一、论述类文本阅读
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
明清时期，土地交易颇为频繁。在中国传统文化影响下，通过个人道德修为、社会关系制约、国家法律规范三重保障，明清土地契约得以顺利履行。
明清时期，土地所有权发生了多重性结构变化，土地所有权和使用权产生实质性分离，由此出现了买卖、典当、质押等多种类型的土地契约文书。这些土地契约虽然因为土地转移权属类型、乡间俗例的差异而各有不同，但是为了双方快速便捷交易，明清时期已形成类似标准化的“格式合同”。这种契约几乎包含了民事合同的所有要件，对双方的权利义务进行了明确的界定和规范。例如，“明万历三十九年浙江会稽县叶汝兰与祁某某的绝卖契”，出卖人叶汝兰享有订立契约当日收到地价银180两的权利，同时应保证自己拥有出卖的两段山地的所有权；买受人祁某某则应向叶某交付价银，按照“推头通例”交纳契税完成过户后，即拥有该土地的所有权。契约文书对当事人权利和义务的明确规范，对这一时期土地权属流转起到了重要保障作用。契约的顺利履行首先有赖于当事人的自觉自愿，取决于当事人是否重信守诺，是否能做到自我的道德约束。 但实际契约履行过程中，当事人可能因为各种缘由而中断或者撕毁契约，从而导致纠纷、争诉等。这就需要外部力量对双方进行监督，以协助契约的顺利履行。几乎所有明清土地契约文书中，都有“中人”“中保人”等。中人扮演了中介、担保人、调解人、证人等多种角色。中人要保证卖主的土地所有权没有争议，要参与土地定价、土地贫瘠与否、土地大小等交易过程中实质性问题的讨论和鉴别。有些中人在促成交易方面颇有经验，他们会将也许并不太熟悉的交易双方约在一起“三面言议”，凭借自身的威望或者智识，说服当事人最终达成协议签订契约。一旦契约出现纠纷或者争诉，中人有责任进行调解。中人凭借自身的社会地位和威望，以及对交易双方实际情况的熟悉，会督促双方履行相关义务，或者适时进行调停、斡旋、说合，尽力解决双方争端化解纠纷。如果调解无果，纠纷最终走向诉讼程序。
作为保障社会规范正常运行的最后措施，法律会适时介入各种契约纠纷。双方合意达成的契约文书称为白契，也称为私契。经政府登记入册认可的契约文书则为红契，也称官契。通常红契附有由承宣布政使司统一印制的官府收取契税的证明﹣﹣契尾。契约经过交契税盖官印后，买受人即可持往过户，过户后，产权转入买受人名下，买受人
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同时承担相关赋税。《明律•户律•田律》规定：凡典买田宅，“不过割者，一亩至五亩笞四十，每五亩加一等，罪止杖一百，其田入官”。没有交过契税的白契和已经交过契税的红契长期并存。清代乾隆年间，土地交易频繁，脱逃赋税现象严重。因此，清政府开始严厉打击白契，大力推广红契。清《户部则例》规定：“凡民间置买田宅，于立契之后，限一年内呈明纳税，倘有逾限不报者，照例究追。”按照《大明律》和《大清律例》的规定，卖方违背诚信原则，重复典卖土地，中人若知情，则与卖地者同罪。明清加大了打击契约履行中的违法行为的力度，确保了民间土地经济活动的正常进行。
传统中国是一个农业国家，土地问题直接关系到赋税征收、人口变迁等重要问题。明清时期在充分考虑社会实际情况的基础上，优先尊重土地交易当事人的意愿，同时辅之以熟人社会网络关系制约，更有国家法律制度加以规范，尽可能保障土地交易流转关系的安全稳定，从而实现稳定社会秩序的目的。
（摘编自姬元贞《明清履行土地契约的三重保障》，有删改）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．明清时期，在履行一份土地契约时，个人道德修为、社会关系制约、国家法律规范三者缺一不可。
B．明清时期出现了买卖、典当等多种土地契约，这与土地所有权发生了多重性结构变化有很大关系。
C．明清时期，契约出现纠纷，中人应从中进行调解，以尽力解决争端。中人也负有一定的法律责任。
D．明清土地买卖中的私契由双方合意达成，未交契税；而官契则经政府登记认可并已向官府缴纳契税。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章为总分总结构，先提出总观点，再分别从当事人自觉履约、中人监督协助履约、国家法律规范强制履约三个层面具体阐述，最后进行总结。
B．文章指出明清土地契约文书已较完备，形成了类似标准化的“格式合同”，对双方的权利义务进行了明确的界定和规范，并举明代绝卖契佐证。
C．文章分析了明清土地契约文书中常有“中人”的原因，阐述了“中人”的具体职责和作用，阐明了土地交易时“中人”存在的必要性和重要性。
D．文章列举了明清土地交易时不过割、脱逃赋税、不守诚信重复典卖土地等违法现象的
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处罚措施，说明国家法律制度在三重保障中最为重要。 （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．明清的土地契约几乎包含了民事合同的所有要件，因此，契约中应写明了交易双方姓名、标的物价格等内容。
B．明清时期的土地交易中一旦出现纠纷最终走向诉讼程序的情形，则意味着当事双方的个人道德修为不好。
C．明清土地契约文书中的“中人”与交易双方均为熟人，扮演中介、担保人、证人等角色，和今天的房产中介相同。
D．在当今的土地流转和房地产交易过程中，我们只有借鉴明清的经验，才能保证交易流转关系的安全稳定。 二、实用类文本阅读
2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。
欲说陈寅恪与张荫麟的有关学术分歧，要先说一下张荫麟这位“史学天才”。1923年，年仅18岁、考入清华学堂仅半年的张荫麟，在《学衡》杂志发表处女作《老子生后孔子百余年之说质疑》，针对梁启超对老子事迹之考证提出异议，史学界一时震动，梁启超也对他大加赞赏。之后其论著不断问世，被目为史学界最有希望之天才，深受梁启超、陈寅恪、熊十力等大家推重。
至于分歧之由来，则要从陈寅恪对龚自珍一首诗的评价说起。也许是善于从“诗史互证”角度看待文学，陈寅恪以为龚自珍诗多有借古讽今之作，他对其《汉朝儒生行》的评价就是如此。龚自珍此诗写于道光二年，时龚氏正在京城。杨芳为清朝著名将领，曾于道光元年至三年任直隶提督，而龚氏好友魏源此时就在杨芳家坐馆。魏源离京赴杨芳处时，龚自珍还曾送行。因此，龚自珍对杨芳当比较了解。作为汉人而能受到清廷重用，杨芳可谓罕见，自然也会受到他人特别是满族将领的妒忌。陈寅恪认为，龚自珍此诗中自托为汉朝儒生，主旨就是讽喻杨芳。
按照陈寅恪的学术地位，他既然这样解释龚自珍的诗，一般也就等于是定论。不过，还是有人敢于质疑，当然这“质疑”也要有底气。1933年，张荫麟在《燕京学报》第12期发表《龚自珍汉朝儒生行本事考》，表示不同意陈寅恪之说，认为诗中所写之某将军不是杨芳而是岳钟琪。张荫麟文章发表后，陈寅恪以为不确，坚持认为该诗就是写杨芳之事。张荫麟遂再撰《与陈寅恪论汉朝儒生行书》进行商榷。
根据张荫麟的论证，从龚自珍诗中所提及时间看，解释为写杨芳确实不如解释为
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写岳钟琪更加贴切。不过张荫麟并没有完全否定陈寅恪，相反在陈寅恪说法的启示下，有所感悟。如此，则张荫麟和陈寅恪之最后观点其实还是基本一致，即认为该诗是龚自珍借历史人物讽喻杨芳。
张荫麟的考证极为精彩和严谨，如果说还有什么欠缺之处，就是未能结合当时汉族文人的思想状况以及统治阶级对文人的“大棒加胡萝卜”政策来阐释此诗，也就不能悟出该诗更深刻的意蕴。在陈寅恪看来，也就是未能做到所谓对古人“理解之同情”。龚自珍认为历代统治者对文人无非两种手段，即“约束之，羁縻之”。所谓“约束”就是采取严酷的高压政策，迫使文人就范，而所谓“羁縻”就是以怀柔方式收买文人，使其逐渐丧失自我和对统治阶级的批判能力。龚自珍以为，可以容忍社会其他阶层平庸和堕落，却不能容忍文人如此，因为只有他们才是拯救那个时代的最后希望。
对龚自珍的上述观点，陈寅恪自然理解且有切身体会，戊戌变法以来的社会动荡、陈氏家族的命运还有王国维的自杀等，早已给陈寅恪留下沉痛记忆。陈寅恪指出该诗为咏杨芳事，就是试图通过阐释龚自珍诗歌的深刻寓意，来揭示当时中国知识分子的使命。 话说回来，不能苛求张荫麟没有理解龚自珍的深意，毕竟他的人生阅历比起陈寅恪来还是简单，假以时日他当会有更大成就。大概也就是为此，陈寅恪在张荫麟发表《与陈寅恪论汉朝儒生行书》后，并没有公开回应。后张荫麟英年早逝，陈寅恪极为悲痛，特撰诗表示追悼：“流辈论才未或先，著书曾用牍三千。共谈学术惊河汉，与叙交情忘岁年。”
（摘编自刘克敌《大家间的“商榷”与“论争”》，有删改）
【相关链接】
比闻希白先生言，尊意以为定庵《汉朝儒生行》所咏实杨芳事，拙考以为其中之某将军乃指岳钟琪者误。拙考所提出者乃一假说，未敢遽以颠扑不破也；苟有其他假说能予本诗以更圆满之解释，固不惮舍己以从。然尊说似不无困难之处。考本诗作于道光二年壬午《定庵诗自编年》而叙某将军再起定乱时已“卅年久绾军符矣”。然壬午以前杨芳踬后复起，定乱之事，仅有嘉庆十八年平天理教匪一次。自是役上溯其初由千总升守备（嘉庆二年）相距仅十一年，使所歌者为杨芳，定庵何得作“卅年久绾军符”之语？ 然此诗遂与杨芳全无关系欤？似又不然。因先生之批评之启示，使愚确信此诗乃借岳钟琪事以讽杨芳而献于杨者。杨之地位与岳之地位酷相肖似也。杨以道光二年移直隶提督，定庵识之当在此时，因而献诗，盖意中事。本诗与杨芳之关系，愚以前全未涉
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想及之。今当拜谢先生之启示，并盼更有以教之。
（张荫麟《与陈寅恪论汉朝儒生行书》）
据1947年3月3日《燕京新闻》这样评价：“陈先生是一个勤奋的垦荒者，他不多说话，尤其不唱高调，只是一个接着一个地在解决历史上的疑案。用很简练的笔法写出来，却是一篇一篇的短论文，登在学术水准很高的杂志上。”他虽身体羸弱，在教授学生方面极严格，风雨无阻，绝少辍讲。他享有“字字精金美玉”之称。据牟润孙回忆：“陈寅恪在清华大学讲书……专讲个人研究心得，繁复的考据，细密的分析。”
（《陈寅恪传》）
（1）下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是
A．张荫麟十八岁即引起史学界瞩目，后被视为史学界最有希望之天才，得到梁启超等多位大师的赞赏和看重。
B．陈寅恪评价龚自珍《汉朝儒生行》是借古讽今之作，希望借此诗的深刻寓意来揭示当时中国知识分子的使命。
C．陈寅恪所谓对古人“理解之同情”，即在理解古人的诗作时要心怀悲悯之情，结合古人创作时的背景来阐释。
D．张荫麟去世后，陈寅恪撰诗表示追悼，叹其潜心著书、学术深厚，与之交流时常常忘了两人之间的年龄差距。
（2）下列对原文相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．陈寅恪以“诗史互证”的方法研究《汉朝儒生行》，认为龚自珍写此诗时在京城，杨芳在直隶，龚对杨的了解皆源于自己的好友魏源。
B．张荫麟是考证了龚自珍作诗的时间和诗中所叙某将军再起定乱时的时间，以及杨芳的有关经历，从而推断陈寅恪的结论有不当之处。
C．陈寅恪与张荫麟的学术分歧是龚自珍《汉朝儒生行》一诗中所写某将军是指杨芳还是岳钟琪，学术共识是都认为该诗讽喻了杨芳。
D．陈寅恪与龚自珍虽处于不同时代，但面临的社会状况、自身经历相同，所以对龚自珍的有关不能容忍文人平庸和堕落的观点感同身受。
（3）请结合材料简要分析陈寅恪和张荫麟两位大师共有的学术品格。 三、文学类文本阅读
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3．（15分）阅读下面文字，完成下列各题。
五九 老舍
张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。 他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说!”
这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司……” 第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”
出我意料之外，他笑了笑﹣﹣他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。 “谁？你？”我问。
“我!”他看着茶碗，不再说了。
等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。”
“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打!你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。
“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”
“是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢!而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。
假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹； 结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作!白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”
“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套？”我知道他最厌恶武侠小
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说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》!我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火!更不能叫打人的占了全胜去!我过去，一声没出，打了他个嘴巴!”“他呢？”
“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了； 我知道他笑的意思。 “但是，”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我； 我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全象那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。” 他不言语了，我看得出，他心中正在难受﹣﹣难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。
“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。
他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。”
“他要动手了？”我问，很不放心的。
“动手打我一顿，倒没有什么!叫我，叫我﹣﹣我应当怎样说？﹣﹣伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他!踢他!然后向我说：你!你敢打我？洋人也不打我呀!（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字!）然后又向那两个小孩说：踢!踢他!看他敢惹洋人不敢!”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”
“五九!”①我不知道，为什么我的泪流下来了。“呕!”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢!”
他好像忘了说那句：“中国人没希望，”也没喝那末一碗茶，便走了。
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[注]①五九：1915 年 5 月 9 日，袁世凯承认日本提出的二十一条，激起全国人民的反日运动。以后人们把5月9日定为国耻纪念日。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说以“五九”为题，不同于现代小说以人物、事件、物象等为题的惯常用法，标题的陌生化既引起了读者的阅读兴趣，又引发了读者对小说主题的思考。
B．张丙“只有一对深而很黑的眼睛”，表明他对国人国事并未失去热情。“这对黑眼睛开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动”，表明他内心的愤恨、不平和痛苦。 C．小说取材于市民的日常生活，不仅表现了市民阶层的喜怒哀乐，而且将笔触延伸到对民族精神的挖掘和对民族命运的思考。
D．小说中的“我”是一个线索人物，与张丙十分熟悉，起到了组织情节的作用，而“我”没有表现出自己的思想倾向和个人情感。
（2）小说中张丙有哪些“出我意料之外”的言行？以此塑造了怎样的人物形象？ （3）小说主体部分通过人物的对话来推进，这种叙述方式有哪些好处？请结合文本简要分析。 四、文言文阅读
4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。
李绘，字敬文。六岁便求入学，家人以偶年俗忌，不许，遂窃其姊笔牍用之。未逾晦朔，遂通《急就章》，内外以为非常儿。后敕撰五礼，绘与太原王乂同掌军礼。魏静．．帝于显阳殿讲《孝经》《礼记》，绘与从弟骞、裴伯茂、魏收、卢元明等俱为录议，简举．．可观。每霸朝文武总集，对扬王庭，常令绘先发言端，为群僚之首。音词辩正，风仪都雅，听者悚然，文襄益加敬异。又掌仪注。
武定初，兼散骑常侍，为聘梁使主。梁武问高相今在何处？黑獭①若为形容？高相②作何经略？绘敷对明辩，梁武称佳。与梁人泛言氏族，袁狎曰：“未若我本出自黄帝，姓在十四之限。”绘曰：“兄所出虽远，当共车千秋③分一字耳！”一坐皆笑。前后行人皆．
通启求市，绘独守清尚，梁人重其廉洁。
使还，拜高阳内史。郡境旧有三猛兽，人常患之。绘欲修槛，遂因斗俱死于郡西。咸以为化感所致，皆劝申上。绘曰：“猛兽因斗而毙，自是偶然，贪此为功，人将窥我。”竟不听。高阳旧多陂淀，绘至后，淀水皆涸，乃置农正，专主劝课，垦田倍增，家给人足。瀛州三郡人俱诣州，请为绘立碑于郡街。
河间太守崔谌，恃其弟暹势，从绘乞麋角鸽羽。绘答书曰鸽有六翮飞则冲天麋 8 / 25
有四足走便入海下官肤体疏懒手足迟钝不能近追飞走远事佞人时文襄使暹选司徒左长史，暹荐绘，既而不果，咸谓由此书。及文襄嗣业，普代山东诸郡，其特降书征者，唯绘与清河太守辛术二人而已。至，补大将军从事中郎，迁司马。文襄以前司徒侯景进贤冠赐绘曰：“卿但直心事孤，当用卿为三公，莫学侯景叛也。”及文宣嗣事，仍为丞相司．．马。天保初，除司徒右长史。绘质性方重，未尝趣事权门，以此久而沈屈。卒，赠南青州刺史，谥曰景。
（节选自《北史•李绘传》，有删改）
【注】①黑獭：即宇文泰，字黑獭，鲜卑族，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者。②高相，即高欢，字贺六浑，东魏权臣，北齐王朝奠基人，史称齐神武帝。③车千秋：战国时齐国宗室后裔，曾官及西汉丞相之位。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．绘答书曰/鸽有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝不能/近追飞走/远事佞人/
B．绘答书曰/鸽有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能近追飞走/远事佞人/
C．绘答书曰/鸽有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能近追飞走/远事佞人/
D．绘答书曰/鸽有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝不能/近追飞走/远事佞人/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．五礼指古代的五种礼制，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。聘、盟等国事活动为宾礼，冠礼、婚礼、宴饮之礼为吉礼。
B．姓是标志家族系统的称号，氏是姓的分支，是标志宗族系统的称号。夏、商、周三代，贵族男子称氏，妇人称姓。
C．从弟即堂弟，“从”指堂房亲属，如从父即伯父、叔父，从子即侄儿，从女即侄女，堂房是同宗而非嫡亲的亲属。
D．三公指国君手下负责军政事务的最高长官，是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称，文中的侯景就曾位至三公之列。
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（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．李绘天资聪颖，幼而好学。他六岁时就要求入学，家人因逢双的年龄是民俗忌讳的而没有允许，于是他偷用姐姐的笔和写字板，不到一个月便读懂了《急就章》。
B．李绘娴于辞令，善于应答。在朝廷面君奏对时，言辞华美雅正，风度仪态闲雅。出使梁时，回答武帝的问题，对答清晰，武帝称佳；评价袁狎的话语，机智巧妙。 C．李绘善理政事，惠泽百姓。任高阳内史时，兴修水利，消除水患，设置农正一职来主管勉励督促农桑之事，垦田倍增，家给人足。百姓十分感激，请求给他立碑。 D．李绘清正廉洁，刚正不阿。出使梁时独守清高，梁人敬重他的廉洁；河间太守崔谌倚仗弟弟崔暹的势力向他索要麋角鸽羽，他回信拒绝，不趋附奉事权贵豪门。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绘欲修槛，遂因斗俱死于郡西。咸以为化感所致，皆劝申上。
②及文襄嗣业，普代山东诸郡，其特降书征者，唯绘与清河太守辛术二人而已。 五、古代诗歌阅读 5．（9分）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，答题。
午 枕① 王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。 旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。
【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》记载：萧史善吹箫，作凤鸣。秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。
（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是
A．首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。
B．第二句化用萧史、弄玉之典，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。
C．颔联写了野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。
D．“朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪门贵族
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的奢侈生活。
（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。 六、名篇名句默写
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白的《蜀道难》中，“ ”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连耸入云霄，而“ ”则写出了瀑布飞泻、争相喧闹的场景。
（2）荀子《劝学》中表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而得以提升的句子是：“ ， 。”
（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，“ ， ”两句运用典故，表达了作者怀念故友的情感，暗示了自己因世事变迁而惆怅的心情。 七、语言文字运用
7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”____，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，____，按照主题需要解码输出一首完整的诗。
如今，人工智能技术 ____，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。世界杯足球赛在俄罗斯举行期间，“张小明”记者16天撰写了约450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终 （ ），一战成名。
“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬•霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是 。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A．牛刀小试 B．牛刀小试 C．锋芒毕露 D．锋芒毕露
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一日千里 日新月异 日新月异 一日千里
众望所归 不负众望 众望所归 不负众望
庸人自扰 杞人忧天 杞人忧天 庸人自扰
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A． 古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律 B． 摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握 C． 摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则” D． 自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律
（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．在俄罗斯举行的世界杯足球赛期间，“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布。
B．在俄罗斯举行的世界杯足球赛期间，“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并与直播同步的速度发布。
C．世界杯足球赛在俄罗斯举行期间，“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布。
D．世界杯足球赛在俄罗斯举行期间，“张小明”记者16天撰写了约450多篇体育新闻，并以直播同步的速度发布。
8．（5分）根据下面一段文字，筛选信息，准确概括内容填写在下列方框内，每个短语不超过6个字。
太平猴魁，中国历史名茶，创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区，产地低温多湿，土质肥活，云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即可开园。太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。
① ② ③ ④ ⑤ 。
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9．（6分）这是某报“庆祝改革开放40年•数说”系列报道的开栏语，在标点、字形、数字规范使用、语言得体等方面存在六处问题，请找出并作修改。
时间是最真实的记录者，也是最伟大的书写者。18年是中国改革开放40周年。40年来，中国人以敢闯敢干的勇气和自我革新的担当，闯出了一条新路、好路，实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。今天的中国，已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大外汇储备国。中国连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，现行联合国标准下的7亿多贫困人口成功脱贫，这说明“改革开放为世界造就了一个‘中国奇迹’。”敝报从今天起推出“数说”系列报道，通过数据和图表，全面反应改革开放40年来我国在各个领域发生的翻天覆地的变化，激励广大干部群众以逢山开路、遇水驾桥的开拓精神，将改革开放的伟大事业推向前进，务必关注。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 八、写作
10．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
英国某家报纸曾给读者出了个讨论题：这个世界的问题出在哪里？最简短的是作家切斯特顿平静地回答﹣﹣亲爱的先生们，在我。
读了上述材料，你有何感想？请确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
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2018-2019学年湖南高三（下）月考语文试卷（六）
参考答案与试题解析
一、论述类文本阅读
1．【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．“三者缺一不可”错误，只有个人道德修为不足以化解土地交易中的纠纷时才需要后两者之一或全部来参与解决问题，见原文第二段“契约的顺利履行首先有赖于当事人的自觉自愿，取决于当事人是否重信守诺，是否能做到自我的道德约束”、第三段“但实际契约履行过程中，当事人可能因为各种缘由而中断或者撕毁契约，从而导致纠纷、争诉等。这就需要外部力量对双方进行监督，以协助契约的顺利履行”。 （2）D．文章并未指出法律制度在履行土地契约的三重保障中最重要。
（3）B．“则意味着当事双方的个人道德修为不好”为主观臆断且太武断；C．“中人”和今天的房产中介不完全相同，见原文第三段“中人要保证卖主的土地所有权没有争议，要参与土地定价、土地贫瘠与否、土地大小等交易过程中实质性问题的讨论和鉴别”，房产中介主要是买卖房屋。D．“我们只有借鉴明清的经验，才能保证交易流转关系的安全稳定”错，条件关系错误，文章只是肯定了其积极意义，并没有指出其是唯一条件，见原文最后一段最后一句。 答案： （1）A （2）D （3）A
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题
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区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 二、实用类文本阅读
2．【分析】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 （3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）C．“即在理解古人的诗作时要心怀悲悯之情”错，结合文本“悟出该诗更深刻的意蕴”可知，这里应该是悟出诗歌的内涵，增强对诗人人生经历的认同。 （2）A．“龚对杨的了解皆源于自己的好友魏源”错，原文是“杨芳为清朝著名将领，曾于道光元年至三年任直隶提督，而龚氏好友魏源此时就在杨芳家坐馆。魏源离京赴杨芳处时，龚自珍还曾送行”；B．考证了“诗中所叙某将军再起定乱时的时间”错，结合链接处“考本诗作于道光二年壬午《定庵诗自编年》而叙某将军再起定乱时……前杨芳踬后复起，定乱之事，仅有嘉庆十八年平天理教匪一次”这一内容可知，这里并没有考证出作乱的时间；D．“但面临的社会状况、自身经历相同”无中生有。
（3）结合“陈寅恪在清华大学讲书……专讲个人研究心得，繁复的考据，细密的分析”“张荫麟在《燕京学报》第12期发表《龚自珍汉朝儒生行本事考》，表示不同意陈寅恪之说，认为诗中所写之某将军不是杨芳而是岳钟琪”突出二人治学严谨。结合“张荫麟文章发表后，陈寅恪以为不确，坚持认为该诗就是写杨芳之事”“根据张荫麟的论证，从龚自珍诗中所提及时间看，解释为写杨芳确实不如解释为写岳钟琪更加贴切。不过张荫麟并没有完全否定陈寅恪，相反在陈寅恪说法的启示下，有所感悟”突出二人治学严谨态度谦和，尊重学术争鸣。结合“张荫麟文章发表后，陈寅恪以为不确，坚持认为该诗就是写杨芳之事。张荫麟遂再撰《与陈寅恪论汉朝儒生行书》进行商榷”可知，突出二人思想独立。
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答案： （1）C （2）C
（3）学术品格：①治学严谨。陈寅恪在清华讲学时专讲个人研究心得，有繁复的考据、细密的分析；张荫麟撰文质疑陈寅恪观点时考证极为严谨。②态度谦和，尊重学术争鸣。陈寅恪与人有学术分歧时并不直接写文章和对方论争；张荫麟从陈寅恪的说法中悟得启示，表达了对陈寅恪的谢意并期盼得到更多的教诲。③思想独立。在张荫麟提出质疑后，陈寅恪坚持自己的观点；张荫麟根据自己的考证得出观点，敢于质疑权威，并撰文商榷。 【点评】根据传记的文体特点，传记的阅读基本要求是：筛选并整合文中的信息。 可以采用的基本方法：
1．抓事实：理清思路，把握传主的人生经历；
2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；
3．抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．抓手法：分析写作特色 （选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式），领悟作者的创作意图；
5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
三、文学类文本阅读 3．【分析】略
【解答】1D；“而‘我’没有表现出自己的思想倾向和个人情感”分析有误。小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”，“我”是因那个奴颜婢膝的壮小伙而落泪，是因为街上“打倒帝国主义”的标语而感动流泪，这些都表现出了“我”的个人情感和思想倾向。
2①在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己能教训欺小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良。
②他平时“最厌恶武侠小说”“不要什么武侠”，而当他看到壮小伙欺负小孩时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象。
③他没有说“中国人没希望”，也没有喝那一碗茶，就走了，而平时“中国是无望的”是他批评的结束语，这异乎寻常的言行，揭示了他觉醒、爱国的一面。
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3①推动故事情节发展，使小说情节清晰紧凑。
②生动刻画人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象通过“我”与张丙的对话得以凸显。
③提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感。
④点明小说的社会背景和时代主题。小时结尾点出“五九”，借人物之口表现“铭记历史，勿忘国耻”的主题。 【点评】略 四、文言文阅读
4．【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
【解答】（1）根据句意断句。从句式结构来看，“鸽有六翮”与“麋有四足”结构相同，“飞则冲天”与“走便入海”结构相同，而且“冲天”和“入海”分别作“飞”和“走”的补语，所以应在“翮”“足”后断句，排除AB；“肤体疏懒”与“手足迟钝”结构相同，在意思上是并列的，所以“钝”后也要断句，排除D，选C项。这段话翻译为：李绘写信答复道：“鸽子有六根羽茎，飞起来就能直冲天空；麋鹿有四条腿，跑起来就能直入大海。我身体懒散，手脚迟钝，近不能追猎飞禽走兽，远不能逢迎佞臣小人。” （2）A．“冠礼、婚礼、宴饮之礼为吉礼”有误，冠礼、婚礼、宴饮之礼为嘉礼。 （3）C．“兴修水利，消除水患”分析有误，据原文“高阳旧多陂淀，绘至后，淀水皆涸，乃置农正，专主劝课，垦田倍增，家给人足”可知，这里只说到他设置了掌管农事的官员，专门负责鼓励劝种农桑的工作，开垦的田地成倍增加，没有说到他兴修水利，消除水患。
（4）①“槛”，栅栏；“化感”，教化感应；“申上”，奏明皇上。句子翻译为：李绘打算修建栅栏，猛兽竟因为互斗一起死在郡境西部。人们都认为这是教化感应导致的结果，都劝他奏明皇上。
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②“嗣业”，继承大业；“山东”，太行山以东；“特降书征”，被特地下诏书征召；“唯”，只有。句子翻译为：到文襄帝继承大业后，普遍更换了太行山以东各郡的官员，其中被特地下诏书征召的官员，只有李绘与清河太守辛术两人罢了。 答案： （1）C （2）A （3）C
（4）①李绘打算修建栅栏，猛兽竟因为互斗一起死在郡境西部。人们都认为这是教化感应导致的结果，都劝他奏明皇上。
②到文襄帝继承大业后，普遍更换了太行山以东各郡的官员，其中被特地下诏书征召的官员，只有李绘与清河太守辛术两人罢了。
参考译文：
李绘，字敬文。六岁时就请求入校读书，家里人因为偶数的年龄是民俗忌讳的，不准许，于是李绘偷取他姐姐的笔墨书籍来使用，不到一个月，便读懂了《急就章》，家人及外人认为他是个非同寻常的孩子。后来皇帝下敕令撰写五礼，李绘与太原人王乂共同主掌军礼。魏静帝在显阳殿讲解《孝经》《礼记》，李绘和堂弟李骞、裴伯茂、魏收、卢元明等记录旨意，李绘的记录简要而周全，值得一看。每次文武百官群集，在朝廷面君奏对时，常常让李绘最先发言，成为群官之首。他的声音言辞华美雅正，风度仪态优雅，听的人都肃然起敬，文襄帝更加敬重他。李绘又掌管礼仪制度。
武定初年，李绘兼任散骑常侍，任访问梁的使者中的正职。梁武帝询问他高相现在在哪里？黑獭是什么样的外表？高相要做哪些经营谋划？李绘奏对清晰，梁武帝很满意。李绘和梁人漫谈宗族谱系，袁狎说：“都不如我本出自黄帝，我的姓属于黄帝的十四个后裔。”李绘说：“老兄的出处虽然久远，也应与车千秋共分一个字吧!”举座都大笑。前后出使的人都通书信请求贸易，李绘独守清高，梁人敬重他的廉洁。
出使回来后，李绘任高阳内史。高阳郡境内原来有三头猛兽，人们常常忧惧它们。李绘打算修建栅栏，它们竟因为互斗一起死在郡境西部。人们都认为这是教化感应导致的结果，都劝他奏明皇上。李绘说：“猛兽因为互斗而死，当然是偶然，贪图把这件事当作自己的功劳，人们将看不起我。”终究没有听从。高阳过去有很多池塘湖泊，李绘到任
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后，湖水都干涸了，于是他设置了掌管农事的官员，专门负责鼓励劝种农桑的工作，开垦的田地成倍增加，家家生活富裕，人人丰衣足食。瀛州三个郡的百姓都到州府，请求在郡街上为李绘立碑。
河间太守崔谌，倚仗他弟弟崔暹的权势，向李绘索要麋鹿的角和鸽子的羽毛。李绘写信答复道：“鸽子有六根羽茎，飞起来就能直冲天空；麋鹿有四条腿，跑起来就能直入大海。我身体懒散，手脚迟钝，近不能追猎飞禽走兽，远不能逢迎佞臣小人。”当时文襄帝派崔暹选拔司徒左长史，崔暹推荐李绘，之后没能实现，都认为是这封信的缘故。到文襄帝继承大业后，普遍更换了太行山以东各郡的官员，其中被特地下诏书征召的官员，只有李绘与清河太守辛术两人罢了。到了朝中，李绘补任大将军从事中郎，升任为司马。文襄帝将前司徒侯景的进贤冠赐给李绘道：“你只管一心一意辅佐我，我将任用你为重臣，不要学侯景反叛。”到文宣帝嗣位，李绘仍任丞相司马。天保初年，李绘任司徒右长史。李绘本性端方持重，从不去巴结侍奉当权之人，因此长期埋没屈抑。去世后，被追赠为南青州刺史，谥号为景。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法﹣﹣遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 五、古代诗歌阅读 5．【分析】略 【解答】（1）D。
“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错，这句暗示世间人事的不断变化和富贵荣华的不足慕。 （2）①新法被废的痛苦与惋惜之情。首句既是写实，又寄寓了政治上的感慨。新法被废，如梦消散，诗人内心无比痛苦、惋惜。尾句则直抒愁情。②新事物必将代替旧事物的哲
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理感悟。中间两联通过对野草、鸣鸠、旧蹊、新径、朱门、画楼的描写，阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理。③知音难觅的孤寂与苦闷。“欲把一杯无伴侣”，写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦。 【点评】略 六、名篇名句默写
6．【分析】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 【解答】故答案为：
（1）连峰去天不盈尺 飞湍瀑流争喧豗（重点字：豗） （2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：博） （3）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（重点字：赋） 【点评】《劝学》中的名句辑录： （1）青，取之于蓝，而青于蓝。
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （4）君子生非异也，善假于物也。
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 七、语言文字运用
7．【分析】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
（2）本题考查语言表达的连贯性。解答此类题目，应先设题的方式，如本题“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是从文中抽出一句话，让考生选择，考生要关注前后的语境，把握语气的一致性、结构的对称性等。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
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【解答】（1）牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。锋芒毕露：比喻锐气和才华等全都显露在外面，显得不成熟、骄傲，甚至盛气凌人。形容人傲气逼人；逞强好胜。或形容人锐气才干完全显露出来。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。一日千里：比喻进步或发展极快。日新月异：形容发展、进步很快。二者基本相同。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是“‘张小明’记者”，后面是“一战成名”应用“不负众望”。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。语段强调“没必要的担心”，用杞人忧天。故选B。
（2）此题注意语意的衔接，前面是“学习”，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。故选D。
（3）这个句子共有两处错误，第一，“世界杯足球赛在俄罗斯举行期间”是半截话，“世界杯足球赛”后无陈述，另起炉灶说“张小明”记者，排除CD；第二，“约……多”重复累赘。排除B．故选A。 答案： （1）B （2）D （3）A
【点评】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词
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语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
8．【分析】此题考查了扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E．此题属于提取关键词。 本题可以根据语段材料加以分析概括即可得出答案。提供的语段共有6句话，正好对应到表格中的6个格子，第一句对应“历史悠久”，其他空格可以结合剩下的5句进行概括总结。
【解答】答案示例：
①自然条件优越；②色香味俱佳；③采摘时机讲究；④制作精细；⑤功效较多。 【点评】提取关键词四个基本原则：
整体性原则。是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。
代入反馈原则。是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等。
数量达标原则。试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用，一定要按要求提取规定数量的关键词与。
次序固定原则。关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。因为所选的词语按照正确语序应是一个主谓宾单句，如果次序颠倒语意就可能发生变化，这样即使所选词语是正确的，但次序错了，也是要扣分的。
找关键词首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。
9．【分析】此题综合考查在语言得体、规范使用标点符号、病句识别等方面的能力。其中标点方面考查了书名号的使用，语病方面考查了搭配不当和语序不当，可以使用抽主干、辨细节的办法解决。
【解答】①“18年”显得不正式，不符合书面用语规则，应改为“2018”； ②非引用内容，双引号中的句子中的句号应放在双引号外面； ③“敝报”显得太过于谦虚，没有必要，应改为“本报”；
④反映属于思想层面：比喻把客观事物的实质表现出来：把情况、意见等告诉上级或有关部门：指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。反应属于本能方面：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。改革开放是思想层面的事，应用“反映”； ⑤“驾桥”的“驾”错误，应改为“架桥”
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⑥“务必”语气太过强硬，应改为“敬请”
故答案为：
①“18年”改为“2018年”
②“‘中国奇迹’。”中的句号应放在双引号外 ③“敝报”改为“本报” ④“反应”改为“反映” ⑤“驾桥”改为“架桥” ⑥“务必”改为“敬请” 【点评】表达得体注意事项：
1．看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，对不同的人应有不同的说法。另外，还应注意谦称、敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己，敬称只能用于称对方。
2．看场合。（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。
3．看语体。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。 八、写作
10．【分析】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。“这个世界的问
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题出在哪里？”面对这个讨论题，作家切斯特顿的回答是“在我”，这一回答简洁明了、切中要害。据此，我们可以从以下几个角度立意。 参考立意：
1．主动承担责任。一般人在出了问题之后往往会推卸责任，总想着怎么去逃避，怎样才能神不知鬼不觉地淡化自己的错误。作家切斯特顿为我们做了好样子，他主动地将问题的责任揽了过去，这种勇于承担责任的精神令人钦佩。只有敢于喊出“在我”，这样才会“成我”。敢于承担责任是一种优秀品质。所以，我们可以写“担当责任”、“不找借口”、“遇事莫怨天尤人”等话题。
2．贵在自省。有深刻的“自省”能力是一个人成熟的标志。如今的一些人遇到挫折、失败时，毫不犹豫地将责任推在别人身上，常常是“成功属于自己，失败属于别人”。所以，培养自省力尤显必要。可写“静坐常思己过”、“自省力”、“多省吾身”等话题。 3．个人对社会有举足轻重的作用。“我”是个体，千千万万个“我”构成了世界的整体。只要我们尽力做最好的自己，那么这个世界一定会因为我们的努力而有所改变。可写“个人与集体”、“做好自己，成就社会”、“改变自己，改变世界”等话题。 【解答】
世界在于“我”
集体冷漠、道德滑坡，随着这类词语不断地出现，人们的心中已愈加困惑：“这个世界到底怎么了？”作家切斯特顿的回答显得简短而又发人深省：“在我！”
社会是由个体所组成，个体的成长与发展决定着社会的进步和繁荣。然而，在如今物质发达的社会，人们的精神家园却变得荒芜贫瘠，越来越多的负面新闻被曝光在公众面前，让人们变得忧心忡忡。复旦投毒案令人震惊，老人碰瓷的行为屡见报端，最令人意想不到的是，一个十一二岁的女童竟然会肆意殴打幼童，并将其从25层楼的窗户扔了出去。人之初，性本善，似乎已无法被这些骇人听闻的新闻证明。这个社会的天空似乎也有了一层雾霾，紧紧罩在头顶，久久无法消散。 这世界的问题出在哪里？在我！
当今时代，许多人奉行着“金钱至上”的做事原则，所追求的只有利益两字。对待上级，常常是一张伪善的笑脸；面向下属，往往是麻木冷淡的做作。君不见，自然环境遭到破坏、生物大灭绝这些字眼频繁地被提起；贪污腐败、豆腐渣工程也时有发生。人与人之间变得缺乏信任，人与自然之间当然也就无法用“和谐”来描绘。 如何才能解决上述问题？在我！
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因为，没有人能够置身事外。因为，作为个体的我们，需要清醒、理智地对待这个灯红酒绿的世界，尊重自己内心的声音，回应道德人性的呼唤。某相声演员若能反省自己的过分言行，为自己的不当“打油诗”向某广播电视台以及去世的台长和家人真诚道歉，或许这样的改变就能让自己走得坦荡，走得潇洒，也会让社会走向美好的未来。 这个世界怎样，在我！正如维克多？弗兰克所说“能够负责是人类存在最重要的本质”，让我们为了这个世界，担负起这份责任，用我们每个人微小的努力去推动大的世界。 世界在于我。我的改变，亦是世界的改变。 【点评】这篇作文有两大亮点：
一是审题准，扣题紧。文章紧扣材料中作家切斯特顿的回答来立意，无论是拟题，还是开篇，抑或是行文中，都能紧扣题意。从世界的问题出在哪里和如何才能解决世界问题这两个角度展开说理，不蔓不枝，条理清晰。
二是素材多，素材新。本文的素材很丰富，比如集体冷漠、道德滑坡、生物灭绝、复旦投毒案、老人碰瓷、殴打幼童、贪污腐败、豆腐渣工程等，这些素材都来自现实，看得出作者是一个关注现实、善于积累素材的有心人。
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