在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师；有，辄论笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（端正容貌）而为师，世间群怪聚骂，指目牵引，而憎与为言辞，愈以是得狂名。”由此可见，《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师教学意图 首先通过字词的积累夯实基础知识；之后通过对文章的学习理清文章脉络，通过小组讨论的形式了解各部分内容；最 教 学 过 程 应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。 3.解题 （板书课题）指出题目不是“说说老师”的意思。 “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理，下面一篇课文《问说》就是解说关于学习中“问”的道理。刚才说过，当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。 4.诵读 听范读，正字音 自读文章，梳理文意 5.新授 （1）、本文的中心论点是什么？人为什么要从师？ 作者认为要以什么样的人为师？ （学生讨论回答） （教师引导）：古之学者必有师 ａ、师者，所以传道受业解惑也。 ｂ、人非生而知之者，孰能无惑？ （2）、他认为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的原因是什么？（学生讨论回答） （教师引导）：闻道有先后，术业有专攻 （3）、作者主要是通过什么论证方法来论证观点的？（学生讨论回答） （教师引导）：对比论证 、事例论证 、引用论证 （4）、作者通过三组对比论证观点，找出这三组对比。（学生讨论回答） 本段运用正反对比论证方法，教师指导学生总结，并请学生填写下表： 分论点 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 论据（三组对比） 正确态度 错误态度 作者的议论和抒情 1．古圣人与今众 古之圣人 今之众人 圣益圣 愚益愚 人（纵比） 从师而问 耻学于师 其皆出于此乎（反诘） 2．对其子与对其 爱其子 于其身 小学而大遗 身（自比） 择师而教 耻学于师 吾未见其明也（否定） 3．百工之人与士 百工之人 士大夫 师道不复，智反不能 大夫（横比） 不耻相师 群聚而笑之 及，其可怪也欤（讽刺） 分论点与总论点关系 从批判反面现象中进一步阐明总论点 6.拓展延伸 讨论：本文讲了许多从师的道理，那么对现今社会而言还需不需要提倡“尊师重教”？如果不尊师重教会怎样？ （教师拓展：对于当今世界而言，尊师重教的观念依然很重要，向别人学习就个人而言，可以提高一个人的综合素质，个人素质提高了，国民素质就跟着提高了。就国家而言，国与国之间也应该互相学习，我后，鼓励学生学习仿写，考察学生的创新思维能力。 们可以学习发达国家的先进技术和理念， “师夷长技”，提升国家的综合国力，实现属于我们的中国梦。中国梦，我的梦！要靠我们这一代去践行，加油，少年们！） 板书设计： 师说 教学反思： 对比论证 论证方法 事例论证 古之学者必有师 中学生：尊师重教 引用论证 作业设置：背诵本文 写一篇 以“尊师重教，我这样做”为主题的小作文（不少于400字） 备注：