关于抽样检验在质量检验中的应用分析

关于抽样检验在质量检验中的应用分析　文／古若海　摘要：在社会主义经济迅速发展的过程中，人们物质生活水平的不断提升，促使对产品质量提出了更高的要求，因此，　对于企业等需要进一步提升对产品质量的重视程度。而在实际开展产品质量检验工作的过程中，抽样检验作为常用　的方式之一，如何将实现抽样检验在质量检验中的科学且合理运用，成为了当前企业在开展产品质量检验中所关注　的一大焦点。本文针对常用抽样检测方法在产品质量检验中的具体运用进行了分析，并结合常见问题提出了具体对　策，以供参考。　关键词：抽样检验质量检验应用对策分析　在国际市场形成与社会主义市场经济迅速发展的背景　下，对于任何企业而言，面对激烈的市场竞争形势，要想能够　在不断提升自身经济效益与竞争实力的基础上，实现自身的　可持续发展，就需要把好产品质量关。而借助抽样检验方法的　科学且完善运用，能够以相对简单的检验手段来实现产品质　量的有效检测，但要想发挥出抽样检验方法的优势作用，就需　要针对当前在实际运用抽样检验方法中所呈现出的实际问题　进行有效解决，以实现对该方法的正确运用。　一、常用抽样检验的具体检验方法与所呈现出的特征　在质量检验工作中，从质检数量角度出发，可将其划分为　全数检验与抽样检验两类，而抽样检验则是针对交验产品的　质量，以随机抽取其中的部分产品来进行质量检验，在此基础　上，结合相应的质量判定标准，对整批产品的质量给处于综合　性的考量与评价。在实际运用抽样检验这一方法时，存在简单　随机抽样、系统抽样以及分层抽样这三种具体抽样检测方式。　（一）简单随机抽样检测方式　基于该检验方式下，则是针对一批产品，在开展质量检验　工作的过程中，采取随机抽取的方式，将其中几个具有代表性　的产品抽出作为样本，并对这几个个体分别落实质量检验，以　此来实现对整批产品质量的判断。在实际运用这一检验方法　的过程中，其属于概率抽样法，所呈现出的缺陷为：以个体来　代表整批产品的质量，缺乏较高的代表性，因此这就意味着相　应质检结果极为容易存在误差。在实际运用中，结合简单随机　抽样检测这一方法的特点，可适用的质检的领域为产品流通　领域：在产品生产后进行初步抽样检验，并且通过检验并未发　现产品存在质量问题，而在物流运输过程中，可能会对产品质　量带来一定的损坏，在产品运输到相应的目的地后，则可采用　简单随机抽样的方式对产品进行质检。在实际运用简单随机　抽样检测方法的过程中，简单方便且容易操作，对于相应检验　人员的专业能力要求并不高，进而呈现出了良好的经济实用　性。　（二）系统抽样检测方式　所谓的系统抽样检测方式指的是：首先针对一批产品按　照一定的顺序进行排列，其次以相同的数量进行平分，最后针　对所等分的产品，落实抽样检验来检查产品质量。基于该方式　的实际运用情况看，相对于简单随机抽样检测方式而言，相应　的检测结果相对精准，但是同样存在着一定的缺陷。具体而　言，要求要同时满足质量的时间波动与处于同一时期的抽样　间隔，当不能够满足这一前提条件时，在进行抽样质检的过程　中，则所检验产品可能会不符合标准或是不合格，这就意味着　２７８祖国２０　ｓ　７．５　ｊ＝　通过检验后整批产品的质量都被否定。因此，在发生这一情况　时，相应抽样检验方式则存在着一定的不合理性，在实际运用　的过程中，该方法主要被企业运用于产品生产与检验流程中，　在这一程序中运用该质检方法，能够在很大程度上优化此类　问题，提高质检结果的准确性，确保实现对产品质量的有效检　测。但在实际运用中，在产品出厂后，针对产品的运输环节，该　质检方法几乎很少被用到，相应的可操作性与实用性较低。　（三）分层抽样检测方式　在针对产品质量进行抽样质检的过程中，分层抽样这一　检验方式相对而言较为复杂，在实际践行中，则要针对产品的　加工设备、加工人员以及相应的产品加工方法等进行整理后，　根据相应的标准进行分层处理，并确保各层质量相对整齐，在　此基础上，针对每一层中的部分产品进行抽样检验。而在运用　分层抽样检测方法的过程中，相应负责人员的专业水平将直　接影响到该检验方法的准确性，当相应人员能够采取合理分　层方法进行正确分层处理时，则能够为保障质检的准确性奠　定基础。而在具体运用中，主要将其运用在产品原材料以及产　品加工中，能够为实现对产品质量的有效检验提供保障。需要　突出强调的一点是，在实际运用分层抽样检验方法的过程中，　需要确保相应检验操作人员具备较高的专业能力，在掌握相　应操作方法的基础上，还需要具备良好且细致的工作态度，以　此来提升该检验方法运用的实效性。　二、在产品质检中运用抽样检验所呈现出的问题与解决对　策　（一）抽样检验所呈现出的问题　在针对产品质量进行检验的过程中，采用抽样检验这一　方法时所立足的角度缺乏全面性，进而致使该质检方法不论　是在过程上、还是在结果上，都呈现出了一定程度的不足，因　此，在实际开展质检工作的过程中，该检验方法无法得到良好　的运用，使用率低、应有作用无法得到呈现。而从企业自身角　度出发，借助抽样检验的方式，在很到程度上能够实现对产品　质量的有效考量，进而为确保企业产品质量奠定基础，但对于　企业的可持续发展而言，只有不断提升自身产品的生产质量，　才能够从根本上提升自身的产品质量与经济效益，这是企业　立足于行业市场竞争中的根本所在。但从很多企业的实际生　产状况看，一些企业甚至不具备生产相关产品的资质，在实际　开展生产工作中，部分企业存在着生产设备陈旧老化、工艺落　后且环境质量不迭标等问题，而这些都是引发产品质量问题　的关键所在。从中不难看出，要想从根本上实现对抽样检验不　迭标这一问题的有效解决，就需要从源头入手，针对企业产品　ｌ论坛—■■　的生产环节，全面提升企业的生产水平。在此基础上，针对当　照规定的标准流程来实现质检工作的完善落实。　前在实际开展抽样检验工作过程中，所呈现出的人员专业性　而在当前科技不断发展的过程中，针对抽样检验这一质　较差且工作态度散漫等等，这些问题的存在严重影响到了抽　检方式，在需要进一步加大创新力度，以此来优化抽样检验方　样检验结果的准确性与完整性。　式，促使其能够在质量检验中不断发挥出自身的优势作用，在　（二）解决对策　为质检工作带来便利的同时，也能够为更好的服务于产品质　针对当前在产品质量检验中，采用抽样检验方法所呈现　量检验工作的开展、提升企业产品生产质量等奠定基础。　出的各种问题，则需要进一步加大对抽样检验方法的创新力　三、结语　度。要想提升抽样检验的合格率，进而提高企业产品的质量，　综上，在开展产品质检工作的过程中，抽样检验方法呈现　就需要企业进一步提升的自身的生产能力与生产水平。在实　出了简单方便且易操作的优势特点，并被企业广泛运用于产　际开展抽样检验工作的过程中，落实抽样检验方法之前，需要　品质检的各个环节中。但从实际运用看，抽样检验方法存在着　企业全方位给予产品生产以正确且全面的认识，产品质量是　一定的不完善性，需要结合实际情况来进行有效选择，并针对　企业的生命线，是企业实现自身可持续发展的基础与关键所　抽样质检方法进行不断的创新与优化，以此来更好的服务于　在。因此，在实际开展生产活动的过程中，则就需要从自身现　企业质检工作的开展，也促使企业不断提升对产品生产质量　有生产环境入手，针对老化且陈旧的设备进行更新换代，并针　的重视程度，进而为企业获得行业市场竞争优势提供保障。翘　对现有的生产流程进行优化与完善，在此基础上，加大对生产　人员以及生产卫生情况的管理力度，确保生产环境卫生在达　参考文献：　到相应标准要求的基础上，以完善的生产工序以及规范的生　［１］梁舒．抽样检验在质量检验中的应用Ｕ］．科技展望，２０１６，（１　３）．　产操作来提升产品的质量。只有从根本上提升产品的质量，才　［２］杨庆文．检验前中后质量控制在检验结果互认中的应用分析　能够不畏惧产品质量检验，在很大程度上这就为提升抽样检　Ⅱ］．中国医学工程，２０１５，（１　２）．　验的实效性奠定了基础。　［３］周杰．抽样检验在质量技术监督应用中的思考与研究卟价值　而在实际开展抽样检验这一质检程序的过程中，则需要　工程，２０１５，（１　Ｏ）．　．　针对产品的原材料严把质量关，从源头上杜绝产品质量隐患　［４］邓恩强，李宁．产品质量抽样检验的两种风险分析Ⅱ］．标准科　的发生；同时在实际开展产品生产活动的过程中，则需要按照　学，２０１５，（０２）．　相应的规定流程来落实完善的产品质量检验工作，并针对相　［５］张春柳．质量监督抽样检验工作要点分析ＵＪ．科技创新与应　应的抽样质量流程进行完善，避免在各个质检程序步骤中出　用，２０１４，（２６）．　现问题，提高抽样检验的规范性与准确性。此外，针对相应的　【６Ｊ郑嘉兴．抽样检验在质量检验中的应用Ⅱ］．科技风，２０１４，（１　３）．　抽样质检人员队伍，要进一步加大培ｉ）ｌＩ力度，提升相应人员的　专业水平，并制定完善的考核制度，确保相应质检人员能够按　（作者单位：大同市质量技术监督检验测试所）　（上接第２０２页）的主体性，强调人的价值和意义，认为发展　育　，而“不是拿给别人欣赏的　。　的最终目的是为了人，体现了一定的人文关怀。所有的教育活　做到有为应从以下几个方面努力：一是把握班情，制定发　动、教育手段等应该寻找一种有利于教育引导学生并能维护　展目标。要认真分析每个学生的特点，结合职业生涯规划引导　学生自身生命尊严的方式而进行，对于处于人生关键转变期，　学生制定好个人发展计划。二是要结合学校、社会发展开展适　有面临着个体社会化任务的高职校学生而言显得又是十分必　合学生发展的课内外实践教育活动，使学生在实践中提升职　要和迫切。作为生命主体的高职校学生，他们具有各自不同的　业素养。三是要在班级开展多角度、多层次的主题班团活动，　生理与心理特点，不同年级学生之间，即使是同一年级的学生　促进学生全面发展。四是要善于抓住教育契机，用发现的眼光　之间由于家庭背景、人生经历、认知水平等的差异，在人格、心　去把握每一个可能的教育细节，用潜移默化的方式去影响学　理等方面都呈现出多种多样的差异性。他们有着一定的生活　生的思想和行为。　热情，求知欲，对新鲜事物的好奇感，但也缺乏一定的吃苦精　高职校班主任工作千头万绪，需要我们结合新的教育实　神，同时每个学生面对生活的态度又有差异，加之现代信息媒　践不断反思改进，做到“有梦、有心、有情、有为”，为学生的幸　体尤其是网络的普及对学生的心理发展造成了重要影响，在　福成长提供一个良好的教育情境，在实际工作中这四个因子　世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使得可塑性很强的　不是完全隔离的，他们是有机共融、相互促进的关系，最终需　高职学生在诸多方面展现出各自不同的个性特点。这种“人的　要的是我们在班主任工作中的一种态度、一种思维、一种高　个性是现实的个人在一定社会历史条件下，通过社会实践形　度。蠲　成的生理、心理和自我意识等诸因素构成的系统的独特性，它　集中地、具体地体现了个人主体性的特殊发展状况”。班主任　参考文献：　工作中以人为本的教育情怀，正是对学生主体特殊发展状况　［１］刘日帮．高校思想政治教育实施体验式教学若干问题研究ｐ］．　的积极回应，更应成为一种关怀备至、细致入微的应然状态，　苏州：苏州大学，２０１１．　也才能塑成发自内心的教师幸福和学生幸福。　【２］迟克举．试论唯物史观视野中的人的个性范畴Ⅱ］．哲学研究，　有为是班主任工作的励志践行。一个有心的班主任必然　１９９１，（０３）．　应有一番作为，当然这种作为是在日常教育实践中点点滴滴　（作者简介：【ｌ】刘日帮，常州刘国钧高等职业技术学校，高　汇聚而成的教育河流，达成的“一切为了学生　的真诚教育境　校讲师，主要研究方向：思想政治教育的理论与实践。【２】帅伟，　界。这种切切实实的教育实践应是发自内心的“自然而然的教　常州刘国钧高等职业技术学校，高校讲师。）　２０１　７．５　ｔ　ＭＯＴＨＥＲＬＡＮＤ　２７９