课题 教学目标 挑山工 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住重点语句，体会文章中心。 课型 新授课 3.学习挑山工认定目标，坚持不懈、脚踏实地的精神。 教学重难点 课前准备 课时安排 学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。 1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师) 2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生) 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 从视觉上感受挑1.出示一组挑山工的图片，1.欣赏图片谈感受。 引导学生说说看了这些图2.向大家介绍泰山上挑山山工的形象，引起片后自己的感受。 工的情况。 情感上的共鸣，激发学习的兴趣。 一、导入新课，2.播放《挑山工》情景剧，3.齐读课题。 揭示课题(用时：5分钟) 大致了解泰山上挑山工的4.交流搜集到的关于作者情况。 3.揭示课题《挑山工》，板书课题。 4.了解作者。 的资料。 1.引导学生自由朗读课文，1.自由朗读课文，借助拼音字词教学要适当要求把字音读正确，句子读读正确，读流利。 简略，以学生自学二、初读课文，流利。 学习字词(用时：5分钟) 2.认读字词，纠正读音，了为主，降低掌握要2.课件出示词语，检查学生解“曲折、饱览、攀谈、拘求，只要能读准字认读情况，大致理解词语的束、耽误、哲理、陡直、大音，大致理解词语意思。 吃一惊、腾云驾雾、不解之意思即可。 谜、心悦诚服、意味深长”等词语的大致意思。 1.大声地朗读课文，边读边1.朗读课文，画含义深刻的1.培养学生自主勾画。把字音读准确，句子句子。 读通顺。 2.引导学生把你认为含义2.交流自己从挑山工和游阅读的能力。 2.品味文章语句人登山的不同情况，说说从及运用的修辞方中得到的启示。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 法，感受挑山工人身上坚持不懈、脚踏实地的精神。 三、初读课文，深刻的句子画下来，多读整体感知(用时：12分钟) 读、想想。 3.引导学生了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想4.谈谈自己学完课文后的“我”从中得到什么启示。 想法或收获。 4.指导学生思考：课文主要讲了一件什么事。 5.指导说说读完课文，你有什么想法或收获。 1.引导学生思考全文可以分为几部分？ 2.指导学生说说挑山工是怎样登山的？ 1.交流全文大致可以分为几个部分。 2.说说挑山工登山时走的1.指导学生梳理文章的结构。 2.把握关键字词，路线，并说出他们这样走的读出意味，读出情感。 3.通过文章语句的描写，感受挑山工的艰辛，领悟挑3.引导学生思考：在登山途原因。 中，“我”和同一位挑山工3.完成表格。 几次相遇？分别在什么地相遇 次数 相遇 看见挑地点 山工在四、再读课文，方？在什么情况下相遇？ 领悟品质(用时：15分钟) 4.说说挑山工的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？ 5.挑山工具有什么精神？ 干什么 山工身上的精神。第一次 第二次 第三次 4.能从课文中得到一定的启示。 其中蕴含着怎样的哲理？ 4.交流挑山工花中蕴含的 哲理。 只要目标专一，一心向前，步步踏实，一个劲儿地往前走，走长了就能跑到前头去。 5.挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。他的精神告诉人们：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。 1.作者需要挑山工精神，你1.结合自身的实际，谈一谈鼓励学生将所学需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。 感受。 所感与他人分享，（我需要挑山工精神。比如感受学习的乐趣。
五、布置作业，2.搜集与泰山有关的诗歌、在学习上或生活中，遇到了搜集分享(用时：3分钟) 名篇，与同学分享。 困难，就应该像挑山工那样不畏艰难，坚持不懈，勇往直前。） 2.从课内到课外，利用多种手段，搜集诗歌、名篇，与同学分享。
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
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