教 学 计 划 （第 单元）
单 元 教 材 分 析 教 学 目 标 设 定 1.演唱：继续培养学生良好的演唱习惯。 2.演奏：能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3.综合性艺术表演：能够参与综合性艺术表演活动。 4.识读乐谱：复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。 5.创作实践：能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。 本册共有9课：第一课《童年》，第二课《好伙伴》，第三课《草原》，第四课《放牧》，第五课《妈妈的歌》，第六课 《四季的歌》，第七课《钟声》，第八课《丰收歌舞》，第九课《姐妹俩》。
教 重难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的学 重 点 难 点 1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做教 好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学 学生。 整 2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，体 使学生能够充分发展。 构 3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 思 4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑与 战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他建 们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取议 一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。 教 学 资 源 与 在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。 同时自然而然地受到深刻的思想教育。
开 发 课 64课时 时 安 排 教 补 学 措 施
课 时 备 课
课题： 摇啊摇 课型: 新授 总课时:_ 1 授课日期: 一、教学目标：
1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲
1、使学生能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 2、在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
4．背唱歌曲，并进行表演。 二、学习重、难点：
歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。 三、课前准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐 四、教学过程
教学环节设计 一、组织教学 二次备课 1．听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好
听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授 1．聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2．小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3．分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4．小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时
候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5．学习歌曲，聆听几边。 6．学生小声跟唱。 7．音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖ 四、创编活动——进行简单表演 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，
躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！ 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 五、练习作业设计：回忆美好的童年 六、板书设计： 摇啊摇 七、教后反思：
课 时 备 课
课题： 小酒窝 课型: 新授 总课时:_ 2 授课日期:________
一、教学目标：
1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
4．背唱歌曲，并进行表演。 二、学习重、难点：
歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。 三、课前准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐 四、教学过程
教学环节设计 一、师生问好。 二、复习歌曲 1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。 二次备课
三、导入 师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？ 生：各抒己见！ 师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！ 四、学习歌曲《小酒窝》 1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。 2．按节奏朗诵歌词。 3．再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4．重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5．跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6．制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7．休止符游戏。 × × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆听《我们多么幸福》 1．导入 师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！ 师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！ 2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。 六、课堂小结，听音乐走出教室。 母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？
鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。 五、练习作业设计：唱《小酒窝》 六、板书设计：小酒窝 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 草原上 课型: 新授 总课时:_ 3 _授课日期:________ 一、教学目标：
1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 二、学习重、难点：
1．通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古
歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2．创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 3.掌握四分音符和二分音符。 三、课前准备：电子琴 四、教学过程
教学环节设计 一、组织教学 1．听音乐拍手进教室。 2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。 三、导入 1．聆听音乐《草原放牧》 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 二次备课
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。 2．情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！ （让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 3．初步掌握歌曲风格 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音） 4．听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？ A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》 1．进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2．聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 3．用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。 4．听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。 5．实践活动 （师）现在这里有些打击乐器，你认为用
哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？ 6．有表情的演唱歌曲。 五、拓展 1．进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 2．老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组 六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室） 五、练习作业设计： 唱《草原上》 六、板书设计：草原
七、教后反思：
课 时 备 课
课题： 我是草原小牧民 课型: 新授 总课时: 4 授课日期:________ 一、教学目标：
1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 二、学习重、难点：
1．通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2．创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 3.掌握四分音符和二分音符。 三、课前准备： 电子琴 四、教学过程
教学环节设计 二次备课
一、组织教学 1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2．师生问好。 二、导入 1．发声练习 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 2．复习歌曲《草原上》。 3．聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。 三、学唱歌曲 1．体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2．按节奏有表情的朗读歌词： ×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 个 草 原 小 牧 民 ×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 手拿 着 羊 鞭 多 自 豪
3．有“La”模唱主旋律，注意难点。 4．用听唱法学习歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 6．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 四、拓展延伸，表现歌曲 师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。 五、课堂小结，下课。
五、练习作业设计：唱《我是草原小牧民》 六、板书设计：我是草原小牧民 七、教后反思：
课 时 备 课
课题：噢！苏珊娜 课型: 新授 总课时:_ 5 授课日期:________
一、教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。 二、学习重、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。
三、课前准备：钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 四、教学过程
教学环节设计 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 二次备课
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 32 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。 3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授 1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。 6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。 五、编创活动： 1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。 2、视唱3、5、6三个音。 3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。 六、课堂小结，下课。 五、练习作业设计： 唱《噢！苏珊娜》 六、板书设计：噢！苏珊娜 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 原谅我 课型: 新授 总课时:_ 6 _授课日期:________ 一、教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。 二、学习重、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。
三、课前准备：钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 四、教学过程
教学环节设计 二次备课
一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 32 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。 3、教师评价。（以鼓励为主） 三、聆听《船歌》 1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？ 探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准怎么画？
3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。 领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。 四、学唱歌曲《原谅我》 1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。 师示范：X X X. X X X X X - 请你 原谅 我 原谅 我！ 2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。 3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。 5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。 6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。 7、教师评价。（以鼓励为主） 五、课堂小结，下课。 五、练习作业设计： 唱《原谅我》
六、板书设计：原谅我 七、教后反思：
课 时 备 课
课题：放牛山歌 课型: 新授 总课时:_ 7 _授课日期:________ 一、教学目标：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。 2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 二、学习重、难点：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。 三、课前准备：钢琴、录音机 、磁带。 四、教学过程
教学环节设计 二次备课
一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》、《牧歌》。 2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1— ‖ la la la la la lala la la la 3、节奏练习： 2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │× — ‖ 2/4 ×× × │ × . × │ ×× × │× — ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │× × ‖ 4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、歌表演《小牧笛》 1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。 2、用听唱法学习歌曲。 3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。 五、课堂小结，下课。 五、练习作业设计：唱《放牛山歌》 六、板书设计：放牛山歌 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 妈妈的心 课型: 新授 总课时:_ 9 _授课
日期:________ 一、教学目标：
1.世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的他*的歌。让我们走出教室，共同策划表现好“常常我们的妈妈”，表达“音乐与人”的亲密关系。
2.在实践活动中掌握四拍子。 二、学习重、难点：
1、学会歌曲2、4/4拍节奏和三连音 三、课前准备：多媒体、课件 四、教学过程
教学环节设计 一、组织教学 1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2．师生问好。 二、导入 1．聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。 2．讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 二次备课
3．复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？” 三、学唱歌曲 1．体验感知，聆听歌曲《***心》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2．发声练习： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3．学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。 4．有“La”模唱主旋律，注意难点。 5．用听唱法学习歌曲。 6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、音乐活动 1．跳格子游戏。 × × ○ × ×
○ × × ○ × × ○ × × ○ ○ × ○ × × × ○ × × ○ 2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 五、练习作业设计：唱《妈妈的心》 六、板书设计： 妈妈的心 七、教后反思：
课 时 备 课
课题： 唱给妈妈的摇篮曲 课型: 新授 总课时: 10 授课日期:________ 一、教学目标：
1．爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
2．聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。
二、学习重、难点：
1．在实践活动中学习四分休止符。 2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 三、课前准备：电子琴 四、教学过程
教学环节设计 一、组织教学 1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱 吃 鱼， 鱼。 3．复习歌曲《妈妈的心》。 二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》 1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2．复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？ 3．探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲， 二次备课
给你带来怎样的感受？（连线） 三、学唱歌曲 1．讲故事导入。 2．聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 3．用哼鸣模唱歌曲。 4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5．速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业） 6．让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音） 四、创编活动 1．用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。 2．歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。 3．跳格子游戏。 × × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○
○ × ○ × × × ○ × × ○ 五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。 五、练习作业设计：唱《唱给妈妈的摇篮曲》 六、板书设计：唱给妈妈的摇篮曲 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 四季童趣 课型: 新授 总课时:_ 11 授课日期:________ 一、教学目标：
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。 二、学习重、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演 三、课前准备：钢琴、录音机 、磁带。 四、教学过程
教学环节设计 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 二次备课
3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la lala la lala la la la 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4 ×× ×× │ × × │×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3│ 5 6 │5 3 2 1│ 6 — ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小结，下课。 五、练习作业设计：唱《四季童趣》 六、板书设计：四季童趣 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 捉迷藏 课型: 新授 总课时:_ 12 _授课日期:________ 一、教学目标：
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。 二、学习重、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 三、课前准备：钢琴、录音机 、磁带。 四、教学过程：
教学环节设计 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习： 1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、复习歌曲《四季童趣》。 二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》 1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。 2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？ 3、介绍《雪花飞舞》的创作背景 。 4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。 二次备课
5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。 三、学唱歌曲 1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。 2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。 2、选择打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 五、练习作业设计：唱《捉迷藏》 六、板书设计：捉迷藏 七、教后反思：
课 时 备 课
课题：钟声叮叮当 课型: 新授 总课时: 13 授课日期:________ 一、教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
二、学习重、难点： 1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 三、课前准备：钢琴、录音机 、磁带。
教学环节设计 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题（见课本28页）。 二次备课
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？ 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1— ‖ la la la la la la la la la la 3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。 6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。 四、教学过程
五、练习作业设计：唱《钟声叮叮当》 六、板书设计：钟声叮叮当
七、教后反思：
课 时 备 课
课题： 美丽的黄昏 课型: 新授 总课时:_ 14 _授课日期:________ 一、教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
二、学习重、难点： 1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 三、课前准备： 钢琴、录音机 、磁带。
教学环节设计 二次备课
一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 32 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、复习歌曲《钟声叮叮当》。 二、聆听《灵隐钟声》 1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？ 3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。 三、学唱歌曲 1、导入：三拍子节奏练习。 2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。 5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
四、创编活动 1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。 3/4 × — × │ × — × │× × × │ × — 0 ‖ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 四、教学过程
五、练习作业设计：唱《美丽的黄昏》 六、板书设计：美丽的黄昏 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 桔梗谣 课型: 新授 总课时:_ 15 授课日期:________ 一、教学目标：
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。 二、学习重、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。 三、课前准备： 钢琴、录音机 、磁带。
教学环节设计 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。 2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。 3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想 二次备课
象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。 三、学唱歌曲 1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。 2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 3、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1— ‖ la la la la la la la la la la 4、有“La”模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱） 四、音乐活动 1、人声的分类：童声、女生、男生。 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 四、教学过程
五、练习作业设计：唱《桔梗谣》 六、板书设计：桔梗谣
七、教后反思：
课 时 备 课
课题： 如今家乡山连山 课型: 新授 总课时 16 授课日期:________ 一、教学目标：
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。 2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。 二、学习重、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。 三、课前准备：
钢琴、录音机 、磁带。
教学环节设计 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、复习歌曲《桔梗谣》。 二、聆听《如今家乡山连山》 1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？ 2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？ 3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。 三、学唱歌曲 1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？ 2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。 3、有感情的朗读歌词。 二次备课
4、用听唱法学唱歌曲。 5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。 五、创编活动 1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。 2、拓宽思路，创编歌词。 3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。 六、课堂小结 四、教学过程
五、练习作业设计：唱《如今家乡山连山》 六、板书设计：如今家乡山连山 七、教后反思：
课 时 备 课
课题 课型: 总课时:_ _授课日期:________
一、教学目标：
二、学习重、难点：
三、课前准备：
教学环节设计 二次备课 四、教学过程
五、练习作业设计：
六、板书设计：
七、教后反思：
课题 课日期:________
一、教学目标：
二、学习重、难点：
课 时 备 课
课型: :_ _授 总课时
三、课前准备：
教学环节设计 二次备课 四、教学过程
五、练习作业设计：
六、板书设计：
七、教后反思：
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