一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。
一个人的麦田
①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读，可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。
②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。
③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
④六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。
⑤田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。 ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ ⑧阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。
⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
（远自《意林》，作者洛水，有改动）
（1）给下面词语中划线字注音。 ________ ________ ________ ________ 脊梁 情节 回家 所向披靡 伫立
嫉妒
（2）依据文章内容，填写下表。
“我”的心理或表现 父亲的心理或表现 惊讶 ①________ 游刃有余 ③________ 挥汗如雨 ②________ 力不从心 交流 考试 羞愧 ④________ （3）请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。 麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
（4）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。 （5）文章标题“一个人的麦田”有哪些含义？
（6）此时，你正在期末考试的“麦田”里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50字左右。 【答案】 （1）jǐ；mǐ；zhù；jí （2）欣慰；割麦；歉意；恣意挥毫
（3）运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 （4）略
（5）一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。
（6）“人的一生会有无数块‘麦田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜负父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事业”。
【解析】【分析】（1）根据对汉字字音的积累答题，注意“脊伫”和“嫉”的读音。 （2）在整体感知文章内容的基础上，结合题中已给情节、“我”的心理或表现、父亲的心理或表现，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落筛选并补充剩余的情节或内容。文章第②段写我高考前回家调整，惊奇地发现已经到了麦收时节。第③段开头写对于我的火线回归，父亲很欣慰。接着就写“我”和父亲割麦子。第⑤⑥⑦段段写“我”和父亲趁着休息时间进行交流，当父亲得知我后天就要高考时，觉得这个时间还让儿子割麦子，感到很对不起儿子。最后两段写我在考场时恣意挥毫 。据此答题即可。 （3）这句话把将“麦收”比作高考，运用了比喻的修辞手法，结合语境分析，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考， 就督促我回家休息，而他自己一个人要奋力完成割麦子的任务，父亲其实是用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 据此理解答题，意对即可。
（4）结合文中父亲的身份、语言、动作分析，父亲是一个农民，他割麦子游刃有余，像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。由此可知父亲是一个干农活
的能手。今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考， 就督促我回家休息。由此可以看出父亲非常重视儿子的教育，希望儿子有出息。
（5）结合文章内容分析，从父亲这方面来说，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考， 就督促我回家休息，自己一个人埋首割麦，因此 一个人的麦田在文中指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田 。从“我”这个角度分析，文中“我”把麦收比作高考，我一个人赶赴的收获人生的高考。 据此分析答题，意对即可。
（6）此题为开放性试题，只要能在理解“麦田”含义的基础上表达自己的感受，文从字顺即可。
故答案为：⑴ jǐ；mǐ ； zhù； jí； ⑵欣慰；割麦；歉意 ；恣意挥毫；
⑶ 运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 ⑷ 略
⑸ 一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。
⑹ “人的一生会有无数块‘麦田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜负父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事业”。
【点评】⑴⑵本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。
⑶本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。
⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
⑸此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
⑹本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感受这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住主旨从一两个侧面谈自己的感受或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
2．阅读下面的文段，回答问题。 东方人偏爱“孙悟空”
王玥娇
似乎是为了应景，猴年还没开始，猴急的人们就已经有些闹腾，先是央视春晚发布的吉
祥物“康康”因为太丑被疯狂吐槽，接着是“帮六小龄童上春晚”的群众呼声惊天动地。因猴子而起的任何风波都可以理解，毕竟十二生肖里很难找出第二个与人类如此相像的动物了。
在中国，猴子可以成为众多动物中格外不同的那一个，得益于明代小说《西游记》。有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在《孙悟空》里唱的那句：“齐天大圣是我，谁能奈何了我？”
在古人看来，猴子有奇效。在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散，孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”，就被认为取自“避马瘟”的谐音。
除了中国，还有一些东方国家为猴子封“圣”。印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗《罗摩衍那》中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。胡适考据后得出的结论是：大圣的原型取自于此。
泰国则直接赋予“孙悟空”门神属性，春节时，不少泰国华人会把“大圣灵符”请回家并高高地贴在门前，祈盼齐天大圣保佑自己全家平安、身体健康。日本有不少“猴子”主题的神社，其中最著名的是号称“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作为“山神的使者”，雕像林立。
日本人对猴子的偏爱，还体现在漫画上。受《西游记》影响颇深的日本漫画，创造过无数个“孙悟空”。
《我的孙悟空》出自创作了阿童木的漫画大师手冢治虫之手，极具个人情怀。这部作品画风超萌，但比起猴子，他笔下的“孙悟空”似乎更像米老鼠。另一部影响巨大的同主题漫画是《七龙珠》，主角赛亚人一身的肌肉线条，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守规矩、无法无天的“内核”是相通的。
“哆啦A梦之父”藤子·F·不二雄笔下的“孙悟空”完美展现了漫画家强烈的个人风格，他让一个男孩穿着猴子样式的太空服坐时光机回到过去拯救三藏法师，并表示这个男孩就是孙悟空的原型，脑洞值得表扬，但“孙悟空”的造型基本等同于“长毛版大雄”。
（选自杂志《博客天下》，有删改）
【链接一】古籍《白虎通》的说法：“猴，候也。”猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途截获猎物，因此得名。猴子聪明、机警、善于应变，不少少数民族将此物种视作祖先，《西藏王统记》里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的。
在民间故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成语“火中取栗”出自于法国拉·封丹的寓言故事《猴子与猫》，猴子花言巧语诱使猫从火中取栗，结果栗子被猴享用，而猫爪的毛却被火烧秃。
【链接二】汉族普遍认为猴为吉祥物，其吉祥寓意与“侯”有关。“侯”是中国古代有爵位的地方君主，如春秋战国时期的列国诸侯。由于“猴”与“侯”谐音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。如一只猴子爬在枫树上挂印，取“封侯挂印”之意；一只猴子背着另一只猴子，取“辈辈封侯”之意。
【链接三】“猴赛雷”是广东话“好犀利”的谐音，在猴年成为网络流行语。但在汉语表达里带“猴”的词语很多含贬义。如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽
装扮成人样，比喻虚有其表而无真本领。还有“猴子偷瓜——连滚带爬”“猴子唱戏——想起一出是一出”等俗语，都带贬义。
英语世界中的猴子几乎没有正面形象，带monkey的词组大多关于戏谑或危险。《美国俚语历史辞典》中用monkey on my back来表达芒刺在背，后来演变为对某事上瘾，尤指毒瘾；想说耍花招、搞鬼，就用monkey business；make a monkey out of则代表让某人出丑、难堪……
（1）阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（ ）
A. 猴子是生肖中第二种与人类相像的动物，所以由猴子引起的猴年风波可以理解。 B. 孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”，是因为他能帮助发现马病，防止瘟疫扩散。 C. 从动物上升到神，东方人赋予猴子不同的文化意义，而印度与中国则比较接近。 D. 不少少数民族将聪明机警的猴子视作祖先，认为他们的先祖就是由猕猴变来的。 （2）阅读上述材料，下列分析不符合文意的一项是（ ）
A. 日本漫画中的“孙悟空”大多受《西游记》的影响，但不会原封不动照搬原著。 B. “猴”与“候”“侯”“好”等字谐音，引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。 C. 汉语中带“猴”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意，难免带有贬义。 D. 猴子在英语中的形象全是负面的，由此可见猴子在西方国家不如在东方受欢迎。 （3）纵观上述材料，东方人眼中的“孙悟空”有哪些形象特点？ 【答案】 （1）C （2）D
（3）①顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；②英勇（神通广大、无所不能）；③聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。
【解析】【分析】（1）本题考查考生对文章内容的理解能力。考生要对选项对照文本内容进行逐一评判。A原文“毕竟十二生肖里很难找到第二个与人类如此相像的动物了”意为猴子是生肖中与人类最相似的动物，并非“第二个”；B原文是“猴子有奇效。在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散”，并非指孙悟空能做到，“弼马温”是取“避马瘟”谐音；D原文“《西藏王统记》里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的”，只是“藏人”，并非“不少少数民族”。故选C。
（2）本题考查考生文本内容的理解能力，考生要对照文本内容对选项逐一审视评判。D项，“猴子在英语中的形象全是负面的”与原文“英语世界中的猴子几乎没有正面形象”不符。
（3）本题考查考生对选项的分析能力。考生要结合材料进行分析，逐一文段中语句的理解。结合“有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在《孙悟空》里唱的那句：‘齐天大圣是我，谁能奈何了我？’”得出：顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；结合“除了中国，还有一些东方国家为猴子封‘圣’。印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗《罗摩衍那》中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。胡适考据后得出的结论是：大圣的原型取自于此。”得出：英勇（神通广大、无所不能）；结合“古籍《白虎通》的说法：‘猴，候也。’猴子看到人设置机关诱捕，就登
高四望、等着中途截获猎物，因此得名。猴子聪明、机警、善于应变”得出：聪明、机警、善于应变。
故答案为：⑴ C；⑵ D；
⑶ ①顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；②英勇（神通广大、无所不能）；③聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。
【点评】⑴考生要先阅读问题，带着问题阅读文本，在文本中找到选项涉及的内容，依据内容来评判选项的正误。
⑵考生要理解文的内容，对选项逐一仔细辨析，认真思考。
⑶考生要注意对材料的归纳，从材料的内容进行分析，选取形象的语言进行概括。
3．阅读下面的文段，回答问题。 读《水浒》的小孩
龙应台
讲完了一百回《西游记》之后，妈妈开始讲《水浒》。鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架，乐得安安哈哈大笑。
智深睡的时候，鼾声像打雷，半夜起来，就在那佛殿上大便小便——安安捏着自己的鼻子，说：“好臭。”可是咯咯笑个不停。
妈妈心中暗想：这书是不是要坏了我的生活教育？暂且说下去：那鲁智深哪，喝醉了酒，半夜里摇摇晃晃回到山庙，山门关了，他用拳头打门，砰砰砰砰像打鼓一样。敲了一会儿，扭过身来，看见门边一个金刚，大骂： “你这个鸟大汉！不替我开门……”
跳上去就拆，把金刚的手折断了，拿那断手去打金刚的腿，打得扑扑扑，泥工和颜色都掉下来了……
安安圆睁着眼睛，听得入神。妈妈在想：呀，这不是和文革小将“破四旧”一样吗？ 少华山上有三个强人，带着七百个小喽罗，打家劫舍—— “什么是打架、节射？”
打家劫舍呀，就是一家一家去抢东西，强盗嘛！
安安点点头，妈妈继续：这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达；第三个好汉是用一口大杆刀的杨春。这些好汉住在山寨中，需要钱用的时候，就下山去要买路钱，记得李忠和周通吗？他们持兵器拦在山路上，喝道：“兀！那客人，会事的留下买路钱！”一来一往斗了十几回合，把那些过路的客人杀死大半，劫走了车子财物，好汉们唱着歌慢慢地上山…… 安安蹙着眉尖，一动也不动不知在想什么，妈妈则声音越来越小。
讲到宋江杀婆惜的那个晚上，妈妈就有点结结巴巴的紧张。
宋江来掀被子，婆惜死不让，抢来抢去，拽出一把刀子来，宋江就抢在手里，婆惜见刀就大叫“黑三郎杀人啦！”叫第二声时，宋江——
妈妈住了嘴，眼睛盯着书本——“左手早按住那婆娘，右手却早刀落去；去那婆惜颈子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。宋江怕她不死，再复一刀，那颗头伶伶仃仃落在枕头上……”
“怎么样了妈妈？”
“哦——嗯——嗯——宋江一生气就把婆惜给杀了。”妈妈说，匆匆掩起书，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。晚安！睡觉了。
“妈妈，宋江也是个好汉吗？”灯关了之后，黑幽幽里安安发问。
妈妈将他被角扎好，亲了下他额头，轻声说；“他不是好汉，好汉不杀人的。睡吧！” “可是梁山泊上一百零八个都是好汉呀？！”安安不甘心地踢着被子。 “拜托——”妈妈拉长了声音，“明天再说好不好？”
明天，明天真是一眨眼就到；妈妈坐在儿子床头，眼睛盯着新的一段发呆。
“那妇人见头势不好，却待要叫，被武松揪倒来，两只脚踏住她两只胳膊，扯开胸膊衣裳。说时迟那时快，把尖刀去胸前只一剜……”
后来，妈妈喝了一口水，说，因为潘金莲害死了武大，所以武松为哥哥报仇，杀死了潘金莲，也上山做强盗——呃——好汉去了。我们跳到第廿八回好吗？
武松被关着的时候，有个管营，就是管牢房的啦，天天给他送酒送肉来。后来才知道，原来这个管营在快活林开个酒肉店，利用牢房里的囚犯当保镖、打手，过路的人都要先得到他的许可才能去做生意，“那许多去处，每朝每日都有闲钱，月终也有两三百两银子……” 妈妈顿了一下，心想，这不就是地痞流氓黑手党在索取保护费吗？
管营的生意坏了，因为有个傻大个儿，外号叫蒋门神的，功夫比他还好，酒肉店的生意都被他抢去了。所以武松非帮忙不可。
安安带着期待的兴奋，问：“那武松去打了吗？打了吗？”
武松就喝了很多酒，醉醺醺地闯到蒋家酒店，把蒋门神的酒店打个稀烂，把蒋门神打个半死……
“不行！”妈妈突然“叭”一声盖上书，神情坚决，站了起来，“安安，这武松简直就是个四肢发达头脑简单的地痞流氓，他根本不是英雄，《水浒传》我们不读了，换换换！换书！” 安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动，不知道在对谁生气似地关了灯，走出了房门。 借口还在找书，妈妈有好几个晚上没说书。有一天下午，妈妈坐在二楼书房里写什么东西，耳里忽有忽无地听着窗下孩子们嬉闹的声音。重复几回之后，妈妈实在好奇了。她趴在窗上，伸出半个身子往下看。
六岁的安安和对门五岁的弗瑞第，各人手里挥舞着用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的两边。一个提着菜篮的老妇人蹒跚而来，两个小男孩拦在她面前，把旗子交叉，挡着路，安安用清脆的德语说：
“嘿！过路的客人，留下买路钱！我们兄弟们需要点盘缠！”
老妇人呵呵呵笑起来，说：“哎呀！光天化日之下碰到强盗！我没有钱，可是有巧克力，行不行？求求你们！”
两条好汉睁着晶亮的眼睛，看着老妇人枯槁的手臂伸进菜篮子里。 “好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。
这条街的一端是个老人院，另一端是个超级市场；安安显然专找老人下手。
在两个强盗尚未来得及逮到下一个老人之前，妈妈已经离开了窗口，赤脚飞奔下楼，夺门而出气急败坏地，正要破口大骂，安安兴高采烈地迎上来，一边挥舞着旗子，一边大声说：
“妈妈妈妈——你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功劳……” （1）请结合本文内容，把下面的结构图补充完整。
（2）请根据括号内的要求品析语言。
①这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达。（请分析句中的破折号的丰富内涵。）
②“好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。（请赏析划线字的表达效果。）
（3）文中的“妈妈”就是作者龙应台本人，这是她用了8年时间写成的母子生活随笔。但文章并没有采用第一人称“我”来写，而是用了第三人称“妈妈”，请结合文章内容谈谈这种写法的作用。
【链接材料】母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格。
母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成一个“像一株小树一样正直”的人。
——安安（写于19岁）
（4）散文是一种饱含情感的文学自述。你从龙应台真挚地述说中感受到了什么？请结合文章及链接材料谈谈你的看法。
（5）请结合《水浒传》原著具体情节补全对话（上文已涉及到的情节除外）。 男：“妈妈”说武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？
女：不完美的英雄才更生动，武松当然有确定，但称得上是英雄，理由是①________。 男：可是《水浒传》有些情节确实太血腥了，也许《水浒传》真不适合我们看。 女：那时民不聊生，也就是客观生存状态，读书要去租存精，《水浒传》在人物塑造、谋篇布局、思想内涵、语言特色等方面都有精彩之处，你没发现吗？ 男：是啊，我发现它在②________方面很精彩，例如③________。
【答案】 （1）①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续
读）。
（2）①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。
（3）①站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，客观的审视自己，自由地反映现实；②强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦；③借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。
（4）首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。
（5）武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄；人物塑造；《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。（【示例2】谋篇布局；作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败，这使小说环环相扣，线索分明。【示例3】思想内涵；小说通过写众多草莽英雄，不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题，这些好汉大多是被逼无奈才铤而走险，“犯上作乱”，哪里有压迫哪里就有反抗。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，不论富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。【示例4】语言特色；水浒传运用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，细节描写精彩生动，富有表现力，例如武松景阳冈打虎一节，写武松看了带有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那岗子来”，既写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读来令人毛骨悚然，显示出作者深厚的语言功力。）
【解析】【分析】（1）本题考查考生对文本内容的理解，考生要通读文本，了解文本内容，其次根据题中给出的内容进行联系，概括出相关的信息。通读全文，结合文章内容“鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架”，可填写“鲁智深大闹五台山”；
由“妈妈继续：这三个强盗”提取“三个强盗”；由“他不是好汉，好汉不杀人的”提取“不是好汉”；“安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动”提取“苦苦哀求（继续读）”。
（2）①本题考查学生对文章重点句子的语言赏析能力。解答本题，需要通读全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，从句中的破折号的丰富内涵的角度品析句子的表达效果。破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，表现出母亲的犹豫、矛盾，她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑，体现了母亲的谨慎，表现了母爱的伟大。②本题考查学生多角度赏析语言的能力。首先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。本题要求品析语言，所以赏析句子②中“威武地”这个重点词语来赏析，这是“神态描写”，通过神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，突出了安安的天真可爱。
（3）本题考查考生对文本写作技巧的作用的理解。作者用第三人称“妈妈”，这种写法的作用表现在以下几个方面：站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感；强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦。本文用了第三人称“妈妈”，第三人称的作用是：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。好处是不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。通读文章，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又担心孩子因名著时代局限性的思想产生不好的影响，这种矛盾心情在文章时时体现。
（4）本题考查考生对作者写作意图的理解。考生解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；看法一定要联系实际，要言之有理。仔细阅读文章，再结合链接材料安安对母亲所给教育的赞赏，我们的看法为：首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。
（5）本题考查考生对名著中跟我的鉴赏能力。①点评人物时，可从两个角度出发，一是从武松自身上可以看出他的知难而进的精神；二是从老百姓的角度，武松为民除害，造福于民。如：武松是真英雄。他景阳冈打虎为民除害，快活林醉打蒋门神除暴安良，都表现了英雄本色；怒杀西门庆和大闹飞云浦更表现其富有正义感，有抗争精神。这些都表现了水浒英雄的义与勇。②鉴赏评价《水浒传》的艺术特色。可从布局谋篇、人物塑造、思想内涵、语言特色等方面评价。艺术特色如：①深刻反映广阔的社会生活：《水浒传》前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映广
阔的社会生活。小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事，放在故事的开端来写，以示乱自上作，体现了“官逼民反”的思想。《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时，也歌颂梁山好汉的英雄气概。②善於描写人物：《水浒传》善於把人物置身於真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。而在英雄人物的塑造上，总是把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特徵。如在“劫法场可秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断，临危不惧的性格表现得入木三分。③现实主义和浪漫主义的结合：在塑造人物时，作者既植根於现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上，如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拨垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手法。④情节引人入胜：《水浒传》的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。有一些段落，集中了很多人物、精彩的场面，如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节，使人不期然想起武松。⑤人物性格的对比，多用对比手法：在塑造人物时，作者亦多用对比手法。如在武松斗杀西门庆的事件中，何九叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。何九叔抱著多一事不如少一事的态度，处处预留退步，表现其世故机变而怯懦的性格；郓哥则好管闲事，反映其年青好胜、幼稚天真而又抱打不平的态度。⑥语言明快洗练，生动准确：《水浒传》的语言，以北方口语为基础，经过加工，故其语言特色，明快、洗练。如写鲁达三拳打死郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。”既通俗，又生动。《水浒传》的语言生动准确，富有表现力。
故答案为：⑴ ①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）
⑵ ①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。
⑶站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。
⑷ 首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。
⑸①武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征
方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄 ②人物塑造
③《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 【点评】⑴考生要注意对文本的理解，概括时要注意语言的简洁、准确。
⑵考生对小说语言的理解要注意括号内的要求，要从文本内容的理解着手，探究语言的表达技巧和表达作用。
⑶考生对于常用的第一人称写作不陌生，但遇到第二人称、第三人称的写作较少，因此要认真琢磨，去感悟第三人称的写作特点。
⑷考生要认真从文本中去感悟作者的写作意图，从文句理解作者的情感。 ⑸考生要熟读名著，了解名著中的人文形象。
4．阅读下面的文段，回答问题。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（1）选文第④段写春花，抓住春花的哪些特征进行描写的？描写顺序是怎样的？ （2）赏析下列句子的表达效果。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字能否改成“叫”字？为什么？ 【答案】 （1）抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。 （2）运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。
（3）“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫”字则不能表达出这样的效果。
【解析】【分析】（1）本题可依据“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的”——花多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艳；“花里带着甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”——花味甜。依据“树上”“花下”“遍地”可以看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。
（2）语句“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”引用志南和尚的诗句，并赋予“风”以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表达了作者对赞美之情。
（3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字既写出了蜜蜂之多，侧面写出了花之多，突出春天的生机勃勃的特点。若换成“叫”，只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。所以不能换。据此理解作答。
故答案为：⑴抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。 ⑵运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。
⑶“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫”字则不能表达出这样的效果。
【点评】⑴散文阅读答题的原则：①先读题后读文。读题时注意从题中找出“题眼”，带着问题读文章；②读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想；③准备答题时，必须再次细读题目；④答题时，要对具体题目涉及的相关段落反复研读；
⑵本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
⑶本题考查了学生对词语的表达效果。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
5．现代文阅读
道士对七个女子道：“妹妹，我这宝贝，若与凡人吃，只消一厘，入腹就死；若与神仙吃，也只消三厘就绝。这些和尚，只怕也有些道行，须得三厘。快取等子来。”……行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿，他道：“先生，我与你穿换一杯。”道士笑道：“不瞒长老说，山野中贫道士，茶果一时不备。才然在后面亲自寻果子，止有这十二个红枣，做四钟茶奉敬。小道又不可空陪，所以将两个下色枣儿作一杯奉陪，此乃贫道恭敬之意也。”行者笑道：“说那里话?古人云，在家不是贫，路上贫杀人。你是住家儿的，何以言贫！像我们这行脚僧，才是真贫哩。我和你换换，我和你换换。”三藏闻言道：“悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的?”行者无奈，将左手接了，右手盖住，看着他们。却说那八戒，一则饥，二则渴，原来是食肠大大的，见那钟子里有三个红枣儿，拿起来都咽在肚里。师父也吃了，沙僧也吃了。一霎时，只见八戒脸上变色，沙僧满眼流泪，唐僧口中吐沫，他们都坐不住，晕倒在地。这大圣情知是毒，将茶钟手举起来，望道士劈脸一掼，当的一声，把个钟子跌得粉碎。
（1） 选文出自古典名著《________》，作者是________
（2） 当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他有怎样的表现?从中看出他什么性格特点? （3）选文中人物鲜明的个性是通过多种描写方法展现的，除孙悟空外，请以其他人物为例
试做分析。
【答案】 （1）西游记；吴承恩
（2）要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。
（3）写出选文中出现的任何一个人物均可。如：道士：通过语言、动作、神态描写，表现其狠毒、狡诈；唐僧：语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：动作描写，表现其贪吃，头脑简单。
【解析】【分析】（1）此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说。作者是明代吴承恩。
（2）一问，从“先生，我与你穿换一杯”“……我和你换换，我和你换换”可以分析出当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他提出要和道士换水喝。二问，“要和道士换水喝”这一举动，分明是说孙悟空发现了问题（行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿），从发现了问题的过程中可看出他粗中有细，小心谨慎的性格特点。
（3）此题从“悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的”等语言描写中可概括出唐僧心地单纯善良的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。 故答案为：⑴西游记；吴承恩
⑵要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。
⑶出选文中出现的任何一个人物均可。如：道士：通过语言、动作、神态描写，表现其狠毒、狡诈；唐僧：语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：动作描写，表现其贪吃，头脑简单。
【点评】⑴此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。考生注意平时的积累，完成此题不是难事。
⑵本题考查学生对名著知识的掌握能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
⑶本题考查对名著人物形象的分析和概括能力。解答此题要结合选段以及对名著知识的理解和掌握进行分析理解。
6．阅读下文，回答问题
刷屏致命 倚蓝娇
刷微信、看视频、搜新闻、拍照片……进入信息“大爆炸”时代以后越来越多的人即便是走路、吃饭、坐车，眼晴也离不开屏幕。然而，伦敦大不学学院（UCL）的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就会听不到原本能够听到的声音。这意味着，沉迷刷屏的人可能出现短暂性失聪。
早在2012年3月，伦敦大学神经学院研究所的尼尔利·拉唯教授就做过一项实验：要求一百多位参与者在电脑上完成一些测试项目，包括高难度的填数字游戏、图片找茬、数列对比等。在参与者紧盯屏幕过程中，研究人员突然插播一些引人注意的曲调，并在测试结束后询问参与者是否听见了那些曲调，结果80﹪的参与者表示自已没有听到。
研究人员插播的曲调音量并不小，参与者是不是不留意，或者听了没记住呢？2016年1
月，拉唯教授与该学院耳科研究所的玛利亚·柴特博士又进行了更深入研究。他们将脑磁波描记器连接到13名听力良好的受试者身上，实时检测其听声音并产生感观知的所需时长（即P3数值）。当受试者们专注于电脑屏幕上的视觉任务时，研究人员再次插播歌曲，不料受试者们的脑部扫描却显示，其P3数值一直处于抑制状态中。这表明，受试者们不是有意忽略或者选择过滤掉那些声音，而是确实没有听到。
为什么出现这种现象呢？玛利亚·柴特博士解释道：“因为人类的视觉和听觉共享同一块有限的神经资源，当视觉的负荷加重甚至过高时，听觉所能使用的神经资源就大减少了。这会导致人的听觉感知降低，甚至失效。”所以，你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他多半不会理睬你，因这他很可能没听见你说什么。
短暂性失聪虽然算不上什么大毛病，但是会给人们的安全埋下了隐患。试想一下：在驾驶过程中，被路边广告牌或LED屏幕吸走注意力的司机可能会听不到汽车的喇叭声，从而引发交通事故；在行走时，沉迷于手机刷屏的人很容易陷入失聪状态，听不到周围的路况提醒，从而给自身带来危险……
因此，从安全角度考虑，“两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕”的行为并不值得提倡；从社交角度考虑，少刷屏，多交流，更有种于人际关系的改善。 （1）下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A. 伦敦大不学学院（UCL）的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就会听不到原本能够听到的声音。这意味着，沉迷刷屏的人会出现短暂性失聪。 B. 短暂性失聪虽然是小毛病，但是会给人们的安全埋下了隐患。
C. 你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他不理睬你，因为他很可能没听见你说什么。 D. “两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕”的行为并不值得提倡。 （2）下列说法与原文不相符的一项是（ ）
A. 低头刷屏，可能带来的不仅是身体的伤害，还有对人们的精神世界的负面影响。 B. 低头刷屏，可能导致同事、朋友、亲人之间的话题越来越少，就算说话也是敷衍了事，人与人之间的感情正在降温。
C. 文中提到的两次实验从研究目的来看是步步深入，顺序不可调换。
D. 伦敦大学学院人知神经学研究所的尼尔利·拉唯教授就做过一项实验表明：人若高度专注于眼前事物，就会过滤或忽略原本能够听到的声音。
（3）利用阅读上文获得的知识，说一说怎样劝说自已身边的“低头族”。 【答案】 （1）B （2）D
（3）示例：沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低,甚至失效，可能会出现短暂性失聪，会给我们的安全埋下隐患，严重时可能会危及我们生命。沉迷于低头刷屏还会恶化我们的人际关系。
【解析】【分析】（1）A项表述太绝对，应表述为“这意味着，沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪”；B表述正确；C项表述太绝对，应表述为“是因为他根本没听见你在说什么”；D项表述太绝对，应表述为从安全角度看，“……的行为并不值得提倡”。
（2）ABC表述正确。D项表述错误，应表述为：伦敦大学学院( UCL)的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就会听不到原本能够听到的声音。
（3）拟写劝说语要点：把动之以情，晓之以理；语言简洁亮主题；语言委婉有讲究；语句要得体。
故答案为：⑴B；⑵D；
⑶ 示例：沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低,甚至失效，可能会出现短暂性失聪，会给我们的安全埋下隐患，严重时可能会危及我们生命。沉迷于低头刷屏还会恶化我们的人际关系。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
⑵此题考查学生对文章内容的准确把握能力，要能抓住说明事物的特征。要善于找到答案区域是作答的关键。
⑶此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。
7．阅读下面文字，完成小题。
紫色葡萄慈父心
卫宣利
①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。
②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！ ④然而，我，依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹…… ⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔。
⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹别透，硕大滚圆，既好看又诱人。
⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”
我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
⑨几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
（略有删改）
【注】卫宣利，女，河南洛阳人。生于七十年代末，河南省作协会员，《青年文摘》等杂志签约作家，17岁那年因车祸而双腿残疾，善于用文字来诉说生命中爱的奇迹。 （1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“——”起解释说明的作用。 B. “郁闷孤苦的我拿起了笔” 是指“我”开始写作。
C. 葡萄树与女儿是文章的两条主线，葡萄树从树苗到“站立”到结出甜美的果实，与女儿从瘫痪到心灵站立实现了逻辑上的统一。
D. 第二段中“父亲就兴奋地像个孩子”，父亲兴奋的原因只是因为葡萄树在父亲的照料下渐渐长大，这使他很有成就感。
（2）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
①“第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？
②有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。这个句子连用三个“悄悄”有什么作用？
（4）“我”不能走路已成为现实，父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意呢？
（5）文章标题“紫色葡萄慈父心”富有诗意，含义也非常深刻。说说你对文章标题的理解，并说说“慈父心”的具体内涵。
（6）读完文章，你认为父亲许的心愿最终实现了吗？请说明理由。 【答案】 （1）D
（2）父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。）
（3）①运用拟人的修辞手法，把叶子人格化，生动形象地写出了葡萄藤茂盛、生机勃勃的情态，表达“我”的喜爱之情。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。
（4）虽然我未能站立，但父亲从我发表在报刊上的文章中看到了我“心灵的站立”。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
（5）文章标题揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蕴含父亲对女儿深深的爱意。“慈父心”具体表现在：栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却
以怕酸为由舍不得吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。 （6）实现了。因为虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。
【解析】【分析】（1）D错误，因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心，表现了深深的父爱。
（2）解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。
（3）第①句，“碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀”可知运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了葡萄藤长势旺盛、生机勃勃的情态，表达“我”的喜爱之情。第②句连用三个“悄悄”，形象地写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的轻手轻脚的动作，表现了父爱之深。
（4）结合对文章的内容的了解，理解父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意的原因，在他的鼓励下，“我”拿起了笔开始写作，父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
（5）纵观全文内容，可以看出“慈父心”是指父亲对女儿的一颗满满的爱心，父亲爱女儿主要表现在：栽种葡萄并许下美好的心愿；侍弄葡萄树的精心和精心照顾有病的女儿；为女儿采摘、清洗葡萄，并不打扰女儿写作；为女儿写作的成功感到高兴。
（6）此题不难，这里所说的“站立”不是指用双腿站起来，而是另一种形式的“站立”——心灵的站立。从文章第后一句“父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！”看出来的。 故答案为：⑴ D；
⑵ 父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。）
⑶ ①运用拟人的修辞手法，把叶子人格化，生动形象地写出了葡萄藤茂盛、生机勃勃的情态，表达“我”的喜爱之情。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。
⑷ 虽然我未能站立，但父亲从我发表在报刊上的文章中看到了我“心灵的站立”。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
⑸ 文章标题揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蕴含父亲对女儿深深的爱意。“慈父心”具体表现在：栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却以怕酸为由舍不得吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。
⑹ 实现了。因为虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。
【点评】⑴本题考查理解破折号作用的能力，理解文章重点语句的能力。答题时要认真阅
读文章，理解文章基本内容，然后再结合语境理解破折号的作用和重点语句的作用。 ⑵本题考查对文章主要内容的概括能力。解答此题，首先通读全文，整体感知文本；然后抓住关键词句，理清文章思路；最后细读相关语段，以“人物+事件”或者“事件+结果”的格式来概括。
⑶此题考查辨析修辞手法的能力以及赏析句子的能力。常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合题目要求和具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
⑷本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
⑸本题考查学生把握文本标题作用的能力。标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，此外还有如下作用：表明写作对象、寓意含蓄、引人深思、制造悬念、激发读者阅读兴趣等。答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，问题就能迎刃而解。
⑹本题考查把握文章中心思想的能力。解答此题，只需在理解文章内容的基础上再结合文章的结尾段就能正确的理解。
8．阅读下面的文段，回答问题。
“曲线救国”做编剧
李茜
不知不觉，我已经习惯了在填写自己的职业介绍时，在“作家”之后再写上“编剧”。我其实还只是个初出茅庐的新人，成为编剧算得上是“无心插柳柳成荫”。
小时候是个梦想很多的人，一会儿想做老师，一会儿想做漫画家，一会儿想做考古学家，一会儿又想做服装设计师……总之，一会儿一个想法，说得多了，爸妈也就不太当真了。这倒也并非完全是因为我三心二意、喜新厌旧，我想大多数人都不是早早就知道自己真正想要做什么，总会有一时的偏好，想去某条路上走一走、试一试，后来发现走不通，或者那条路和自己想象的不一样，或者自己根本不敢迈出脚步……总之，走不下去，便换一条路接着走。
现在作为我的职业的“写作”，最开始完全是一种纯粹的爱好。我从中学开始写小说，后来有一天，大概是初三的时候，我不知怎的，一拍脑袋，跟我妈说将来想去学做电影。这在我的“一箩筐梦想”里算是一个挺新颖的职业，可能跟我当时喜欢看电影有关。当然，我妈认为这只是我又一次的心血来潮、异想天开。因为在普通人的观念里，儆电影是一个离我们特别远的行业，特别是在我家乡这种边陲小城，家中的亲戚朋友往上数三辈都和电影“八竿子打不着”的普通人家，做电影真的是想都不敢想的事。
不知道是我对这个梦想不够坚定，还是连我自己都觉得这个梦想太不切实际，总之，一段时间之后，我便把这个梦想抛在脑后，投入了新的梦想中。
后来，从高中到大学，始终把写小说作为爱好的我，却因为这点小小的坚持而逐渐走上了作家的路。发表了小说一段时间之后，我开始给漫画写脚本。再后来，我参与了电影剧本的改编，也开始应邀写一些电视剧剧本，甚至电影剧本。直到有一天；我突然反应过
来，我竟然已经在“做电影”了！
请原谅我三言两语、轻描淡写地讲述这个过程，因为这确实不是跌宕起伏、百转千回的“追梦记”，我有时候甚至会觉得这是“命”。但别误会，我并不是说这是那种天上掉馅饼式的幸运幸而是基于我个人的性格、选择、努力和时机等因素，最终汇集而成的命运轨迹。 如果我没有坚持“写作”这个爱好，如果我没有把每一次工作任务都保质保量地完成，如果我没有积极的学习热情和高效的学习能力……我大概都不会有机会实现这个看似虚无缥缈的梦想吧！像我这样“曲线救国”去实现梦想的人，我觉得最重要的一点是要有高效的学习能力。
当然，我想，每一个梦想的实现，运气也是必不可少的因素。就像人们常说的，努力是1，运气是0，两者组合起来是10，但只有运气而不努力的话，就只是0。 我正在实现梦想的路上，希望你也能找到自己的梦想之路。
（选自《读者》2019年第2期，有删改）
（1）请用简要的语言概括“我”实现“做电影”这一梦想的过程。
（2）你是如何理解文中“努力是1，运气是0，两者组合起来是10，但只有运气而不努力的话，就只是O”这句话的含意的？
（3）文章以《曲线救国做编剧》为题，有何作用？ （4）读了本文后，你觉得怎样才能实现自己的梦想？
【答案】 （1）坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现了“做电影”的梦想。
（2）示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果不努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。
（3）点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了“我”通过写作最终实现“做电影”的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。
（4）示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任务都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。
【解析】【分析】（1）本题作答可结合文章3~5段的内容，从坚持写小说——走上了作家的路——给漫画写脚本——参与电影剧本、电视剧剧本甚至电影剧本的改编。最终实现了“做电影”的梦想。（2）语句“努力是1，运气是0，两者组合起来是10，但只有运气而不努力的话，就只是O”，要明确“1”表明有成效，“0”说明没有成效。也就是说，只有“努力”和“运气”结合起来，才能取得最大的成效。只凭借运气，是不会实现自己的理想的。据此理解分析作答。（3）文章运用“‘曲线救国’做编剧”作题目，既交代了文章的主要内容——自己作编剧的过程；又运用比喻的手法，将自己通过写小说，最终实现了“做电影”编剧的梦想的过程；同时题目新颖醒目，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。（4）本题作答要围绕着“怎样才能实现自己的梦想”，从坚持梦想，拥有爱好并坚持，做事要认真，要有积极的学习热情，要有高效的学习能力等角度来谈自己的看法。答题符合题目要求，言之成理即可。
故答案为：⑴坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现了
“做电影”的梦想。
⑵示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果不努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。
⑶点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了“我”通过写作最终实现“做电影”的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。
⑷示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任务都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解能力。考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，根据题干的要求，在文中找到答题的区域，然后继续归纳概括。
⑵本题考查语句的理解和分析。考生要熟读文章。理解文中的内容，结合文中的主旨，上下文的关系对句子进行分析，注意其深层次的含义。
⑶本题考查对本题作用的理解。考生在平时要注意对此类题型的训练，掌握标题的基本的作用，结合本文在内容和结构两方面进行分析。
⑷本题考查考生的理解能力和表达能力。考生要紧紧围绕中心话题，结合文章的内容，以及自己的人生经验进行回答，内容要符合要求，言之有理。
9．现代文阅读
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 ……
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
（1）选文从哪几个方面描写了屋里的环境：________。从这些描写中，我们可以看出“牧羊人”的性格特点是________。 （2）谈谈你对文中画线句子含意的理解。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
（3）“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这两句运用了什么描写方法？有什么作用？
（4）“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。”牧羊人为什么不让“我”帮他呢？ 【答案】（1）餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真
（2）这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
（3）动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。 （4）不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；二是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写，从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤”一段话中，可以看出这是从“餐具、地板、猎枪、炉子、热汤”几个方面进行描写。通过描写体现出牧羊人生活井井有条，做事认真的特点。
（2）本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。画线句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，运用比喻的修辞手法生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
（3）此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。这句话运用动作描写，“拿、倒、挑选”几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。
（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文段，结合全文的内容来分析，牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，可能是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；也可能是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。言之有理即可。
故答案为：（1）餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真；（2）这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶；（3）动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫；（4）不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；二是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
【点评】学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
10．阅读下面短文，完成练习。
四月的维也纳
开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连看绿色。大片大片的草地上，没有五月那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花几，下次再来非躲开四月不可!”
小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来拨开草好好看看。我用手拨开草一看，大吃一惊：原来青草下边藏了满满一层花儿______白的______黄的______紫的______纯洁______娇小______鲜亮______这么多______这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一努劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……
“得要多少天才能冒出来?”我问。“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样儿。”
可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：“这次看不到草地上那些花儿了，真有点遗憾呢，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。“
小吕驾着车没说话，大概也有些怏怏然吧。外边毛毛雨点把车窗遮得像拉了一道纱帘。可车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外”隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了：白色、黄色、紫色，在窗上流动。小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧—你的花!”
迎着细密的、凉凉的飘在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那些千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到每一朵小花，在雨中都像英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起?小小的花( )有如此气魄!四月的维也纳( )叫我明白了生命的意味是什么，是—勇气!这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我突然感到心头一震。这一震，便使眼前的景象定格成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于使我找到了。
（1） 在第二自然段的横线处加上标点符号。 （2） 在文中括号里填上带有“然”字的词语。
（3）第三自然段中的“冒”字换成“长”字合适吗?说说原因。 （4）作者由一朵朵小花悟出的哲理。
（5）你是怎么理解“它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起”这句话的?
【答案】 （1），、、；、、；、 （2）竟然；忽然
（3）不合适，因为用“冒”字更形象、更生动地表现了维也纳的花儿呈现的状态。 （4）生命的意味是勇气
（5）这些小花不管是什么样的环境都依然冒了出来，表现了作者对这些花的赞美，对他们勇气的敬佩。
【解析】【分析】（1）“原来青草下边藏了满满一层花儿”属于句中的停顿，应该用逗号，“白的”“黄的”“紫的”是从颜色方面描写的，“纯洁”“娇小”“鲜亮”是从特征方面描写的，“这么多”“这么密”是从其繁盛的角度描写的，这是三个并列的分句，中间应该用分号，而每个方面之间几个并列的词语之间应该用顿号。故本题答案为：，、、；、、；、 。
（2）结合语境分析，“ 小小的花有如此气魄 ”是我意想不到的，应该用竟然，表示没有想到，出乎意料。我看着这些雨中的小花，忽然有了对生命的感悟，那就是勇气，因此，第二个括号里应该用忽然。
（3）“长”有一个逐渐生长的过程，而“冒”字则表示突然之间就从地下出来了，因此“冒”字更形象、更生动地表现了维也纳的花儿呈现的状态。因此不能换。
（4）结合最后一段的“ 小小的竟然有如此气魄!四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么，是—勇气! ”可知答案是生命的意味是勇气。
（5）结合语境理解这句话，因为我离开意大利的时候是阴雨天气，我想看不到草地上那些花儿了，但是出乎我意料的是那些小花竟然在冷风冷雨中拔地而起，其实这些小花不管是什么样的环境都依然会冒出来，从而表现了作者对这些花的赞美，对他们勇气的敬佩。 故答案为：⑴ ，、、；、、；、 ⑵ 竟然；忽然
⑶ 不合适，因为用“冒”字更形象、更生动地表现了维也纳的花儿呈现的状态。 ⑷ 生命的意味是勇气
⑸ 这些小花不管是什么样的环境都依然冒了出来，表现了作者对这些花的赞美，对他们勇气的敬佩。
【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
⑵本题考查运用词语的能力，首先纵观整段内容，理解其大意，然后再根据句意选用合适的词语。当然这是在正确理解词语的基础上才能做到。
⑶此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。表达效果分析之后，能不能换就一目了然了。
⑷本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上再根据题意从文中筛选出合适的语句即可。
⑸此题考查理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。
11．阅读下文，回答问题
昆虫般大小的机器人
①一部分研制机器人的专家认为：下一步的研究方向主要是机器人的大小，未来机器人
的大小应该和昆虫相仿。
②大型机器人需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合的手臂和数千米的连线。控制所有这些硬件又需要数平方英寸的微晶片。而如果机器人的这些部件组装起来只有昆虫那样大小，那么它的造价不但会便宜得多，它所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。
③一般说来 ， 目前机器人所能做的工作都可由相应的机器来取代。与工厂中固定的有强大动力的机器相比，许多工作由机器人来做不如留给相应的机器去做。但是小机器人所能做的工作却不是机器所能完成的，这正如微型飞机比大型飞机更适合用来观测农场作物的生长情况以及控制自动灌溉和施肥系统一样。比如只有微型机器人，才能沿着患者的血管，进入变窄了的冠状动脉去排除血管壁上沉淀的胆固醇，从而解除病人的危险。 ④当然，就目前的情况来看，这种说法未免言过其实。不过研究人员确已成功设计出一种能进入煤气或自来水管道去修补裂缝或漏洞的微型机器人。这种机器人进入管道之后，可用自己的身体测量经过地方的电导，一旦测不到这种电导，就表明那里存在着裂缝或漏洞。于是该机器人便作出“自我牺牲”，用自己的身体来把裂缝或漏洞堵上。
⑤如果许多这样的微型机器人通力合作，其功用更是一般机械所无法比拟的了。比如说战场上可使用微型机器人兵士。这些“兵士”可轻易地偷偷爬过或飞过战场，而不被敌方的雷达系统发现，因为它们体积微小，且可超低空飞行（乘微型火箭）。一旦越过敌人的防线，它们便可成为摧毁敌方设施的主力军，就像毁掉农作物的蝗虫一样。
⑥这种昆虫般大小的机器人目前已不再是科幻小说里的主人公。当然要它们在现实生活中出现，还需克服一系列技术上的障碍。其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠杆、曲柄、弹簧和其它机械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控制计算机及其他系统装配到一块微晶片上。
⑦当然目前制作微型动力部件的技术还处于刚刚研制阶段。1988年初加利福尼亚大学伯克利分校的一个实验室的工作人员，制造出了只有1/5毫米长的带连接部件的曲柄和齿轮。这种齿轮的轮只有红细胞一般大小。新泽西州美国电报电话公司贝尔实验室的专家们已经研制出了比蚂蚱颚还要小的钳子。该实验室还研制出了只有半毫米大小每分钟24000转的气功涡轮机，其转速比许多喷气式飞机的发动机还要快。机器人微型化的另一个问题是动力问题。为微型机器人提供动力的装置要比电池小非常多才行。不过，微型发动机的研制工作也取得了令人鼓舞的进展。
⑧微型机器人的大量生产恐怕还不是近年之内能办到的事情。然而，一旦这种机器人能批量生产出来，它们在科研和生产中所起的作用将是无法估量的。 （1）与大型机器人相比，微型机器人的优势有哪些？
（2）下列对文章的理解与分析，不符合文意的一项是（ ）。
A. 大型机器人的发动机沉重昂贵。 B. 许多微型机器人通力合作，其功用是一般机械无法比拟的。
C. 机器人微型化的所有问题是动力问题。 D. 微型机器人的批量生产不是近年之内能办到的事情。
（3）分别说说第③④段两处划线文字的语言特点。 （4）第⑦段画线句运用了哪些说明方法？分别说明其作用。
（5）微型机器人批量生产后会在生产生活中起到什么作用？试举一例。（文中例子除外） 【答案】（1）微型机器人造价便宜得多；所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。 （2）C
（3）“一般来说”体现了说明性语言准确、严密的特点，排除了有的机器不能取代机器人做工的可能性；“自我牺牲”生动形象地说明了微型机器人用身体堵裂缝或漏洞的现象。 （4）列数字，具体准确地说明了气功涡轮机形体小与转速快的特点；作比较，更加突出说明了气功涡轮机转速快的特点。
（5）能轻松地清洁高层建筑外部的玻璃。能自如地从高大树木上采摘果实。
【解析】【分析】（1）本题考查信息的筛选与概括。解答此题在了解文意的基础上，找到问题相对应的段落，即可从中筛选出有效信息作答．根据第二段“而如果机器人的这些部件组装起来只有昆虫那样大小，那么它的造价不但会便宜得多，它所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。”一句，可提取概括解答。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。第6段“昆虫般大小的机器人”的问题，“其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠杆、曲柄、弹簧和其它机械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控制计算机及其他系统装配到一块微晶片上。”机器人微型化的另一个问题是动力问题，而不是C项中所说的“所有问题”。故选C。
（3）本题考查分析说明文语言。方法：说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。“一般来说”体现了说明性语言准确、严密的特点。并不是所有的。“自我牺牲”生动形象地说明了微型机器人用身体堵裂缝或漏洞的现象。 （4）本题考查分析说明方法及其作用。答题时应注意，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。“1/5毫米长”、“半毫米大小每分钟24000转的气功涡轮机”运用列数字的说明方法，具体准确地说明了气功涡轮机形体小与转速快的特点；“这种齿轮的轮只有红细胞一般大小”、“比蚂蚱颚还要小的钳子”、“其转速比许多喷气式飞机的发动机还要快”运用作比较的说明方法，更加突出说明了气功涡轮机转速快的特点。
（5）本题考查学生对说明文内容的把握及迁移运用能力。根据文中所举事例类推，紧扣“昆虫般大小的机器人”的特点，用生活中常见的类似的事物补充说明内容。比如：能轻松地清洁高层建筑外部的玻璃。能自如地从高大树木上采摘果实。
故答案为：（1）微型机器人造价便宜得多；所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。 （2）C
（3）“一般来说”体现了说明性语言准确、严密的特点，排除了有的机器不能取代机器人做工的可能性；“自我牺牲”生动形象地说明了微型机器人用身体堵裂缝或漏洞的现象。 （4）列数字，具体准确地说明了气功涡轮机形体小与转速快的特点；作比较，更加突出说明了气功涡轮机转速快的特点。
（5）能轻松地清洁高层建筑外部的玻璃。能自如地从高大树木上采摘果实。
【点评】（1）本题考查信息的筛选与概括。答题时应注意，这种类型的题目必须回到原文中寻找答案，找到关键句，联系上下文，理解作者要表达的含义。应该锁定第②段，这一段是写的优势。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握选项内容，把各个选项还原到具体句段，一一比照对比，字斟句酌辨析正误。C项不合文意，故选C。
（3）本题考查分析说明文语言。答题时应注意，先从解释词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这体现了说明的准确性”作为总结。“一般来说”体现了说明性语言准确、严密的特点。“自我牺牲”体现说明文语言生动形象的特点。
（4）本题考查分析说明方法及其作用。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。列数字，具体准确地说明了气功涡轮机形体小与转速快；作比较，更加突出说明了气功涡轮机转速快。
（5）本题考查学生对说明文内容的把握及迁移运用能力。阅读时要理清思路，抓准脉络，准确提炼有关信息；对说明内容进行创新性的表述，根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。符合机器人、小巧灵活、生活实用等特点即可。
12．课外现代文阅读。
幽幽七里香
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）
（1）联系全文，体会标题中“七里香”的含义。 （2）梳理全文，根据提示完成下列表格。 故事情节 阅读书籍 抄写《诗经》 A 内心感受 B （3）语言品味。 ①读着读着，我贪心了，想把它据为已有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加下划线词语）
②我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句子）
（4）猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
【答案】 （1）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
（2）A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）
（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。
②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
（4）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生
示例：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。 【解析】【分析】（1）阅读文章内容，题目中的“七里香”表面指大学阅览室窗外种着的七里香。深层含义指来自于其他人友善的关爱就像七里香的香气一样，让“我”感受到生活的美好和来自他人帮助与温暖。（2）第⑥段写“我”抄写诗经，第一空根据第⑨段内容可
愉悦 珍藏礼物 猜疑 C 知，很快，要毕业了。“我”突然收到了一份礼物，心中猜疑不知道是谁送的；第二空根据第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。”可知在阅览室读书感受到是丰盈和美好；第三空根据第⑪段“每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知“我”把这本书一直珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖与感动。
（3）①“据为已有”本义指将别人的东西拿来作为自己的。含贬义。这里是写出“我”对书的痴迷热爱的程度。②题目要求从修辞手法赏析，“忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”，三个“忘了……”句式，构成排比，突出强调读《诗经》）对“我”的影响之大，让“我”的内心发生了改变。
（4）根据文章所写的内容，出现在“我”身边的人物来推测，可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生均可。合理阐述理由即可。如，是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。
故答案为：⑴ 表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
⑵ A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）
⑶ ①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。 ②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。 ⑷ 可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生
示例：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。 【点评】⑴本题考查标题含义的理解。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。
⑵本题考查文章内容的理解，注意根据故事情节的不同，筛选文章能表示转折内心感受的词语。
⑶本题考查赏析作品的语言、表达技巧和表达效果。赏析句子，可从用词、修辞手法以及描写方法、表现手法等角度思考，明确写出的内容，表达的感情。
⑷本题是开放性题目，答案可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生 ，只要结合文章内容言之成理即可。
13．阅读下文，回答问题。
报秋 宗璞
①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。
⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。 ⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
⑦秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》。原文是： ⑨日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。 ⑩青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
⑪我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
⑫领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
（1）根据本文内容，完成下面填空。
刚看到玉簪花“圆鼓鼓的棒槌”时，作者先是“一惊”，随即“________”，接着文章描写了玉簪花的生长形态、特点及作用，然后笔锋一转，从第________段开始由物及人，表达了自己对人生的感悟。最后作者在“________”诗句的反复吟诵中达到“________”的境界。 （2）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？请用简洁的语言概括。
（3）阅读第⑤段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？有什么作用？ 在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。 （4）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（ ） A. 文章语言简炼，富含哲理，表达了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。
B. 作者对“领取而今现在”一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠然境界。
C. “领取自己那一份”，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。 D. 作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的、特有的芳香。
（5）根据你的阅读理解，说说文章题目“报秋”有哪些含义？ 【答案】 （1）怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得 （2）特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。 作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气。
（3）比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。 （4）C
（5）“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【解析】【分析】（1）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。然后根据提示，找到相应的句子，第①段“我先是一惊，随即怅然。”第⑪段“我把‘领取而今现在’一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界”，抽取关键词就可。
（2）回答此题，要锁定第③段中“这花的生命力极强”“而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让”“据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气”抽取关键词句即可。
（3）本句运用了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生命力强的特点，从而感悟到作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
（4）依据最后一段“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”和第⑪段“其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”可知，“领取自己那一份”是品味把玩、心灵的获得的意思。故选C。
（5）标题“报秋”有两层含义：表层含义和深层含义。表层含义依据第1段“这花一开，没几天便是立秋。”，可知是预报秋天。联系文章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了认识感悟：要热爱眼前的生活。
故答案为：⑴怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得；
⑵特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气；
⑶比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情； ⑷C；
⑸“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【点评】⑴本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。
⑵本题考查筛选信息的能力。锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点； ⑶本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点； ⑷本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。对照原文一一对应即可做出选择； ⑸在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分
点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。‘人’‘物’同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。
14．阅读下面文字，完成各题。
春酒 琦君
①农村的新年，是非常长的，过了元宵灯节，年景尚未完全落幕，还有令家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮，在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上，厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的，说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束，过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，“补气，健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说，“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她悦完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指缝的八宝酒了。
③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣），荔枝，桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯，母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说；“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐12个人，正月里，会首总要请那11位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒
时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命，大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
⑧不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”
⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿予，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”
⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （1）文章为什么要以“春酒”为题目？
（2）本文记叙了哪几件事？请用简洁的语盲加以概括。
（3）本文的语言生动传神，请结合语境，品味下面句子在表达上的好处。
①尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
②其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
（4）说说第⑩段画波浪线句子的含义。 （5）文中的母亲是怎样一个人？请简要分析。
【答案】 （1）以“春酒”为题，领起全文，能吸引读者的阅读兴趣；通过春酒写出了故乡的风俗之美、人情之美。（或写出了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思） （2）记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒等事。
（3）①运用比喻的修辞手法，将“我”喝完春酒后鼓鼓的肚子比成蜜蜂肚子，生动形象地写出“我”的形体状态，表现了儿童情不自禁，乐不可支的情形。②运用细节描写，“偷偷”写出了“我”孩子般的好奇与顽皮；“舔”写出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。 （4）借儿子之口，写出自己对母亲、对家乡的深深思念。
（5）①慈爱温柔。如：到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”；母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”②淳朴、善良、好客。如；“她自己请邻居来吃眷酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒”；她“总是很乐意把花厅给大家请客”。③勤劳、无私。如：“母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃”。 【解析】【分析】（1）从内容上看，本文通过对“春酒”等风俗的叙述以及写出母亲善良能干、助人为乐的性格品质，表达了作者对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷的思乡之情。表现了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。从结构上看，以“春酒”为题，领起全文，能起到引人入胜的作用。
（2）文章首段便提出“喝春酒”的概念，过了元宵灯节便迎来了“喝春酒”，这也是孩子们最期待的节目之一；文章第⑤段提出新的概念“喝会酒”，在会上喝的“八宝酒”令作者难忘，吃的东西也异常丰富。这些都给作者的童年留下了非常深刻的记忆，表达出作者对儿时的向往。综合上述分析，即可得出过新年、喝春酒、吃会酒的答案。
（3）①“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”巧妙运用“比喻”的修辞手法，本体是我“鼓鼓的肚子”，喻体是“蜜蜂的肚子”。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。“手里还捧一大包回家”运用了动作描写，生动形象地写出了贪喝春酒、喝完后的样子写出了“我”贪心、自在与得的神情。②“偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”中的“偷偷”和“舔”写出了“我”孩子般的好奇与顽皮，还有作者对春酒的喜爱。让读者感受到小姑娘的可爱，邻里之间的亲密融洽，体现了故乡的人情之美。
（4）文中作者由春酒想起了家乡，全文围绕“思乡”这一主旨展开了深刻的论述，通过对酒的思念，进而深化到了对亲人、对家乡的思念。而“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话更是升华了对家乡的思念，深化了主题，更加深刻地描述了作者对于家乡以及亲人的思念之情。综合上述分析，即可得出答案：深化了文章的主题；使作者由春酒想起了家乡，怀念家乡的风俗美、人性美；增加了思乡的浓浓情愫。
（5）从“她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒”“母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃”可以看出母亲是一个俭朴勤劳、善良大度、慈爱能干的典型的母亲形象。所以一定要读懂情节与描写。 故答案为：⑴ 以“春酒”为题，领起全文，能吸引读者的阅读兴趣；通过春酒写出了故乡的风俗之美、人情之美。（或写出了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思）； ⑵ 记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒等事；
⑶ ①运用比喻的修辞手法，将“我”喝完春酒后鼓鼓的肚子比成蜜蜂肚子，生动形象地写出“我”的形体状态，表现了儿童情不自禁，乐不可支的情形。②运用细节描写，“偷偷”写出了“我”孩子般的好奇与顽皮；“舔”写出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。 ⑷ 借儿子之口，写出自己对母亲、对家乡的深深思念。
⑸ ①慈爱温柔。如：到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”；母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”②淳朴、善良、好客。如；“她自己请邻居来吃眷酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒”；她“总是很乐意把花厅给大家请客”。③勤劳、无私。如：“母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃”。 【点评】⑴本题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。
⑵本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经
过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
⑶本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法句式、手法、内容、情感等。
⑷本题考查的是文中重点句子的理解与赏析。常考的句子一般是作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句。抓住主旨是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题。
⑸本题考查人物形象的理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。
15．阅读下面的文字，完成下列小题。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远的很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功。她却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （1）下面说法中不正确的一项是（ ） A. 阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B. 从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 C. 在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。
D. “这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 （2）“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？表现了作者怎样的思想感情？ （3）从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？ （4）选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。 ________——________——________ 【答案】 （1）A
（2）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 （3）对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。 （4）不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意
【解析】【分析】（1）选项A，“阿长把《山海经》说成‘三哼经’，表现了阿长的无知”的说法不正确。因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音而说的，这样更表现了阿长的善良和爱。因此不是表现阿长的无知。故答案为A。
（2）根据一个不识字的人，居然把我渴望多时的《山海经》给买来了，作者用“别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功”对其行为进行了评述，这评述正是阿长的神力所在。通过这句对阿长的评述，表现了阿长是一个善良有爱心的人，表达了“我”对阿长的敬佩和爱戴之情。据此理解作答。
（3）根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了。正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。据此理解概括作答。
（4）依据“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会”这一内容，可以概括为：“我”对买书已经不抱任何希望；当阿长把《山海经》递给“我”时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，可见，此时的心理是感到惊讶和震撼的；通过这件事，用“这又使我发生新的敬意了”这句话直接表达了我的心理变化。据此可概括作答。
故答案为：⑴A；⑵别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 ⑶ 对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。 ⑷不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意
【点评】⑴本题考查学生对短文内容的理解能力。答题时应注意，先要理解文章内容，准确地概括出人物性格，然后认真审清题干和各个选项，按照规定的范围、角度、逐句逐段逐项进行信息筛选，找准相关的信息部位，确定正确选项即可。
⑵本题考查对文章内容的理解及作者的思想感情。答题时应注意带有感情色彩的语句，就是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
⑶本题考查对人物性格特征的分析与概括的能力。答题时应注意，应该首先从人物的语言、动作、等的描写中找出人物的相关描写，然后结合文章的内容进行分析。要概括和文章的主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合。
⑷本题考查对人物情感变化的把握。答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂文章内容。
16．阅读《从春天出发》，完成后面小题。从春天出发 丁立梅
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏
呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己 装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白， 没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
（1）联系语境，解释第③段划线词语。
（2）第②段在全文中有什么作用？“我们出发”去哪里？ （3）句子赏析。①请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。
毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
②请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。
它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。
（4）第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，会想什么呢？请结合文段展开想象，把你的心理活动描写出来。（40字以内）
（5）比较本文结尾和链接材料，说说它们在表现手法上的共同点和所表现主题的不同之处。【链接材料】为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。——《土地的誓言》 【答案】（1）“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明
了作者对春天到来的喜悦。
（2）承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春天。
（3）①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。
（4）示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽啊！示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这打好时光。
（5）表现手法共同点：直抒胸臆，卒章显志，画龙点睛。主题不同点：【原文】春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。
【链接材料】表达了作者愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达强烈而深沉的爱国之情。
【解析】【分析】（1）本题考查对词语含义的理解能力。本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了对柳树的喜爱和对春天到来的欣喜，语言生动活泼，十分有趣。综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对散文结构和散文线索的分析能力。文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，第②段提出了“我们”从春天出发，在全文中起到了承上启下的作用。文章第③—⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明“我们”从春天出发，去探寻春天，探寻春天则是文章的线索。综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题考查对句子的鉴赏和分析能力。解答第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断，并结合句意进行分析。拟人：把物当作人来写，赋予物以人思想感情或言行的修辞手法。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。本句运用拟人的修辞手法，写柳“抬胳膊”“扭腰肢”，生动地表现出了春柳的优雅美丽与生机勃勃，充满了春天的气息。综合上述分析，整理得出答案。解答第④段的划线句子时，结合表现手法的运用分析作答。对比：指将两种事物或同一事物的两个方面相对比较。本句运用了对比的表现手法，将小野花与桃花、梨花、菜花相比较，突出了小野花虽然平凡但乐观向上的积极生活态度，表达了作者对小野花的喜爱之情。综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查语言综合运用能力。围绕“大自然的美妙声音”展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法对“大自然的美妙声音”进行恰当的描述，侧面突出“我”的期待和陶醉。综合上述分析，言之成理即可。
（5）本题考查对文章段落含义的理解与分析能力。本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了：问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。第⑧段是文章的最后一段，作者总结全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。综合上述分析，言之有理即可。 故答案为：（1）“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表
明了作者对春天到来的喜悦。
（2）承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春天。
（3）①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。
（4）示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽啊！示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这打好时光。
（5）表现手法共同点：直抒胸臆，卒章显志，画龙点睛。主题不同点：【原文】春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。
【链接材料】表达了作者愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达强烈而深沉的爱国之情。
【点评】（1）解答时，结合上下文语境作答。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“问候”本意为“问好”，用在这里表示作者在春天到来时要去观赏河边的柳。
（2）首先联系段落在文章中的位置考虑其在结构上的作用，处于不同位置的段落作用也会有所不同，其次从内容和主题方面分析其作用。本文以“探索春天”为线索。
（3）对句子的鉴赏和分析能力试题考查，重点考虑字词，修辞，表现手法及人物形象等方面作用，第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断；第④段的划线句子时，结合表现手法的运用分析作答。
（4）解答时，结合全文，在把握作者的思想感情的基础上，展开联想，进行作答。本句的下文写到“等待着那些歌声响起”，说明此时的“我”正怀着期待的心情准备欣赏大自然的声音。
（5）在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含义即可。
17．阅读下文，回答问题
一棵小草的初心
——记最高科技奖获奖者、中国中医科学院研究员、药学家屠呦呦
韩霁 结缘
①青蒿，在我国南北方很常见的一种植物，科普读物上描述，“属菊科，一年生草本，原产于我国，后被许多国家栽培。”就是这株貌不惊人的小草，倾注了屠呦呦一生的心血，屠呦呦也为青蒿赋予了新的生命——从中提取的青蒿素，成为挽救生命的神奇药物。 ②作为新中国培养的第一批大学生，1955年毕业于北京大学医学院药学专业的屠呦呦被分配到当时的中医研究院（后为中医科学院）中药研究所，之后又被选派系统学习了中医。中西兼备的知识结构，奠定了屠呦呦在青蒿素研究中的特有的优势，“两年半的培训让我发现了中医的奇妙和可贵，以及站在人类和宇宙的高度的哲学思辨之美。”屠呦呦对中医
产生了浓厚的兴趣。
③这时的中国正在遭受可怕疾病的侵袭。疟疾，这种古老的疾病，一直是人类健康的大敌。上世纪60年代到70年代，我国大范围疟疾爆发，发病人数超过1000万，1970年发病率高达平均每万人就有296．1人患疟疾，是解放后发病率最高的一年。
④鉴于防治恶性疟疾药物研制的紧迫性和艰巨性，1967年我国启动了旨在抗击疟疾等流行病的秘密科研工程，并将召开会议的时间5月23日定名为项目代号——“523”。之后，全国7个省市、几十个单位、600多位科研人员参与其中。攻关迅速展开，到1969年，筛选的化合物和包括青蒿素在内的中草药，多达万余种，但结果并不理想。
⑤当时只是研究实习员的屠呦呦，凭借着过人的中西医知识和科研能力，被选派为科研组组长，加入了抗疟队伍，从此一生结缘。
初心
⑥如同从青蒿中提取青蒿素，屠呦呦将自己的精力、智慧全部“提炼”出来，奉献给了医药事业，实现着当初的愿望。
⑦上世纪70年代，科研条件落后艰苦，为提供足够的青蒿有效部分用于临床实验，科研人员在有限条件下采取“土法”——用水缸作为提取容器。实验室的楼道里，摆放着盛满乙醚的7口大缸。有些化学常识的人都知道，乙醚是一种挥发性化学物质，具有麻醉作用，对人体有害。由于缺乏通风设备，缺少必要防护，接触了大量有机溶剂后，很多参与研究的科研人员健康受到了损害，屠呦呦患上了病毒性肝炎。。
⑧制剂研制出来之后，为尽快投入临床应用，她和团队成员带头服用提取物，以试药效。她不仅自己喝，还给自己的丈夫喝。这在今天也许不能完全被理解，但当时他们认为理所当然——科学研究就要有奉献，奉献就会有风险、有牺牲。
⑨为了能够全心研究青蒿素，她当年把两个年幼的女儿，一个送回宁波老家交给老人抚养，一个送到幼儿园全托。当孩子们用陌生的眼神看着自己的妈妈时，屠呦呦心里不可抑制地难过。但是，面对肆虐的病魔和一批批倒下的患者，一种更强烈的召唤，让母亲的责任只能让位于科学家的使命。
⑩“191”，屠呦呦团队给青蒿提取出来的有效成分这样命名，这是190次实验失败和1次成功的相加所得。190和1，两个相差悬殊的数字，里面包含了多少个不眠之夜，多少次期待和失望，多少个焦灼内心的考验，多少个可以放弃的理由。只要其中有一次动摇，都会与成功擦肩而过。而屠呦呦却把这190次失败当作是找到科研“正确打开方式”的必经过程，对一个个“此路不通”，她作了详细的记录和标记。直到现在，同事们看到她一本本详细、工整的实验笔记，都感慨不已。虽然有时连家里的东西都找不到，但对科研她却始终严谨精细。
始终
⑪医者仁心。治病救人，是医药科学最崇高的使命。一个将毕生精力心血都奉献给这一崇高事业的科学家，无疑是饱含情怀的使者。敏行讷言的屠呦呦，却不是一个乐于表达、善于言辞的人。“国家培养了我，我要报答国家。”这孺慕之思就是她最朴素自然的情感。 ⑫在相当长的一段时间里，国人对诺贝尔奖怀有特殊的情结——因为求而不得而耿耿于怀。屠呦呦获奖的意义非同寻常，她证明了中国人在自然科学领域具有取得开创性成果的能力，具有为人类健康做出巨大贡献的能力。屠呦呦却不认为这是她个人的荣誉，“青蒿素
的发现是中国传统医药与现代科学的结晶，此次获奖是国际社会对中国科学家的认可。” ⑬获得诺贝尔奖之后，屠呦呦成了“名人”，但她却很少在媒体上露面，对于各种活动她都是能免则免，对一些不得不出席的“场合”，她配合起来也有些勉强，总是提出，“差不多了吧”“可以了吧”“就这样吧”，面对鲜花和赞誉，她没有感到享受，反倒像是对待任务。 ⑭对待真正的科研任务，她却十分投入。尽管年事已高，但屠呦呦还没有放弃工作，青蒿素对红斑狼疮的有效性、青蒿素的抗药性、青蒿素的作用机理等等，屠呦呦觉得还有很多事情要做。她对常常自己的学生说，“要让青蒿素物尽其用”，这也是她对自己要求——尽己所能。
⑮“始终服从安排，始终从事青蒿素研究，甚至始终在一个单位工作，没动过地方。”共事多年的中医科学院青蒿素研究中心研究员廖福龙用一连串的“始终”形容屠呦呦的经历。当一些人在抱怨一成不变的工作乏味无趣的时候，屠呦呦却“始终”守着中药研究这个不太热闹的专业，并且创造了“奇迹”。屠呦呦用她的青蒿素人生告诉人们，有一种情怀叫坚持，有一种创新叫坚守。
（选自中国经济网2017-01-09）
（1）选文第③段为什么不能删去？
（2）联系上下文，从修辞的角度赏析第⑩段画横线句子。
190和1，两个相差悬殊的数字，里面包含了多少个不眠之夜，多少次期待和失望多少个焦灼内心的考验，多少个可以放弃的理由。
（3）选文⑬⑭段与以下《邓稼先》片段都运用了对比手法，分析它们在对比的内容与作用上的不同。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。……
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。 他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
【答案】（1）因为第③段写出了疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多，交代了开展抗疟工程、提取青蒿素的背景，写出了研制防治恶性疟疾药物这一科研工程的紧迫与艰巨，引出下文内容。
（2）运用了排比的修辞手法，增强了句子的语势，强调了屠呦呦团队在实验过程中遭遇了许多挫折和失败，表现了他们不怕困难、坚持不懈、严谨细致、攻克难关的精神。 （3）选文⑬⑭段将屠呦呦面对鲜花和赞誉与对待真正的科研任务时的不同态度作对比；《邓稼先》则将邓稼先与奥本海默的性格和为人作对比。选文⑬⑭段突出了屠呦呦高调做事，低调做人，对工作十分投入，对名利十分淡泊的品质；《邓稼先》片段则突出了邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的精神品格。
【解析】【分析】⑴解答时要结合相关段落来分析。分析第三段的内容可知，此段写的是疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多。交代出开展抗疟工程、提取青蒿素的背景，表现了研制防治恶性疟疾药物这一工程的紧迫与艰巨，引出下文。所以不能删去。
⑵赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。画
线句子运用了排比的修辞，强调了屠呦呦团队在实验过程中遭遇的失败次数之多，赞扬了他们不怕困难、坚持不懈、严谨细致的精神。
⑶运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。结合两篇文章的内容来分析即可。选文⑬⑭段将屠呦呦面对赞誉与对待科研任务时的不同态度作对比，突出了屠呦呦高调做事，低调做人，淡泊名利的品质。《邓稼先》中将邓稼先与奥本海默的性格和为人作对比，突出了邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的高尚品格。据此作答即可。
故答案为：⑴因为第③段写出了疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多，交代了开展抗疟工程、提取青蒿素的背景，写出了研制防治恶性疟疾药物这一科研工程的紧迫与艰巨，引出下文内容。
⑵运用了排比的修辞手法，增强了句子的语势，强调了屠呦呦团队在实验过程中遭遇了许多挫折和失败，表现了他们不怕困难、坚持不懈、严谨细致、攻克难关的精神。 ⑶选文⑬⑭段将屠呦呦面对鲜花和赞誉与对待真正的科研任务时的不同态度作对比；《邓稼先》则将邓稼先与奥本海默的性格和为人作对比。选文⑬⑭段突出了屠呦呦高调做事，低调做人，对工作十分投入，对名利十分淡泊的品质；《邓稼先》片段则突出了邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的精神品格。
【点评】⑴本题考查分析段落在文中的作用。答题时应注意，答题时应注意，从结构和内容两方面分析作用，结构上，，为下文作铺垫等等；内容上，写出了疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多。
⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。这一句运用排比的修辞手法，增强了句子的语势，表现人物勇于克服困难的崇高品质。 ⑶本题考查分析对比手法在内容与作用上的不同。答题时应注意，分析文章对比写法，要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：对比的两个方面，具体作用是什么，再分析突出了屠呦呦工作投入，淡泊名利的品质，邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的精神品格。
18．阅读下列文章，完成下面小题。
生日卡片 席慕容
刚进入台北师范艺术科的那一年。我好想家，好想妈妈。
虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作，虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气；可是，一个十四岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。
所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。
卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。
好多年过去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。
十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于，连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了我一份旧的户籍资料，我才把它打开。
我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都已经泛黄了，却还保有一层庄严和温润的光泽。
然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的原珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的位子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！ 卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会去选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已经过了好几天了。
所以，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。 而我呢？我不过只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。
她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。
在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）为什么作者一直认为母亲不喜欢自己？这样写有什么作用？
（3）作者曾寄给母亲许多贺卡，为什么母亲偏偏保存这一张，“并将它和家庭的重要文件放在一起”？
（4）结合语境，谈谈你对“所有的纸张都已经泛黄了，却还保有一层庄严而温润的光泽”这一句中划线词语的理解？
（5）文章写道“长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好的甚至带点香味的卡片，在异国的街头，匆匆忙忙地签上一个名字，匆匆忙忙地寄出。”请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你对此的认识。
【答案】 （1）“我”十四岁那年，送给母亲一张甜蜜的生日贺卡；多年以后，“我”在家庭档案里重拾这张卡片，真正明白了母亲的心。
（2）因为母亲平时不太和她说话，也不太有亲密的动作。这样写使下文作者从小到大因母亲的爱藏的太深，而一直怀疑母亲对她的爱，和她不太亲近，因此只寄过一张这样饱含爱
的卡片的内容更为合理。与最后我终于理解了母亲的爱形成反差，更能突出母亲对我的爱。
（3）因为只有这一张是作者亲自写亲自画的，饱含着对母亲浓浓的爱。而其他的都是现成的卡片附上聊聊的几笔问候。所以，母亲一直保存着这一张卡片，因为这张卡片不只是卡片而已，更是女儿对自己的爱。所以尤为珍贵。
（4）“庄严”：重要。“温润的光泽”：表示母亲对纸张的珍视，保存的精心。用“庄严”“湿润的光泽”写出了目前对这些资料的珍视以及家族资料保存的年代久远、慎重完好，衬托出母亲对我那年送给她的贺卡的珍视，写出了母亲对我的爱。
（5）送礼物送的应该是一份真诚的心，是不能草率的。“我”长大之后寄给母亲的卡片虽然变得精致了，却总是匆匆地寄出，对母亲不够尊重。作者在这里流露出惭愧、自责的心情。生活中，我们自己精心制作的小礼物往往更能表达一份诚挚爱意。
【解析】【分析】（1）本题概述出“我”十四岁时送给母亲一张甜蜜的生日贺卡和多年以后“我”重拾这张卡片才真正明白了母亲的心这两件事。（2）作者一直认为母亲不喜欢自己是因为母亲说话与亲密的动作少。作用：欲扬先抑，感觉母亲和她不太亲近与最后我终于理解了母亲的爱形成反差，更能突出母亲对我的深沉的爱。（3）本句是在文中的第九段，联系上下文可知应从第十段内容以及十一段“所以，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已。”的信息进行概括分析。（4）“庄严”：端庄而有威严。“温润的光泽”：表示母亲对纸张的珍视，保存的精心。用“整个家族的资料”的完好衬托出母亲对我那年送给她的贺卡的珍视。由此突出了文章的主旨。（5）“匆匆忙忙地签上一个名字，匆匆忙忙地寄出”有对母亲不够尊重的意思。作者在这里流露出惭愧、自责的心情。生活中，我们也应该注意这些细节，通过某种方式来感恩父母。
故答案为：⑴“我”十四岁那年，送给母亲一张甜蜜的生日贺卡；多年以后，“我”在家庭档案里重拾这张卡片，真正明白了母亲的心；
⑵因为母亲平时不太和她说话，也不太有亲密的动作。这样写使下文作者从小到大因母亲的爱藏的太深，而一直怀疑母亲对她的爱，和她不太亲近，因此只寄过一张这样饱含爱的卡片的内容更为合理。与最后我终于理解了母亲的爱形成反差，更能突出母亲对我的爱； ⑶因为只有这一张是作者亲自写亲自画的，饱含着对母亲浓浓的爱。而其他的都是现成的卡片附上聊聊的几笔问候。所以，母亲一直保存着这一张卡片，因为这张卡片不只是卡片而已，更是女儿对自己的爱。所以尤为珍贵；
⑷“庄严”：重要。“温润的光泽”：表示母亲对纸张的珍视，保存的精心。用“庄严”“湿润的光泽”写出了目前对这些资料的珍视以及家族资料保存的年代久远、慎重完好，衬托出母亲对我那年送给她的贺卡的珍视，写出了母亲对我的爱
⑸送礼物送的应该是一份真诚的心，是不能草率的。“我”长大之后寄给母亲的卡片虽然变得精致了，却总是匆匆地寄出，对母亲不够尊重。作者在这里流露出惭愧、自责的心情。生活中，我们自己精心制作的小礼物往往更能表达一份诚挚爱意。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。
⑵本题考查的是学生的理解和概括能力及写作手法的运用。解答此类题，要结合具体的文
章内容，通过联系上下文进行分析，然后从锁定的区域中提取关键词，即可做出解答。 ⑶本题考查的是学生对内容的理解和概括能力。答题关键是熟悉文章内容，锁定关键句即可作答。
⑷文章中的重要词句，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词句。对这些词句要会辨析，特别是要体会它们在文中所起的作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之意，并能评价其表情达意的效果。
⑸本题考查句子的理解与阅读感悟的表达。先表达自己的观点，句子的理解先结合文章内容进行分析，再结合链接材料找出共同点，整理出答案。
19．阅读下文，回答问题
一部读不完的书叫母亲
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。
望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。 “还疼？”她立刻紧张地问我。 我摇摇头，眼泪却止不住。 “不疼就好，没事就好！”
回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩
子！千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。
没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。啊？”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？
望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声 “妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。
妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切…… 世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
（1）本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线内填上恰当的词语。
反感→________→________→________
（2）第3自然段写到“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。你是如何理解“我”的这一举动的？请简要分析。
（3）用简洁的语言概括第11自然段的主要内容。
（4）阅读第12自然段划线的句子，联系全文，分析“我”和母亲流泪的不同原因。 （5）文章题目新颖别致，说说你的理解。
【答案】 （1）接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）
（2）由于“我”年少不懂事，心理上不能接受继母；一表达我对继母的反感；同时也有“我”对生母的思念。
（3）继母在三年自然灾害时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁。
（4）“我”流泪宜从三个方面回答：为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为自己以
前的无知而愧疚。母亲流泪的原因是：①为女儿远嫁而伤心。②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
（5）采用比喻的修辞，把母亲比喻成一本书；表达出作者对母亲的念念不忘，会一直怀念着母亲；母亲的精神品质也影响着作者的一生，就像书中的知识一样。
【解析】【分析】（1）本题考查分析人物思想感情的变化过程。随着继母的到来，我特别的反感，可是继母并没有因为我的态度而减少对我的关爱，“头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。”开始接受妈妈并产生好感，“她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。”这让我特别的感激，当我们大学毕业想去报答继母时，可是继母却永远的倒下了，这让我在怀念的时候多少有点愧疚之情。
(2)“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。是由于“我”年少不懂事，心理上还不能接受后妈，于是有意挂出生母的照片，一方面表达了“我”对继母的反感，同时也包含着刚失去母亲的“我”对生母的思念。
（3）按照题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。要有记叙的相关要素，时间，人物，事件，结果，其中事件必须讲到嫁女儿的目的是为了减轻家庭经济负担。继母在三年自然灾害时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁。
（4）“望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。”“我”流泪的原因有：为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为自己以前的无知而愧疚。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。母亲流泪的原因是：①为女儿远嫁而伤心。②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
（5）分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑，再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 。“一部读不完的书叫母亲”作为文章题目，修辞作用：采用比喻的修辞，把母亲比喻成一本书；思想感情：表达出作者对母亲的念念不忘，会一直怀念着母亲；深刻含义：母亲的精神品质也影响着作者的一生，就像书中的知识一样。
故答案为：（1）① 接受（好感）；②感谢（感激）；③ 怀念（思念、愧疚）； （2）由于“我”年少不懂事，心理上不能接受继母；一表达我对继母的反感；同时也有“我”对生母的思念。
（3）继母在三年自然灾害时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁。
（4）“我”流泪宜从三个方面回答：为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为自己以前的无知而愧疚。母亲流泪的原因是：①为女儿远嫁而伤心。②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
（5）采用比喻的修辞，把母亲比喻成一本书；表达出作者对母亲的念念不忘，会一直怀念着母亲；母亲的精神品质也影响着作者的一生，就像书中的知识一样。
【点评】（1）本题考查分析人物思想感情的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握情节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描写有关，从而揣测出人物的心理活动。全文顺序：反感→接受（好感）→感谢（感激）→
怀念（思念、愧疚）。
（2）本题考查分析情节的作用。答题时应注意，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 要点：不懂事，不能接受后妈，表达了“我”对继母的反感和对生母的思念。
（3）本题考查概括段意。答题时应注意，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
（4）本题考查理解内容。答题时应注意，审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 （5）本题考查分析题目的含义作用和探究启发。答题时应注意，题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
20．阅读下文，回答问题。
远去的东栅 张会芬
①东栅，是乌镇东边的一条街。2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。
②在被岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木门，每一扇木格窗户。悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事。林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。
③河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清的荷香让人回味隽永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇，有女子低头缝着蓝花布包……我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。 ④东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我伫立在廊桥上，左岸回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
⑤2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子……乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
⑥东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。河边也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。踩在东栅的小街上，我似乎听到青石板的哭泣。有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
⑦梦中的故乡没有了。乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，妆容不整，她似乎也逃不出周庄的宿命。在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许多美好的事物也随之慢慢消逝。
⑧再见了，我的东栅！你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。
（选自《短篇原创文学·散文精选》，有删改）
（1）作者在文中写了两个阶段的乌镇。请根据作者的描述，概括出它们各自的特点。 （2）文中第④段末尾写作者“于恋恋不舍中落荒而逃”，第⑥段末尾又写到“只想快速逃离”。作者两次“想逃离乌镇”的原因一样吗？为什么？
（3）请品读第④段和第⑥段的画线句，从修辞的角度各写一条批注。
（4）这篇文章主要运用了哪种写作手法？从作者对乌镇的描述中，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
【答案】 （1）①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵。②2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。
（2）不一样。第④段末尾写想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。第⑥段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。 （3）①示例一：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。②拟人，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之情。 （4）对比。2005年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情。2010年的时候，作者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【解析】【分析】（1）结合“2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。”概括得出：2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵；结合“2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子……乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。”概括得出：2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。
（2）第④段结合“我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视”得出：想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧；第⑥段结合“西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我
咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。”得出：想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（3）①结合“在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……”分析，把“乌镇”比喻成“一位恬静的古典女子”，采用了比喻的修辞方法，或者把“乌镇”拟人化，生动形象的写出了乌镇简静、安详和内敛的特点，表达了作者的赞美之情。②结合“似已没人居住的房子杳无生气。我似乎听到青石板的哭泣。”分析得出：采用了拟人的修辞方法，生动形象的写出了乌镇失去了往日宁静的情景，表达了作者的惋惜之情。
（4）结合“2005年的乌镇”和“2010年的乌镇”分析，采用了对比的写法。结合“我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了。”得出：对“2005年的乌镇”表达出向往、喜爱和留恋之情；结合“西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。”得出：对“2010年的乌镇”表达出对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
故答案为：⑴ ①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵。②2010年的乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。
⑵ 不一样。第④段末尾写想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。第⑥段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
⑶ ①示例一：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。②拟人，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之情。 ⑷ 对比。2005年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情。2010年的时候，作者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【点评】⑴本题考查信息提取和概括。找出文中描写乌镇两个阶段情态的文字，选取关键词句加以简要概括。最重要是锁定目标信息，然后注意概括语言的简明扼要。 ⑵本题考查 对作者思想情感的把握。这种题目作答时必须回归文本，不可凭空想象、自我发挥。文本的关键词句“我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣”、“你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓”，对比即可指知答案。
⑶本题考查修辞手法及其作用。首先要掌握几种常见修辞手法的内涵和用法，然后必须结合文本具体内容进行分析，不可凌空虚蹈。
⑷本题考查对文章整体逻辑结构的掌握，包括行文结构和情感线索结构。本文的写作顺序是时间顺序，一时间为线索整理文本信息，就能发现文章的逻辑结构是对比。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习
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