第五课 童心
教学目标：
一、通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。 二、在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会作用。 三、学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的形象，并长处荡秋千的感觉。
四、在实践活动中掌握3拍子知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。 教学课时 第1课时 1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。 2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。 教学目标 3、在游玩“音乐村庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。 重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理； 教学重点与难点 难点：难点是在游玩“音乐村庄”的过程中，培养学的观察和音乐实践操作能力 教学准备及手段 钢琴 教学光盘 一、教学过程： 师：同学们，今天老师要带同学们去一个地方，那里是音乐的殿堂，你们想和我一起去吗？ 二、节奏练习 师：同学们，音乐村庄里有座“节奏桥”，我们只能踏着节奏桥的节奏才能进入村庄呢。 出示 你们看：（１）XXX XX |X — | （２）XX XX | XXX XX | 师示范，节奏准确 三、歌曲教学： （１）师：同学们，其实每一个进入音乐村庄的人，都会听到这样的欢迎词？ X X X X | X O X X X | X X X X | X — | 欢 迎 欢 迎 你， lu l a la la lu la la la １、 请同学们先自己独立念一念，挥一挥拍。 ２、 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？ （八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点 师：同学们，你们看，我们已经来到了音乐农庄。 （课件） 出示图片 师：我们音乐农庄里歌声多，你听，仡佬族小姑娘她迫不及待的想要唱了。 １、出示歌曲《荡秋千》 师：从歌声中听的出，他们荡的很开心，大家肯定很想加入到他们的队伍当中。那先让老师给同学们先做个热声训练：（要求学生也随着音乐的演唱身体作高教学课题 第五课 童心
低起伏的律动，让学生找到荡秋千的感觉：欢快、活泼、节奏感强。） 师：同学们，让我们跟着旋律也来荡一下！ （２）学习歌曲 1、初听仡佬族儿歌《荡秋千》。这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？（学生回答自己的感想） ２、再听《荡秋千》师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样） 师：找一找 歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？ 句子：6 1 5 6| 1 1 3 | 5 5 6 | 5 6 0| ４、我们来进行歌曲接龙游戏，老师唱每句的前2小节，同学们接后2小节。（师生接龙） 用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的演唱。 ５ 休止符 （1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱， 出示难点句 老师唱，叫学生选择“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀” （第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍） 为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符） （2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱） “小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬） 3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍） 五、拓展： 简单介绍流传在仡佬族： 师：仡佬族是个古老的民族，所以他们有自己独特的文化，比如术活化石”的--——— 拓展继续 六、结语 师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐弄庄。 教 学 反 思
教学课时 第2课时 童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。教学目标 让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 重点：1. 音乐的感悟，情绪的调动。 教学重点与难点 2. 即兴表演能力的培养。 难点： 教学准备及手段 钢琴 教学光盘 教学课题 第五课 童心 教学过程： 一、 引入 师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？ 生自由说 师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。 二、 新授 1、聆听《童心是小鸟》 （1）它的速度怎样？ （2） 情绪是什么样的？ （3）歌曲中都讲了些什么？ 2、听后学生自由答 3、复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。 4、再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。 5、学唱歌曲：教师范唱，学生看书， 6、教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）
7、唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。 8、第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。 9、全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。 三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说\"我\"的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。 教 学 后 反 思 教学课题 第五课 童心 教学课时 第3课时 1、能有表情地随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首二段曲式的歌曲 教学目标 2、能与他人一起随着伴奏演唱《小孩世界》，知道这是一首二段曲式的歌曲 教学重点与难点 重点：感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学准备及手段 钢琴 教学光盘
教学过程： 一、 引入 复习《童心是小鸟》师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的 二、新授 1、初听全曲：思考： （1）歌曲的演唱形式是什么？ （2）歌曲的速度 （3）歌曲的情绪 2、复听：（分段欣赏）播放第一部分录音 第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼 3、播放第二部分录音 它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比 4、播放第三部分录音 让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？ （合唱、它有第一部分的称词演唱部分） 5、再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪 三、师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。 这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。 教 学 反 思
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