教师应如何关爱学生

教师应如何关爱学生之欧侯瑞魂创作 创作时间：二零二一年六月三十日 ——中小学教

师职业品德规范三

学生需要爱, 教育呼唤爱.爱像一团火, 能扑灭学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙, 能翻开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光, 能驱散每一片阴坦, 照亮每一个角落, 融化每一块寒冰.师爱和母爱、友爱一样, 都是人类最圣洁、最美好的情感所在, 有了爱心, 才华投入倾注、才华把自己的知识教授, 才华使受教育者接受.教师是学生增长知识和思想进步的导师, 教师的一言一行城市对学生发生积极的影响, 要在思想政治上、品德品质上、学识学风上全面以身作则, 自觉率先垂范, 这样才华真正为人师表

著名教育学家苏霍姆林斯基说:“没有爱, 就没有教育.”教师要关注“每一个学生的发展”.关注人的发展, 包括学生的兴趣快乐喜爱、情感态度及个性, 尊重学生的人格, 倾听学生的心声已成为教师新的基本功.新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”, 也就是说让每一个完整的个体都有共同的发展.要相信每一个学生都是好样的, 这就要求教师要从高高的讲台走下来, 和学生做伙伴, 做朋友.只有通过交流, 沟通, 学生才华没取一切有利于自身发展的知识和信息, 实现心灵的转变.尤其是那些低年级生

创作时间：二零二一年六月三十日

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活不能自理的学生, 他们的童心未改, 这就需要教师用全部的热情和人格魅力去感染, 激励和唤醒, 让学生在布满关爱的教育情境中学习和生活.爱不是与生俱来, 学生也许习惯于接受爱, 而不理解施予爱.因此, 教师就要教会学生去爱生活, 爱生命中一切值得去爱的工具, 也只有这样才华使人类的爱星火相传.要做到这些, 教师除充沛发挥自己的典型作用, 成为学生的楷模外, 更应该明确地指导学生, 告诉学生该如何去做.

建立师生民主、平等关系, 在教育过程中教师和学生以平等的身份共同介入教育活动, 形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮手的师生观, 师主间这种民主、平等关系的建立基础是互相理解和互相尊重.教师要理解学生, 关心学生的身心健康, 重视学生各方面的生长, 及时发现学生生长中呈现的问题与困惑并给予正确的指导；教师要尊重学生在教育活动中的自主行为, 呵护学生的自尊心, 相信学生有获得自身发展的潜能, 向时尊重每个学生的个性特点, 一视同仁地看待每个学生, 为每个学生的个性全面和谐发展缔造条件；在和谐的师生关系中, 学生可以无拘无束地表达自己的感受和意见, 尽管未必能获得他人的赞同, 却会感受到他人供认他有权拥有自己的观点, 并尊重他的观点.在这种氛围中, 学生的自尊意识将会不竭增强.

对学生的关爱, 教师要以爱心打前阵, 热情, 真诚地去关心, 爱惜每一个学生, 增进感情交流, 适时运用教育机智, 鼓励学生不竭转化和发展, 用爱心这把钥匙开启通向学生心灵和智慧的年

创作时间：二零二一年六月三十日

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夜门.教书育人是一门艺术, 教师的魅力在于睿智, 教师的伟年夜在于宽容, 教师真正的力量不完全是知识的权威, 而在于关爱.关爱的方式决定关爱的品质, 如何关爱学生, 我有以下几点体会：关爱学生就要尊重学生

人都有自尊心, 教师必需尊重每一位学生作为人的价值和尊严, 尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生.对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心, 不体罚学生, 不辱骂学生, 不冷落学生, 不讥笑学生, 不随意当众批评学生.而要做到这一些, 除教师自身要有比力高的修养, 比力睿智的育人技巧之外, 更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心.只有真诚地看待学生, 才华真正地关爱学生, 尊重学生. 1.关爱学生就要宽容学生的孩子气

现在的中学生许多是独生子女, 而且年夜大都同学家庭条件相当优越, 他们从小生活在倍受溺爱的环境里, 有些家长对孩子的优点, 溢美有加, 对缺点却视而不见, 更有甚者, 由于爱屋及乌, 孩子的缺点在他们的眼里竟成了优点, 以致于大都孩子从小到年夜只能听表彰, 听不得批评.于是当这些学生犯了毛病受到老师批评时, 不会从自身去找原因, 反而一味地怨恨老师, 认为老师对自己存有偏见, 觉得自己受了天年夜的委屈, 甚至因此对老师发生了强烈的冲突情绪, 会呈现一些十分幼稚的孩子气举动.

这时, 老师若是为了树立权威, 因为学生的一点过错, 就

创作时间：二零二一年六月三十日

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与学生“硬碰硬”, 则会激起学生进一步的叛逆行为, 即使筋疲力尽, 也不会有好的效果.反之, 我们若是真正地关爱学生, 从他们生长的角度动身, 从内心里去理解他们, 年夜度地宽容学生的各种孩子气举动的话, 学生过后冷静下来, 经过反思, 反而更能够认识到自己的毛病, 从而强逼自己认真去改正, 到达教育的目的.

2.关爱学生就须欣赏学生

渴望被赏识是人类最实质的需求, 而对生长中的青少年学生, 赏识尤为重要.教师欣赏暗示好、成果好的同学, 这是人之常情.但俗话说：“十个指头伸出有长短”, 一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡薄、生活习惯欠好的学生.如何看待这些后进生便成了每个老师城市遇到的问题.要真正处置好这些问题就应该真正的去关爱他们, 将他们当自己的孩子, 任何时候都不放弃他们.施以爱心, 期以耐心, 持以恒心.给予他们父母般的无微不至的关怀, 欣赏他们, 信任和鼓励他们, 能够帮手他们扬长避短, 克服自卑, 树立自信心.对他们身上暗示出来的优点和长处非常珍惜, 紧紧抓住, 给以最多的表彰和鼓励, 充沛调动他们的积极因素, 努力使他们相信自己的力量, 尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉.对他们的行为上的反复, 给以最充沛的细心和耐心, 从心灵深处去感动他们, 人非草木, 孰能无情, 精诚所至, 金石为开.只要尽心尽责空中对每一位学生, 就没有过不去的坎, 没有解决不了的难题, 就没有不能感动的学生.感动是最好的动力, 学生一旦

创作时间：二零二一年六月三十日

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非常感激老师, 就会不竭地努力完善自己. 3.关爱学生就要学会倾听他们的声音

多倾听学生的心声, 是了解学生内心世界的一个重要途径, 也是给学生以自我暗示的机会.平时老师通常在讲台上滔滔不竭的讲个不竭, 即使师生个别交流时也总是说的多, 听得少, 总是诲人不倦地告诉学生应该如何如何去做, 很少听听学生是如何想又是如何做的.俗话说：“人只有一张嘴, 却有两只耳朵”, 这告诉我们可以适当少说点, 用耳朵多听点.学生情绪高涨有心事时, 学生考试受冲击状态低迷时, 学生反常呈现违纪时, 先别忙着狂风骤雨般的批评指责吧, 让学生自己先说一说心理的想法, 再分析一下具体的经过和原因, 之后再引导着学生进行反思.很多时候, 学生的行为都有他自己认同的理由, 很多学生内心都想做好, 希望获得表彰, 只是有时想法过于简单, 没有充沛考虑后果才招致的.如果我们老师都能静下心来耐心地倾听他们的声音, 他们会觉得你很信任和尊重他们, 也容易接受你的观点, 到达教育的目的.

4.关爱学生就要加强与学生的沟通

现在的学生个性和主体意识越来越强；随着年龄的增长, 学生的生长烦恼会伴着而来；另外由于竞争的加剧、繁重的学习负担, 学生会呈现各种各样的心理问题, 亟需老师来帮手解决；再如, 由于计算机的不竭普及, 在纷繁复杂的网络世界中如何让学生汲取营养, 而防止不良思想的侵蚀等.解决这些问题, 都必需

创作时间：二零二一年六月三十日

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知道学生真正的看法和认识.“蹲下来与学生谈话”, 与学生平等相处, 与学生朋友般的交换彼此的看法和意见, 让双方明晓共同点和不同性, 求同存异, 相互理解.多与学生交流, 就是要与学生建立亲密的关系, 相互信任, 古语云, “亲其师才华信其道.”从而相机诱导, 促其奋进, 促其成才.加强与学生沟通, 就是要走进学生的心灵, 了解学生的所思所想, 所爱所恨, 不要用成人的品德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生.多与学生交流, 了解他们内心的真实想法, 坦诚地交换意见, 学生能真实地感觉到老师是在关心自己的生长, 教育的效果也就相当好.

对教育和影响学生的角度来说, 老师的德、才、识、能都很重要,均应全面发展,但起灵魂作用的是一个关键的“情”字,它正是一个爱的综合体.而爱要让学生读懂,又是需要一个过程的.面对学生时, 一定要有充分的耐心, 只有始终脸上布满阳光,心中装满学生, 满怀激情地去爱我们的学生, 从他们生长的角度动身, 尊重他们的人格和个性品质, 信任和赏识他们, 才华真正的走进学生的心灵, 获得学生的信任和支持.掌握关爱的技巧, 真心实意看待学生, 提高关爱的品质.老师的爱可以感染学生, 让学生也爱自己的老师, 这种情感流动一旦形成良性循环, 学生的人格品质就会不竭地上升, 一个和谐的、积极的、布满活力的氛围就会形成.

在具体的教学过程中, 我们可以通过具体的一些做法来体现对学生的关爱：

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生

1、不心罚学生.心罚是对学生内在心理和精神的处分, 它的伤害重于体罚.心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格, 刺伤学生的自尊心, 伤害学生的感情, 损伤学生的人格尊严.比如有的教师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人了！”, 或“你比猪还笨！”、“你历来都没有遵守过纪律”等等. 2、不体罚学生.体罚是对学生身体进行处分, 是很多教师特别是年青教师容易采纳的一种处分方式.例如对做错事情的学生罚站、罚跪, 罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等.这种处分方式对学生的身心健康伤害都很年夜, 而且不单不能教育好学生, 反而会让学生越来越厌恶教师, 取得反面的教育效果.

3、不变相体罚学生.当学生在学校里暗示欠好时, 我们不能暗示或要求家长来处分孩子；当学生作业错时或没有按要求去做时, 也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生. 二、坚持理智公正的看待每一位学生

在教育工作中, 我对学生的爱是理智的, 盲目的爱缺乏是非感, 没有明确的目的性, 不能有力地引导学生向好的方向发展, 不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的, 我从不偏袒和呵护任何一位学生.“教育是人心灵上的最微妙的相互接触, 如果我们希望自己的学生生长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱漂亮好的事物而痛恨丑陋行为的真正的公民, 我们就应该真诚地看待他们.”

创作时间：二零二一年六月三十日

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三、角色互换, 理解每一位学生

在年夜力提昌素质教育的今天, 教师关爱成果好暗示好的学生容易, 而关爱学习差暗示差的学生较难.在我看来, 每个学生都具有很多优点和长处, 一名优秀的教育工作者, 一定要做到充沛发挥每个学生的优点和长处, 让每位学生都能成为对社会有用的人才.在教育工作中, 我要求自己不单要关爱“小天鹅”, 而且更要关爱“丑小鸭”.怎样才华对后进生发生爱的情感呢？我主要采纳“角色互换”, 把自己摆在学生的位置, 体验学生的心理, 理解学生的各种思想.时刻不忘记自己也曾是学生, 想想自己过去当学生时, 也不成熟、十分幼稚, 也有过失和毛病, 想到这里我就会冷静地控制自己, 采用学生能够理解、能够接受的方式看待学生, 同时对学生发生良好的情感期待. 四、敢于原谅学生的过错

作为一名教育工作者, 我们不单要敢于指出学生的毛病, 还要敢于原谅学生的毛病.学生违反纪律时, 要及时的指出, 同时还要耐心细致做好疏导工作, 要能原谅和敢于谅解学生所犯的毛病.作为老师, 我们不就是要不竭地教会学生不犯毛病和改正毛病吗？

五、关爱学生与严格要求学生结合

我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合.首先, 我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求；其次, 我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱, 积极为学

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

生到达一定的要求提供及时的帮手和指导, 当他们需要的时候, 努力缔造条件, 使他们获得胜利.三是我对学生不单做到爱得得体, 也做到严而有理, 严而有度, 严而有方, 严而有恒. 六、多表彰和激励学生, 少批评指责学生 多表彰和激励学生往往会取满意想不到牟教育效果.我尊重学生的人格, 做到多表彰、少批评、少训斥.任何学生都喜欢听好话, 不喜欢听恶语.美国一位著名教育家说过：“赞美犹如阳光.”获得他人的肯定和赞美是人们共同的心理需要, 一旦获得满足, 就会成为积极的向上的原动力, 发生激励效应. 总之, 作为人民教师, 我们时刻都在寻求翻开学生心灵年夜门的钥匙, 这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱.只有真诚的关爱才华有动情的教育, 才会给予学生理解和信任, 使学生获得激励, 发生奋发向上的力量. 让我们共同携手, 一起关心和爱惜每一位学生.愿我们每一位教师都能把爱的芬芳撒播到四面八方, 把爱的幸福带到每一位学生的身上. 创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日