口腔医学实验实训中心建设与管理的研究和探索

作者：宋静，刘宏升，李瑞华，等

来源：《卫生职业教育》 2017年第6期

摘要：实验实训中心是口腔医学实验教学的重要场所，为加强口腔医学实验实训中心的建设和管理，提高教学质量，从高水平实验平台的建设、高素质实验队伍的培养建设、加大实验室设备投入、完善实验室建设与管理等几方面入手，以探索培养出适应社会需要的高素质复合型口腔医学创新人才。

关键词：口腔医学；实验实训中心；实验队伍

中图分类号：C40-03

文献标识码：A

文章编号：1671-1246( 2017 )06-0030-02

口腔医学是一门实践性很强的学科，要求学生不但掌握口腔医学的理论知识，还应该具备扎实的基本功。口腔实验课是学生从理论学习过渡到临床实习的重要课程，学生实验课的学习直接影响到学生是否能顺利进入临床实习。口腔医学实验实训中心是口腔医学系的重要组成部分，也是教学、科研和学科建设的重要基地。因此，必须充分认识实验实训中心在办学中的地位和重要作用，加强实验实训中心的建设与管理工作。

1高水平实验平台的建设

口腔医学实验实训中心面向口腔医学专业本科生开设实验教学工作。为了实现高素质、复合型口腔医学创新人才培养的目标，学校投入了大量资金用于我系口腔医学实验实训中心的基础设施建设和仪器设备购买，目前实验实训中心总使用面积为900m2，由3个实验室和1个实习基地组成，包括1个模拟实习系统操作实验室，有仿真人头模32台；1个临床操作训练实验室，有16台牙科综合治疗椅；1个修复工艺技能实验室，有31台技工桌及配套设施。仿真人头模系统是一种模拟临床真实操作环境的口腔专业教学工具，仿真的人头可随意调整转动，模拟真人的头颈活动和开闭颌运动。这套仿真人头模系统给学生提供了模拟临床的医疗环境，学生在仿真人头模上感受口腔内的狭小空间对操作带来的影响，学习并掌握一些基本的临床操作技能，如患者体位的调节、利用口镜牵拉组织和观察操作区域的方法、操作时支点的选择、对操作区邻近组织的保护、牙体预备等。仿真人头模教学系统和德国KAVO产PREPassistant口腔培训评测系统的使用，使学生进行全冠、固定桥以及桩冠的基牙制备、取模、暂时冠制作、拔牙、齿槽外科小手术等，保证了学生临床操作的真实性。综合牙科治疗椅在实验教学中的使用，使学生可以在临床实习前熟悉口腔临床操作流程和临床诊疗环境。

口腔医学实验实训中心将实验教学放在与理论教学同等重要的地位，实验教学既与理论教学有机联系，又相对独立。以优化知识结构、着重技能培养、提高整体素质为指导思想创建实验教学平台，在强调基础知识学习的同时拓宽专业口径，增强专业知识的适应性。口腔医学实验实训中心注重培养学生的研究能力和创新性思维，努力构建基本型、综合设计型和研究创新型3种类型的实验内容。同时，口腔医学实验实训中心建立了一套完整科学的实验考核体系，各学科采用多元化实验考试和考核办法，效果明显。

2高素质实验队伍的培养建设

实验队伍是学校教学和科研队伍的重要组成部分。教师的专业素质和教学水平，是提高教学质量的前提和保证。建立一支思想好、技术精、事业心强、优质、高效而又有强烈责任心的实验实训教师队伍是搞好实验实训工作的关键。口腔本科生的专业实验课教学在实验口腔医学实验实训中心的各个实验室开展，所有的授课教师都同时从事一线临床医疗工作，每门实验课都安排了固定的教师教学，保证了教学与临床的紧密联系，也保证了实验教学的质量和连续性。口腔医学实验实训中心建设了高水平的实验教学队伍，实行实验教学人员的统一管理。同时，口腔医学实验实训中心还从教研室中选拔基础理论扎实、动手能力强的教师担任实验实训指导

教师，与专职实验技术人员互为补充，有利于提高实验室人员的整体素质和实验技术服务水平。

口腔医学实验实训中心注重对后备力量的培养，积极创造条件，采取多种形式，有计划、有步骤、多渠道、多层次、分批次地对青年教师及实验技术人员进行在职培养，到国内外口腔医学知名院校进行专门培训，走访兄弟院校，学习他们先进的经验，或者请知名院校的专家来指导。另外，鼓励与校外同行进行业务交流，不断引进和吸收先进技术，及时开展各种新技术、新项目研究。

同时，加强对青年实验教师的培养、培训，制定促进青年实验教师成长的鼓励政策。根据学校的发展规划，设立青年教师发展基金，鼓励优秀青年教师在学术、教学上脱颖而出，鼓励中青年骨干教师出国研修，支持中青年教师参加国外访问学者工作，支持有潜力、有能力、有热情的青年骨干教师加入学院教学团队、科研团队中。通过以上多种方式提高中青年实验教师的综合素质，逐步建设一支高素质的实验教师队伍。

3加大设备投入，完善实验室建设与管理

近年来口腔医学的发展十分迅速，新材料和新设备不断出现，为了使培养的学生能够快速地适应临床需要，口腔医学实验实训中心引进了大量的新材料和新设备，例如口腔临床教学模拟系统、齿科综合治疗椅、简易牙科椅、齿科多功能技工台、显微根管治疗仪、烤瓷炉、普兰梅卡全数字化口腔曲面断层摄片机、锥体束CT机、美国数字牙片机、高频离心铸造机、真空包埋震荡机、种植机、多功能喷砂机、高速涡轮牙钻机、电解抛光机、齿科技工打磨机、根管充填系统等，让学生在校期间熟悉一些先进设备的操作和新材料的使用，养成良好的操作习惯和标准的操作手法，为口腔医疗事业培养高素质复合型口腔医学人才。

口腔医学实验实训中心进一步完善多媒体实验教学设备。口腔内科、口腔颌面外科及口腔修复正畸学3个实验室配备多媒体教学设备。多媒体教学系统改变了原有的实验教学方法，通过实时播放示教过程的视频，每名学生在显示屏上可以看清教师的操作。配合多媒体课件，学生可以更直观地学习操作过程，从而更好地完成实验操作。

口腔医学实验实训中心实行相对独立的统一管理模式，学校教务处作为校教学管理部门，在主管副校长的领导下对口腔医学实验实训中心进行统一管理。建立一套行之有效的实验室建设与管理的规章制度，确保实验室建设与管理规范化、科学化运转。在口腔医学实验实训中心主任领导下，教学秘书负责课程设置、教学进度安排；实验教学人员独立于各学科系，属口腔医学实验实训中心直接管理；实验技术人员负责实验室、仪器使用管理。口腔医学实验实训中心制定了一系列规章制度，实现了资源的共享，避免了仪器的重复购置和浪费。同时，在实验物资管理上由实验口腔医学实验实训中心统一计划、购置和调配，杜绝浪费。

4创新实验教学方法，丰富实验教学形式

实验教师讲授实验目的、实验步骤，然后提出问题，促使学生主动学习、思考，改变了传统的实验教学模式，过去是以教师传授知识为主，学生处于被动地位，得到的都是间接知识，

没有获得直接知识的体验，现在要采用启发互动式、自主学习式的实验教学方法，通过多种实验教学手段的结合，激发学生的学习兴趣和专业热情，提高实验教学水平和教学效果。

口腔医学实验实训中心积极创新实验教学方法，在实验教学中不断探索新的教学方法并应用于实验教学中。口腔医学实验实训中心结合学校的现状开展了PBL实验教学、对比式教学、网络化教学、互动式教学、情景化教学等。如口腔内科学开展PBL实验教学，学生在操作中通过讨论，使学生更易理解和掌握知识点。口腔解剖生理学采取对比式教学法，通过对牙体的形态、表面解剖特点的对比式教学，使学生易于掌握牙体解剖特征。

在完成正常教学任务的前提下，积极探索实施开放式实践教学，充分利用实验室资源，为学生创造动手的机会。学生可以根据自己的实际情况，选择实验项目，以弥补自己的不足。实验室利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，制定了一系列规章制度和管理制度，以课内开放和预约开放的形式，根据学生的特殊需要，经任课教师同意后，由实验实训口腔医学实验实训中心安排学生所要求的实验实训内容。通过实施开放式实践教学，不仅可以为学生创造一个良好的外部环境，而且可以大大地提高实验室的利用率，并对调动学生学习的积极性和主动性、提高学生的动手能力具有十分重要的意义。

口腔医学实验实训中心要不断探索新的方法和途径，进一步加强口腔医学实验实训中心队伍的建设，力争在现有基础上按照“稳定、培养、引进、借智”的师资队伍建设总体思路，优化师资队伍结构。同时，加强实验室网络化和信息化建设，实现资源共享，提高实验室仪器设备的利用率，增设口腔开放性实验，实行口腔医学实验实训中心实验室的全面开放。另外，加强对外合作与交流，聘请国内外本专业知名专家担任客座教授，定期邀请多名国内外知名专家进行实验教学指导。

优良的实验环境、先进的实验教学仪器、现代化的管理、高素质的实验技术人员为口腔医学专业实验教学建立了良好的基础，是实现高素质复合型口腔医学创新人才培养目标的重要保证。只有不断加强实验教学建设，不断完善实验室管理，才能充分提高实验教学质量，把学生培养成既适应社会需要，又能迎接挑战的高素质创新人才。