教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 第二步 复习巩固 环节二 教师引导 思考：有一重症病人，呼吸微弱不能进食,靠吸氧及静脉注射葡萄糖维持生命，请你说出氧气和葡萄糖怎样到达他的大脑细胞 （提示重点：体循环和肺循环的途径，血液的变化情况） 教师巡视，参与师师友先根据互助友互助交流，解答提纲自主复习，师友复习过程中然后师友交流，有疑问的知识点，有疑问之处可以随时指导和答疑。 小组交流，并做关注学生对重点好标注，等待进知识的掌握情况，行全班交流。 记录下学生疑问 环节一 师友巩固 较多的知识点 参考课本、《中考档案》P68-72 1、眼球、耳的结构名称及各部分 的功能。 学生结合图片识2、视觉和听觉的形成过程 教师强调菜豆和记单子叶和双子3、人体的生命活动怎样调节 4、神经系统的组成及各部分功能；玉米种子的不同，叶植物种子的结神经调节的基本方式。 引导师友从三个构与功能。师友5、区分内分泌腺、外分泌腺，说方面比较结构的交流讨论单子叶出各种激素分泌不足或过量时的异同。 症状。 6、视觉和听觉的形成过程。 环节二 教师引领 双子叶植物种子的异同。 教师出示重难点，学生将重点知识组织全班交流解再课本上做好标决，引导师友突破记和补充。 重难点，扎实掌握复习内容，对知识 第三步 讲解提高 1、大脑皮层：高级神经中枢。具有感觉、运动、语言（人类特有） 神经系统各部分的功能： 进行巩固。 教师巡视，关注学 先由学友给师傅讲解，学友不会 第四步 检测反馈 等神经中枢，是调节人体生理活动的最高级中枢。 小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。 脑干：专门调节心跳、呼吸、血压生字体讲解中遇的师傅给学友讲等人体基本生命活动 到的难点，并进行解。 2、反射弧的结构模式： 指导。 感受器→传入神经→神经中枢 学生将答案写在 →传出神经→效应器 出示典型例题，学练习本上，室友 生做完后全班交交流后，对照正环节1：师友讲解 流，并强调易错的确答案纠错，并《中考档案》 和常考的知识点。 相互讲明错误原 P70 例5、变式3； 因。 P72 变式13、14 P73 练3、6、7； P76 练2、6 环节2：教师指导 1（1）接受刺激产生神经冲动的是 [_]______；将冲动从神经中枢传 向效应器的是[_]______； （2）人在睡梦中拍打蚊子，这个 反射活动的传导途径是 _________________________； 第五步 梳理总结 （3）假设[1]是上肢皮肤，[5]是组织学生活动：师选择题抢答，填上肢肌肉，当A处受伤被切断后，友竞赛和抢答，对空题做到练习本会出现______；B处受伤被切断后，回答得较好的师上，并师友互助会出现_______________。 友及时给予鼓励批改和纠错。请2（1）有效治疗糖尿病的激素是___ 和表扬。强调做题同学起来讲解。（2）生长激素的作用________， 关键：判断简单反全班交流。 胰岛素的作用______。 射或是复杂反射，师友以实际生活（3）某人身高不足一米，但有一确定该反射的神中的活动为例，手高超的维修摩托车手艺，若在经中枢。 _____时期适当补充_______则有 可能避免目前的遗憾. 环节1：师友竞赛 1、一次野外活动中,某同学手被蜜 蜂蜇了一下后,手立即缩回。然后 听同学喊:“这里也有一只蜜蜂。” 该同学马上躲到一边。分析回答: (1)手指被蜇后立即缩回属于____反射。 (2)听到同学的话喊声,躲到一边,属于 _______反射。 (3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这两个过程传导的时间,后者比前者长．为什么 环节二 教师提升 举例说明简单反射和复杂反射。 纠错后，师友互相说一下自己出错的原因。 出示一道会考中自主思考后，小难度较高的真题，组集体确定答给学生讲解这类案，教师出示正图象题的做题思确答案，然后师路，强调审题的重友根据答案互批要性。 互改互讲，学友不会的由师傅负责讲解。 出示提纲，总结本 节课所有重点知 1、给甲、乙两人饮用等量的葡萄点和易错知识点，学生主要总结这糖溶液，每隔半小时测定他们的血梳理图象题的解一节课学到的重糖浓度，并将测量的数据整理成如点知识点，并互题思路。 图曲线，请回答： 相说明学到的做 （1）分析曲线图，判断甲）乙两题方法，最后说 识，并再次强调难人中糖代谢不正常的是______，患有_____病,可通过什么方法治疗__________ 。 （2）甲、乙二在饮用葡萄糖后1小时内，均出现血糖浓度显著增高的原因是___________ 。 （3）BC段曲线的下降与____分泌____有关。 环节一 师友梳理 师友互谈本节课收获 环节二 教师总结 1、神经系统的组成及功能。 2、神经调节的基本方式： 一下和谐互助过程中的收获。 后 记
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