论江淹《杂体诗三十首》的创作缘由

科技信息　。高校讲坛０　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００９年第２５期　论江淹《杂体诗三十首》的创作缘由　林莎　（烟台大学文经学院　山东烟台２６４００５）　【摘要】本文阐释江淹创作《杂体诗三十首》的动机。笔者认为，南北朝时期盛行的拟古风气是江淹创作拟诗的外部客观条件，而江淹创作　这组诗的根本原因则是为了阐发个人之文学观点，即“通方广恕，好远兼爱”。　【关键词Ｊ江淹；《杂体诗三十首》；创作缘由　江淹的拟作中，《杂体诗三十首》无疑是最具代表性的。对于这组　明江淹进行了深入细致的研究。　诗的创作缘由．历来争论颇多，本文拟就这一问题谈几点看法，就教于　２．３摹拟的形象逼真。这组拟作每首拟诗下都附有副标题，如班婕　方家。　好下注曰“咏扇”，曹植下注日“赠友”，等等，江淹仅用两个字就抓住了　各家的特色风格。在此基础上江淹娴熟地运用诸种艺术手段进行创　１．魏晋南北朝时期的拟诗风气　拟诗意识是伴随着诗歌创作活动发展起来的，“大抵摹拟盛行，必　作，拟作颇有以假乱真的效果，如其《杂体诗三十首》中《陶征君－田居》　首，曾被误收入《陶渊明集》，当作《归园田居》的第六首　；《鲍参军・　然在文学传统已经形成．或文人对传统有深刻认识的时代”④。魏晋南　北朝时期是“文学的自觉时代”，对文学艺术形式的逐步重视，促使诗　戎行》中的“竖儒守一经，未足识行藏”两句，《南史・吉士瞻传》就将之　一人注重模拟前人。而前代文学的宏富恰恰也为诗人提供了范本，在这　误认为鲍照的作品⑤。如此种种，不但遣词造句相似，就是神韵风格也　颇逼真，俨然是一组成熟的作品。因此《杂体诗三十首》受到了历代诗　种客观条件下。拟诗便大规模发展起来。　　翻检逯钦立的《先秦汉魏晋南北朝诗》，在诗题或诗序中标明拟作　选家的重视：陆时雍《古诗镜》选取二首，王士祯《古诗选》选其十六首，性质的魏晋六朝拟古诗就达３６９首之多。而《昭明文选》中单列“杂拟”　沈德潜《古诗源》选其五首，王阎运《八代诗选》三十首全部选人。这些　类．收录陆机、陶渊明、谢灵运、鲍照及江淹等的拟古诗共六十四首，　说明这组诗是经过了并经得住推敲和检验的，绝不是用于学习的“演　练品”。　数量居各类诗歌的第二位。　一江淹是一个“尚新”的人。《自序》日：“爱奇尚异，深沈有远识”②，可　见他善于接受新生事物。在这样一个拟诗成风的时代，江淹当然不会　３．阐发个人之文学主张　要认清江淹创作《杂体诗》的根本目的，有必要对这组诗的诗序进　例外。根据胡之骥校注的《江文通集汇注》统计，江淹的诗歌现存一百　行系统分析。江淹没有专门的理论著作．这篇诗序，其性质可以说是诗　零七首（其中包括拾遗三首，古乐府三首），明确标明拟古的显题拟诗　论，表达了江淹自己的文学理论观。江淹的《杂体诗》主要是针对当时　有《学魏文帝》、《效阮公诗十五首》、《杂体诗三十首》计四十六首，未标　文坛的具体情况以及文学的发展状态有意为之。　３．１江淹申明了自己对于各个时代不同文学风格的审美主张：“夫　明拟古但结合作品看有拟诗性质的还有《清思诗五首》、《采菱》等篇，　拟诗在他的诗歌创作中确实有着非常重要的意义。这种拟诗风气的蔓　楚谣汉风，既非一骨；魏制晋造，固亦二体”，江淹注意到了不同时代、　延和诗歌本身的发展正是江淹创作拟古诗的外部客观原因。　地域作家风格之差异，重在说明不同文学作品虽然风格不同，但它们　彼此之间并无轩轾，而是各有其美，“蛾眉”与“芳草”皆能“俱动于魄”、　２．学习前人创作经验　朱熹在《论文》中云：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学　“皆悦于魂”。不同风格的文学作品，在“动魄”、“悦魂”方面的意义是一　之既久，自然纯熟”“前辈作文者，古人有名文字．皆模拟作一篇，故后　样的。江淹在《杂体诗三十首》中选取了３０位诗人，目的并不在于将他　有所作时左右逢源”④。古人常常以摹拟前代佳作作为学习属文的有效　们区分出优良上下．而在于向世人展示他们不同的艺术风格和创作特　　方法。于是，多有研究者认为，江淹创作《杂体诗三十首》的目的是为了　点。３．２江淹批评了当时文坛上的种种不良倾向。并阐明了自己的看　学习前人作诗的经验。一个作家在模拟前人佳作的过程中，细心揣摩，　法。概言之．包括这样两个方面：　提高自己的写作水平和审美能力，这是无可厚非的。但把江淹创作《杂　体诗三十首》的主要目的归结为“学习前人创作经验”，这种说法是值　３．２．１对于前代作家“论甘而忌辛．好丹而非素”的“各滞所迷”的　倾向，主张“通方广恕，好远兼爱”。江淹的这种批评是有其深刻的社会　得商榷的。　商榷不同”，凭一己之　２．１从创作时间与拟对象的多样性来看，依常理，要学习诗作通常　背景的。当时的“王公缙绅之士”只是“随其嗜欲，会选择同一题材或者同一风格的作品，反复研究摹拟。这组诗，根据俞　喜好，缺乏包容的气度。江淹正是看到了这种情况，主张兼收并蓄，只　绍初先生考证，大约作于齐建元末至永明初年之间。《粱书・江淹任防　要是能够“动魄”、“悦魂”的作品，就应该承认它的存在，承认它的价　列传》说江淹卒于梁天监四年，年六十二，依这个时间上推，江淹写作　值。江淹在选取摹拟对象的过程中确实体现出了“通方广恕”的文学精　这组诗的时候，已经步入“不惑”之年。江淹在这组诗中选择了不同题　神，拟作的三十首诗题材不同，风格亦多种多样。　材不同风格的作品进行摹拟，题材方面有离别，有从军，有咏怀，甚至　３．２．２反对当时文坛上“贵远贱近”、“重耳轻目”的错误倾向，认为　有玄言诗，风格方面有绚烂的，有平淡的，有雕琢的等等，涉猎很广。以　文学是不断发展变化的。当时的习俗是以古为尚，厚古薄今，而又重虚　这种方式进行学习的可能性微乎其微。另外，齐永明之初，江淹的创作　名轻实际，这虽然是人之常情，但有碍于文学的发展，江淹认为时移世　高潮已经过去，距离“江郎才尽”已经不远了。如果说他写这组诗的目　易，一个时代有一个时代的文学，不同时代有不同时代的风格，诗歌创　的是学习作诗，那他的这种学习活动不但没能提升艺术素养与写作水　作之异法也属必然，不应该以古非今。从其《杂体诗三十首》所选诗人　平，反而使他进人了“才尽”的尴尬期。显然。写作目的并非出于学习经　的情况来看，江淹选取的２９位作家（第一首为无主名古诗），其中汉２　验。　人、魏６人、晋ｌ３人、宋８人，晋、宋以来的作家占了绝大部分，可以说　２．２选择拟对象的独具匠心。据逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗》统　江淹确实以自己的创作实践对当时文坛“贵远贱近”的倾向作了有力　　计，从李陵到汤惠休，共有诗人３４１人（不包括乐府民歌和古诗的作　的批驳。者），江淹从中精心选取了２９位（第一首为无主名古诗）。笔者以为江　另外，对于新兴的五言诗体，江淹本着“通方广恕．好远兼爱”的态　　淹是经过反复思考和斟酌的。而选取什么题材的作品来显然也经过了　度，认为虽然“谅非复古”，但“亦合其美并善”，应该给予发展的空间。仔细地斟酌，挑选的都是原作者颇具风格特色的经典作品．体现诸家　其实在当时的文坛上，对于五言诗的系统评论尚未出现。江淹的这组　的创作特色。如颜延之，写故国之思与行役之苦的诗如《北使洛》、《还　诗虽非论诗之作，但江淹通过拟作实践。把自己对于这段时间内五言　至梁城作》等，感情真挚、语言也朴质，是颜诗中写得较好的，但代表颜　诗发展的理解与把握贯穿于诗作之中。表达了他对五言诗以及诗歌发　诗创作倾向的是那些雕绘满眼的朝庙应制唱和之作，江淹就选取了此　展的深刻认识。　类诗来模仿。此外，对左思、潘岳、刘桢、张华等诗人诗作的选取．都说　在序言最后，江淹明确表明写作这组诗的目的是（下转第１５８页）　１２３　科技信息　。高校讲￣ｒｆ　ｏ　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００９年第２５期　当前经济形势下，政府相继出台了“保增长、扩内需　调结构”等一　大学生就业难，是近年来我国比较突出的一个社会矛盾．２００８年　系列宏观经济政策来应对金融危机，如：《扩大内需、促进经济增长的　的金融危机又使得这一矛盾更加尖锐。当前大学生虽承受着巨大的就　十项措施》，投资４万亿元用于保障性安居工程、铁路、公路、机场等重　业压力，但只要不断提高其就业能力、稳定经济形势、消除就业信息障　大基础设施建设，这些投资一旦到位对就业的拉动效应将逐步发挥；　碍、增强政策的作用效应，相信在一定程度上矛盾将得到缓和。当前对　进一步减轻企业负担，加大扶持力度，鼓励毕业生到中小企业和非公　于大学生来说，必须树立信心，温总理都说：“信心比黄金更重要”。拥　有制企业就业；责令骨干企业和科研项目吸纳更多的毕业生就业：进　有信心，才能正视困境，走出心理误区，提高自身能力。政府必须以多　步落实毕业生自主创业等。可看出。中央出台的政策是及时的．具有　角度、宽层面、深层次的方法审视问题．才能有效解决这一矛盾．最终　针对性的，我们要做的是狠抓落实，提高这些政策的执行力度。　实现人力资源的合理配置与经济社会的和谐发展。ｌ　一３－３以创业教育提升大学生就业能力，为社会输出合格的人才，提　供有效供给　【参考文献】　创业教育对大学生综合素质、就业能力的提升具有促进作用。０大　［１］《上海外服：０９年大学生就业现状勘测报告》《新民晚报》２００９年３月２３日．　２］陈岩松．大学生就业影响因素调查与分析【Ｃ】．南京理工大学学报（社会科学　力开展创业教育，培养大学生的创业和创新能力，能够提高大学生的　［版），２００４，（８）．　就业能力，有效改变就业难的局面。　教学中．高校应加强大学生专业和非专业知识的学习，夯实大学　生的专业能力；探索新型教育模式，把学习创新落到实处，提高大学生　的学习能力；注重“实践”与“创新”的力量，开设创业课程、设立创业基　［３］刘冰．《大学毕业生：请给我一个说话的机会》《中国教育报＞２００９年３月２３　日．　金、建立创新实验基地，培养、锻炼、提高大学生的创业能力。高等教育　只有培养出既有专业能力又有学习与实践能力的毕业生，为社会输出　合格的人才，才能最终解决大学生的就业难问题。　３．４削减信息不对称，消除柠檬市场　鉴于柠檬市场效益，权威的、可信的“鉴证”体系必须予以建立。舒　尔茨１９６４年写到。“教育开发一个人的潜能，启迪人的智慧，也只有通　过接受教育，一个人的能力才可被发现和挖掘，获得社会的认可”。当　前。我们衡量一个人的素质、能力也只能通过教育体系的认证。由此．　加强教育投资，建立正规的名牌大学显得尤其重要。优质的教育可提　【４］马克思恩格斯全集：第１９卷【Ｍ】．北京，人民出版社，１９６３．　［５］乔治．阿克罗夫．《柠檬市场：产品质量的不确定性与市场机制）１９７０年．　注释：　①美国Ｄ・格林沃尔德主编的《现代经济辞典》，商务印书馆１９８１年版，第　１５７页　②社科院发布２００９年《社会蓝皮书》．　③人力资源与社会保障部２００８年１２月份统计数据．　（　田卫东．浅谈如何提高就业能力为生职业教育．２００２　１０　作者简介：李蓉（１９８４　９．２７一），女，陕西成阳人，兰州大学政治与行政学院　２００８级马克思主义基本原理专业硕士在读。　高一个群体的素质，也可提高其“鉴证”的可信度，最终改善一个群体　中成员的就业机会和生存状况。　４．结语　［责任编辑：张艳芳］　９９４年，第９５页　（上接第１２３页）为了“商榷”。“今作三十首诗，效其文体，虽不足品藻　集》。文史哲出版社１②《自序》，江淹著，见《江文通集汇注》，中华书局标点本，第３７８页．　渊流，庶亦无乖商榷云尔”，写作这组诗不是为了“品藻渊流”，也不是　（　（宋）朱熹着，黎靖德编《朱子语类》，第八册，中华书局１９８６年版，第３２９９　泛泛地评论作家作品。而是为了“商榷”。那商榷什么呢？笔者认为，江　淹是以一种通达古今之变的眼光，希望“世之诸贤”能够“通方广恕，好　页．第３３２１页　④关于《陶征君・田居》这首拟诗被误收的情况在多部诗话中都有提及。如　远兼爱”，对于整个文坛，无论是文体的兴变还是文学的演化都要有种　“通方广恕”、“兼容并包”的心态．这样才能使文学沿着多样化的道路　六首末篇乃序行役，与前五首不类。今俗本乃取江淹‘种苗在东皋’为末篇。东坡　发展，呈现异彩。　亦因其误和之”（李公焕《笺注陶渊明集》）等等．　综上所述．江淹在创作这组诗时是以“兼爱”这种主张为依托的。　⑤《南史》卷五十五，第五册，第１３６３页．　无论是作家的选取还是题材内容无不体现着“兼爱”。江淹正是以拟古　“江淹之所拟，今泛滥入于陶之集中，未有辩之者”（晁说之《嵩山文集》）；“田园　为评论，通过拟古诗的创作倡导多元的、兼容的艺术审美主张。●　注释：　作者简介：林莎，女，助教，汉族，山东威海人。　［责任编辑：王静］　①邓仕梁《论谢灵运＜拟魏太子邺中集诗）》。邓文载《魏晋南北朝文学论　ｅｉｎ　Ｌａｎｇｇｕａｇｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｐｒｅｓｓ，１９６９．・　（上接第１８７页）论主张归化，那么他的理论是保护中国的文化不受　Ｆｏｒ［４］刘宓庆．论中国翻译理论基本模式【ＪＪ．中国翻译，１９８９，（１）．　侵害。而不是体现英美国家的文化殖民主义。　５．结束语　奈达的“功能对等”理论以读者的反应为评判译文好坏的标准，跳　［５］刘英凯．论奈达“读者反应论”在中国的负面作用叨．上海科技翻译，１９９７，　（１）．　［６］钱霖生．读者的反应能作为评价译文的标准吗？：向金陧、奈达两位学者请教　Ⅲ．中国翻译，１９８８，（２）．　出了直译意译之争的圈子．有很大的进步意义。虽然其在满足翻译的　文化本质的要求方面有其缺憾之处，但总体上讲，它毕竟在一定层面　［７］孙致礼．关于我国翻译理论建设的几点思考［Ｊ】．中国翻译，１９９７，（２）．　上实现了不同文化间的交流。“功能对等”理论首先肯定了不同文化间　［８］谭载喜．新编奈达论翻译ｆＭ】．北京：中国对外翻译出版公司，２００２．　差异的存在，其次它还主张尽可能地保留原文与译人语之间的差异　［９］王东风．文化差异与读者反应——评奈达的“读者同等反应论”［Ａ】．郭建中　（除非直译会引起误解或不懂），尽量做到“求同存异”。因此我们应该　主编．文化与翻译ｆＣ１．北京：中国对外翻译出版公司，２０００．　Ｍ］．清华大学出版社，２００１．　说，“功能对等”理论在很多情况下是可行的，对翻译实践是有很大的　［１０］叶子南．高级英汉翻译理论与实践［指导意义的。Ｄ　【参考文献】　［１］］ｉｎ　Ｄｉ，＆Ｅ．Ａ．Ｎｉｄａ，Ｏｎ　Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ［Ｍ］．Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｃｈｉｎａ　Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ＆　Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ　Ｃｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ，１９８４．　［１１］张南峰．从奈达等效原则的接受看中国译论研究中的价值判断叫．外国语：　１９９９，（５）　作者简介：茹明阳（１９８７一），女，江苏常熟人，东南大学外国语学院在读硕　士。　［２］Ｎｉｄａ，Ｅ．Ａ．Ｔｏｗａｒｄ　ａ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｓｈａｎｇｈａｉ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｐｒｅｓｓ，１９６４．　【责任编辑：张艳芳］　［３］Ｎｉｄａ，Ｅ．Ａ．，＆Ｔａｂｅｒ，Ｃ．Ｒ．Ｔｈｅ　Ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｓｈａｎｇｈａｉ　１５８