申请者的承诺：中国教育学会教育机制研究分会
“十一五”科研规划课题
《基于工作过程的课程开发实践研究》
申请·评审书
《局域网管理与配置》基于工作过程的课程开发实践研究课 题 名 称_________________________________________
课 题 负 责 人_________________________________________
_____________
中国教育学会教育机制研究分会
2008年5月制
我保证如实填写本表各项内容。如由我负责的课题获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国教育学会教育机制研究分会《‘基于工作过程的课程开发实践研究’管理办法》中的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年 月 日
填 表 说 明
一、用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与总课题组联系。
六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、联系地址：北京市朝阳区望京西园406号楼1004号 中国教育学会教育机制研究分会 课程开发课题组 收 邮政编码：
联系电话：（010）、、
电子信箱：ourmeeting@163.com网站： http://www.ourmeeting.org/15.asp 联 系 人：柯俊峰
- 2 -
填 写 数 据 表 注 意 事 项
课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。
学科分类 系指子课题研究所属学科范围。请选项填写。 例如： J│职业教育 A. 教育基本原理及教育哲学等 B.教育心理 C.教育史 D.比较教育 E.德育
F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 跨学科的子课题，请选为主的学科填写。
研究类型 请选项填写。 例如： C│综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究
工作单位 按单位和部门公章全称填写。
所在省（自治区、直辖市） 请选项填写，限报1项。 例如： A│北京市 A.北京市 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 E.河北省 F.山西省 G.内蒙古自治区 H.辽宁省 I.吉林省 J.黑龙江省 K.江苏省 L.浙江省 M.安徽省 N.福建省 O.江西省 P.山东省 Q.河南省 R.湖北省 S.广东省 T.湖南省 U.海南省 V.广西壮族自治区 W.四川省 X.贵州省 Y.云南省 Z.西藏自治区 1.陕西省 2.甘肃省 3.青海省 4.宁夏回族自治区 5.新疆维吾尔自治区
所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： D│职业院校 A.教育部直属高等院校 B.其他院校 C.教育部直属研究机构 D.职业院校 E.中小学校 F.军事机关及院校 G.教育部各司局 H.中央部委机关 I.地方教育行政部门 J.其他 主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。
预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。 例如： A│专著 D│研究报告 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他
经费类别 请选项填写，限报1项。 例如： B│自筹经费 A.申请资助经费 B.自筹经费
申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。自筹经费者，不填此栏。
一、数据表
课题名称 主题词 课题类别 负责人姓名 行政职务 最后学历 局 域 网 工 作 过 程 开 发 研 究 书记 学士 学科分类 性别 男 专业职务 最后学位 浙江省 J 职业教育 汉 讲师 本科 研究类型 C 出生日期 研究专长 担任导师 综合研究 民族 网络管理 所在省（自治区、直辖市） L 工作单位 所属系统 B 其它院校 电子信箱 邮政编码 通讯地址 浙江省宁波市鄞州区学院路宁波大红鹰学院信息学院 联系电话 （区号）0574（单位） （家庭） （手机） 姓名 主 要 参 加 者 经费类别 B 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 自筹经费 G 其它 计划经费（单位：万元） 1 · 0 0 预计完成时间 2011年6月30日 预期最终成果 D 研究报告
- 2 -
二.课题论证（课题实施方案）本页不够，可加页填写
1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点。 一、课题研究背景 《局域网管理与配置》是计算机网络技术专业的一门职业核心课程，也是一门项目化课程。课程目标，熟悉中小型局域网的规划和设计流程；熟悉完整的工作项目实施过程；能够进行网络测试和故障排除等工作。然而，传统的教学模式已不适应这种变化，普遍存在理论与实践相分离、知识内容繁旧、与实际岗位结合不紧密等问题。课程内容存在冗余与缺失，不利于专业能力培养。使得学生无法通过在校的学习，掌握行业所需求的技能，造成培养的人才实践能力不强，学生的知识、能力结构与市场需求脱节。 具体而言，目前该课程主要存在以下问题： 1、课程内容冗余和缺失 向学生提供的课程没有按工作要求进行设计，以致出现“在校学的许多知识用不上，而工作中要用的技术却没有学”的现象。 2、职业能力缺乏训练载体 我们的培养过程主要是在学校内部进行的。知识传授式教学缺少服务于综合职业能力培养的载体和情境，不利于学生综合职业能力的培养。针对高职学生不习惯或不擅长抽象思维和演绎式为主的学习方式，脱离具体职业情境的理论学习困难较大。学校的培养场所缺乏真实工作环境的氛围，难于培养学生实际工作的技能，从而无法真正实现工学结合的开放式教学。 3、课程内容知识凌乱不利于应用 在校学生只接受过学科系统化的专业培训，在应用这些专业知识之前，缺少将凌乱的只是组合成符合工作需要的知识系统。 4、课程培养缺少社会能力的培养 知识传授式教学缺少协作、交流、反思等，不利于社会能力的培养。 综上所述，本课题针对以上问题，以局域网配置与管理为切入点，将企业的“工作过程”作为课程改革的导向，建立基于实践情境、以工作过程逻辑为中心，以培养职业能力为主线，打破原来的课程内容体系的编排方式，以企业中实际工作任务为单位，将所学知识点融入到工作任务中去。这种课程能够有效解决上述问题。 二、课题主要研究内容 本课题以计算机专业课程中的基础专业课程《局域网管理与配置》为研究对象，按照基于工作过程的课程开发方法，我们首先对局域网的规划与管理课程就业岗位所需的知识和能力进行行业情况分析，从而归纳出该课程应培养的工作分析；其次，提出典型工作任务；
- 3 -
最后，研究制定课程计划、学习情境、课业设计。针对以上过程，我们的研究内容主要分为以下三个方面： 1、局域网的规划与管理行业情况分析 市场需求是我们培养人才的最终去向，了解当前学生的就业岗位类型在课程改革初期，我们将展开了全方位、多角度的市场调研。目的在于充分了解企业、学生的需求，提升课程设计的实用性，实现与企业需求的“零距离”。收集行业企业经济技术发展的基础数据，对该课程的职业岗位和职业教育状况进行分析，从宏观上把握行业企业的人才需求和职业教育现状。 2、局域网的规划与管理课程典型工作任务分析 根据调研数据分析，以局域网设计岗位为实例，开发能够较好克服目前局域网规划与管理课程中存在的种种问题的、与实际工作过程联系紧密的、有实用价值的课程计划。任务的分析首先要确定被调研的专家对象，经过对专家访谈，对典型工作任务进行准确的描述，描述过程按照5个步骤进行： ①．工作组成员描述工作任务实例。 ②．在分小组讨论的基础上确认典型工作任务。 ③．全体与会人员共同确定典型工作任务的特征。 ④．综合所有专家工人访谈会结果，形成典型工作任务表。 ⑤．将典型工作任务表述为一般化的职业要求。 3、确定课程计划 基于以上分析，确定课程计划，包括：职业行动领域描述、学习目标描述、工作与学习内容描述、学习评价； 4、根据课程计划构建学习情境 学习情境是促进学习者理解水平发展的环境。通过课程计划，设计学习情境。根据学习情境安排表，选择其中的两个学习情境为例，具体化学习情境设计。对于学习情境设计表的设计，侧重于从职业行动能力、专业内容、教学论与方法论建议、教学资源、教师能力要求、学生基本要求、考核方式几个方面进行描述。 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备、科研手段；校内课题组人员分工。 - 4 -
1、负责及参与人员研究水平 项目主要参与者何广军副教授，原是湘南学院计算机科学与技术专业教师，一直从事在Java教学和科研的第一线，长期跟踪Java技术的最新动态，主持过院级“基于JavaBean的“Java程序设计”课程协作式网络教学系统开发”及省级“郴州市专利数据库系统开发及专利数据统计分析研究”等项目，参与过省级“高等师范面向中小学教育信息化进程的教育教学改革理论与实践”项目，获得过“湖南省第四届高等学校多媒体教育软件大奖赛”奖项，在核心期刊发表过“基于JavaBean的协作式教学软件的实现”等论文，具有丰富的教学和科研经验。 项 项目主要 项目参与者陆正球讲师，硕士。主要从事计算机网络方向研究，参与了“基于Sakai的协同学习平台构建研究”等多个省级教育规划课题和“宁波市IT人才培养基地项目”等多个横向科研项目，同时在期刊和国际会议上发表了多篇科研论文和教学改革论文。 项目参与者潘凌讲师，硕士。承担过多门计算机专业课程的教学任务。参与过“计算机文化基础”教改项目、大红鹰车辆调度系统科研项目，发表有“车辆调度算法的研究”论文，参与过数据库技术精品课程的建设。 项目参与者李锂讲师，硕士。具有较强的数据库开发以及网站建设能力，曾参与过“SEO在提高企业竞争力的应用”、“计算机基础教学资源网的建设与推广”等科研教改项目，在核心期刊上发表过论文“多层体系结构中一个以数据为中心的设计”。 2、研究基础及设备 电信分院计算机网络方向从01年开始就作为应用专业的一个方向招生，直到现在计算机网络技术专业成立，走过了6个年头，在教学上、技术上、学生培养上都有一定的积累。教学上一直有人进行Java技术的教学，积累了一定的教学经验；培养的网络专业的学生是07年浙江省“舜禹杯”程序设计竞赛金奖获得者的主要成员，说明我们的教学有一定的效果；01年开始的与北大青鸟的合作也积累了专业认证融入课程体系的经验，这些都是我们开展项目所具备的基本条件。今年更是拿到了“宁波市应用型专业人才培养基地建设（Java）”项目，从而拥有了我们这个项目更好开展的研究条件。 学院网络中心，分院实训中心作为校内实训基地，07级学生部分开始实习，以提高学生的感性认识，可以为边学边做提供环境条件。锐捷网络实验室和综合布线实验室与企业合作建设，校外宁波网通等企业也可以提供必要的实习实训。 3、课题组人员分工 表1 课题组人员分工列表
- 5 -
三、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项 研究阶段 （起止时间） 序号 阶 段 成 果 名 称 成果形式 承 担 人 1 典型工作任务分析 典型工作任务列表 工作与学习内容列表 学习情境设计列表 课业列表 2 工作与学习内容 3 学习情境设计 4 课业文本设计 5 课程计划 课程计划 6 课题研究报告 研究报告 最 终 研 究 成 果 （ 最 多 限 报 2 项 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2011年6月 课题研究报告 研究报告 2 2011年6月 基于工作过程的局域网管理与配置项目课程开发初探 论 文
- 6 -
四.课题负责人所在单位意见
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 单位负责人签名： 年 月 日 五、学会立项意见 负责人签名： 年 月 日
- 7 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容