德育工作优秀论文

丹桂小学 吴莉

巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。那么，如何培养小学生良好习惯？下面结合我们的工作实际谈几点看法：

一是在自我管理、自我教育和自我评价中强化学生良好行为习惯的养成。值周学生参与学校对各班公共和个人卫生、文明礼仪、学习纪律等情况的量化考核，及时做好日清、周结、月评工作，强化学生良好行为习惯的养成。定期组织开展队列竞赛活动，激励孩子做到快、静、齐。开展“文明礼仪小标兵”和“星级班集体”示范班评比，表彰奖励小标兵，授予示范班流动红旗。让学生自己动手设置黑板报、宣传橱窗等文明礼仪宣传内容，表扬先进班集体和个人，大力宏扬好人好事，创造积极进取的氛围，使学生在自我管理、自我教育和自我评价中发展能力，形成正确的道德观，养成良好行为习惯。

二是为学生提供展示自我，促进成长的平台。开展“未来成功者”，包括小发明家、小创作家、小音乐家等项目评选，调动学生争当“成功者”积极性。设置展示平台，展示学生成果作品，激发学生学习和创造的热情，促学生形成良好行为习惯。定期组织开展“道德伴我行”、“告别不文明现象”等主题班会，使学生受到良好的文明礼仪教育。开展古诗美文诵读活动，鼓励学生写读书笔记，并定期评比，激发读书兴趣，养成良好的学习习惯。通过各种兴趣活动组，丰富学生课余文化生活，提供展示自我的机会，让其在充满人文关怀的校园文化氛

围中健康成长。

三是重视隐性课程建设，实现润物无声功效。坚持以文化环境建设为重点，积极培植生动的育人氛围，精心打造文化育人氛围，让校园每一个景点都育人，每堵墙壁都“说话”。如教室校园墙壁设置“今天你的付出，成就你美好的未来！”、“同学，请努力，为你的将来做准备！”、“爱我校园，从我做起”等提示语。浓郁的校园文化氛围，会起到润物无声、潜移默化的作用。

四是将文明礼仪教育推向家庭。以“饮水思源”为主题，开展感恩教育活动，让父母们产生心灵上的触动，感受到礼仪教育带给孩子们的益处。让孩子们知道珍惜拥有、知恩图报的深刻内涵，巩固礼仪教育成果。开展“小手拉大手”家校互动活动，让学生的良好行为习惯影响家长。开展“人人争做合格公民”活动，激励教师、家长和学生共同加强道德修养，创设有利于学生健康成长的学校、家庭教育环境。

学生良好行为习惯的形成并非一朝一夕，需要我们不断地创新改进教育方法，真正使养成教育变成学生的内在需要，促使其自觉养成各方面的良好行为习惯。