人教版二年级上册《识字1》教案设计(文字)

二年级上册《识字1》

第1课时

一、导课

1.直接导入：小朋友们，这一节课我们一起来学习《识字1》。请小朋友们伸出小手指跟老师一起板书课题。 2.板书：识字1

3.指名交流：老师知道我们班的小朋友都很认真，都认真预习过了《识字1》，有没有小朋友愿意分享一下，你是怎么读词语的？读之前要注意什么？ 预设：生1：有不认识的字可以问问老师或者查字典。 （师：你知道这两种好办法呢，了不起！谁还有补充） 生2：可以借助拼音

4.教师明确：借助拼音是个好办法！孩子们，用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧！ 5.生自由读词语 二、出示生字，检查字词

师：小朋友们，你们读的真认真！接下来我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。

1.课件出示：层 尽 染 宜 爽 叠 翠 壮 登 谷 华 2.学生自由拼读。

3.提问：小朋友们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀？ (1）指名交流

（2）教师明确：染的读音 谷的声调 层、爽、登、壮是后鼻音

（3）范读，跟读 (4)指名读 （5）开火车读

4.提问：你还觉得哪些字需要大家注意？ (1)指名交流

(2)教师明确：“爽和叠”的字形 5.“爽”的字理分析

（1）出示“爽”，提问：怎么样又快又好地记住它？ (2)指名交流(一个大家的大加四个叉）

（3）教师明确：可以用加一加的方法。老师教大家一个口诀：看谁听的最认真。这位同学坐的真端正！一大在中间，四叉分两边，哪个字？（生齐说：爽） （4）指名读(师：谁能读一读？)

师：你看，记住了字形就很容易记住这个字的读音了。我们再来看看“叠”字。 6.叠”的字理分析

（1）想不想知道我们的祖先是怎么造出这个字的呢？

（2）课件出示：叠字演变过程。边出示边讲解：你看下面是放东西的支架，上面放着一层又一层的东西，经过长期的演变，最后就变成了什么字？(叠）

叠，篆文（晶，星群，表示众多）+（宜，在砧板上均分肉食），表示大量的肉食。造字本义：在共产平分的原始时代特权者堆积肉食品。隶书将篆文的“夕”（肉）写成“月”。

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平分肉食为“宜”，独享双份肉食为“多”，堆积大量肉食为“叠”。

（3）指名读

(4)教师释义： 叠就是重叠的意思。你看理解了字的意思，就记住字的读音了。 （5）齐读

7.指名读：所有生字(一行一行来，再指哪个读哪个）

8.同桌互读（同桌互相读生字会记得更牢！如果你的同桌读对了请你给他竖起大拇指鼓励鼓励他，如果读的不对请你帮帮他好吗？好，把这些生字读给同桌听一听。）

9.我刚才注意到了，很多同学都得到了对方的鼓励。真了不起！咱们来开火车读，看哪一组读的又快又好！ 开火车读 10.齐读

三、读词语，联想画面

（一）联想画面

师：孩子们，生字回到了词语中你还能读吗？自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？ 1.生自由读词语

2.指名交流：读了这些词语你的脑海中出现了怎样画面呢？

3.教师明确：孩子们，刚才你们说的画面老师也看到了，你看这幅图里都有些什么？（出示：天高云淡 秋高气爽 大雁南飞，瓜果飘香、山河壮美 五种景色出现在一个画面） （1）出示图片

(2)提问：你能不能给这些图片找找朋友。用刚才我们读过的课文中的词语来说？ （3）巩固练习：连一连 （二）指导朗读

师：欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语

1. 出示词语：天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美 2.指名读（引导语：声音真好听！声音洪亮的再来读好不好？） 3.学法指导 （1）出示天高云淡

（2）指名交流：咱们来看看第一个词，你看这个词语是在说什么啊？ （3）教师明确：天很高云很少的样子。你能不能读给大家听啊？ （4）指名读（我听出来了，天有点高了！谁再来读？）

（5）范读（越来越高了！看到大家读的这么投入，我忍不住也想读一读可以吗？） （6）朗读指导： 想知道老师是怎么读的吗？告诉你吧！老师读的时候在脑海中边读边想象着天空和云朵的样子，我仿佛看到天那么高那么蓝，云那么少那么白，这样就能读好！不信，你学着老师的样子也试试！ （7）生练读，指名读

（8）齐读 （我听出来了天真的好高云好少啊！我们一起读！）

4.学法迁移：你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！

（1）出示：天高云淡 秋高气爽 秋收冬藏 春华秋实（谁来读？） （2）指名读（我听出了你的感受！谁想来试试？）

（3）提问：越来越美了，这么美的景色你知道是什么季节的吗？(秋天) （4）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？(金秋时节)

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师：孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧! （5）生练读

（6）指名读（师：谁想读？谁再来美美的读一读？）

【评价语：师：我听出来了，瓜果飘香的香字，他读的特别有味道，字音拖得长长的，我仿佛闻到了瓜果那香香的甜甜的味道！可真香啊！像他这样谁再来读？ 师：听了你的朗读，我觉得我们祖国的山河真是太壮美了！谁还想试试？

师：孩子们，把掌声送给这位同学！（鼓掌）我感受到你们读得越来越好，秋天的景色越来越美了！谁能读的更美？

师：我觉得秋天真是太凉爽了！我们一起读!】

（7）齐读 （三）词语释义

师：刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起看！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？

1.指名交流

2.教师明确：“春华秋实 叠翠流金 五谷丰登”等词 的词义 。（结合图片） (1) 金秋时节：像金子一样灿烂的季节。

(2) 叠翠流金：叠翠流金这个词是挺难理解的！要想理解这个词，老师教你个好办法，坐的最端正的同学一定听的最清楚！理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！刚才我们说过，叠是什么意思来？（重叠）金是金黄色，那翠是什么意思呢？（绿色）

师：现在你能试着说说叠翠流金的意思吗？

师：孩子们看这里（出示图片）你看，一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！用哪个词语来形容？（叠翠流金）

师：现在明白它的意思了吗？带着这样的感受谁再来读这个词？

(3)提问：想象一下秋天里什么是金黄色的？（稻子、玉米、橘子、菊花.......） 师：变成金黄色说明什么啊?(秋天来了，都成熟了)

师：你看，一个金字让我们感受到秋天不光景色美还是个丰收的季节呢！谁再来读？ (4)提问：再来看五谷丰登这个词，五谷是指粮食，丰这个字刚开始是这样写的（出示丰字演化过程边画丰字甲骨文边解释）下面是盛食品的器皿，上面盛着好多好多的粮食，看着这个字谁能猜猜丰是什么意思啊？（丰收、很多） 师：谁能说说五谷丰登是什么意思？ 生：有很多粮食丰收了

师：带着这种感受你读读这个词？ 生读，齐读

（5）从这里可以看出秋天是个丰收的季节！春华秋实这个词，谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？谁知道实是什么意思？（果实）

师：春华秋实这个词的意思谁能说说？（预设：春天种上的菜到秋天就成熟了。师：这是你的理解！谁再来说说？

师：跟同学们说的意思差不多，这个词就是说，春天开花了到秋天就结果了！谁来读读这个词？

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师：我想听听丰收的喜悦，谁再来读？

3.教师小结：果实都成熟了让我们再次感受到秋天是个成熟的季节。谁能读一读这三个词？

透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！ 4.朗读升华

（1）指名读（带着你的理解读一读）

你读的太投入了，老师都被你的声音陶醉了！孩子们一起读 （2）齐读

师：读书可以让我们获得美的体验，同样把字写好也能给人带来美的享受！ 四、书写指导

1.出示：金 谷 丰 实 宜，这节课我们要写这五个字，五个字中你觉得哪个字最难写？ 2.指名交流：哪个字最难写？或者是怎么把字写好看？ 3.指导书写“金”

（1）指名交流：谁想提醒大家怎样把金字写漂亮？ （2）教师明确：人字头要舒展 人字头要盖住下面的

认真看老师写这个字！金字啊撇要从竖中线起笔，撇那要舒展，竖要落在竖中线上。伸出手跟老师一起数空！ （3）范写，书空 （4）书写练习，随机指导 （5）教师点评 （6）自我修改

4.指导书写“丰”：丰这个字笔画虽然少，但要想写好可不容易！丰字哪个笔画最多？ （横）

（1）：老师教你一个小口诀，看谁听的最认真！横多距离要相等，顶天立地悬针竖。横的长短各不同，写的时候要匀称！看老师写这个字！ （2）范写，书空 （3）书写练习，随机指导 （4）教师点评 （5）自我修改 5.指导书写“宜、实”

（1）指名交流：观察这两个字有什么不同和相同的地方？ （2）教师明确：部首一样，下面的不一样 （3）范写，书空 （4）书写练习，随机指导 （5）教师点评 （6）自我修改

6.师：剩下的谷字相信大家自己也能写好！打开书翻到第三页，请同学们把这五个字先描红，再认认真真写两遍。注意写字姿势！ 生：头正肩平脚着地，一拳一尺一寸。 五、小结

秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的香甜和快乐吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语，咱们下节课再来交流！下课！

六、作业布置 1.书写五个生字

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2.收集秋天的词语

第2课时

一、复习导入 1.出示识字1，指名读 2.开火车读 3.背诵识字1 二、引导学生用词说话

1.师示范说话： （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 2.指名说话 3.出示：我会读 4.指名读 5.开火车读 6.齐读

三、比一比哪一组说的关于秋天的词语多 1.指名交流

2.教师明确：一叶知秋 春种秋实 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟绵绵 秋收 立秋 中秋 3.齐读 四、书写指导

1.出示“色、华、层、壮、尽”

2.指名交流：哪个字写的时候要注意什么？ 3.教师明确 4.范写，书空 5.书写练习 6.教师点评 7.自我修改 五、拓展延伸

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。 六、小结

今天我们学习完了所有生字，请小朋友们下课好好想想这节课我们学到了什么？ 七、作业布置 板书设计

识字1

宜 实 色 华 谷

金 尽 层 丰 壮

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秋雨

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