杞人忧天导学案

班级： 姓名： （ 组 号） 导学案编号： 课题 课型 新授 杞人忧天 主备 董卓鑫 审核 1、了解寓言的特点及作家、作品。 学习 2、熟读课文、分析故事的情节，领悟其中蕴含的道理。 目标 3、联系生活实际，深入理解寓意，培养自己健全人格。 导学过程 一、单元导入，明确目标 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相马》、《纪昌学射》、《齐人攫（júe)金》、《杞人忧天》《愚公移山》等。 《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书〃艺文志》著录《列子》八篇。 二、朗读正音，读通读顺 1、读准字音 杞人（ ） 崩坠（ ） 躇步 （ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ） ．．．．．．2、学生自读，同桌互读。 3、解释词语 亡： 晓： 若： 四虚： 只使： 舍然： 三、疏通文意，理清结构 1、翻译句子 （1）又有忧彼之所忧者 （2）充塞四虚，亡处亡块 （3）奈地坏何？ （4）奈何忧其坏？ 四、重点研读，品赏语言 （1）杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ （2）“晓之者”是怎样解“忧”的？ （3）从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 五、教师点拨，归纳总结 讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 课堂总结： 这则寓言，通过杞人忧天的故事，告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。这是一则益智寓言，写了忧天者与忧人者两种人。作者不以这两种人为然。 杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。 六、熟读成诵，当堂达标 朝三暮四 宋有狙公者，爱狙①，养之成群。能解狙之意，狙亦得②公之心③。损其家口④，充狙之欲⑤。俄而⑥匮⑦焉，将限⑧其食。恐⑨众狙之不驯⑩于己也，先诳（11）之曰：“与（12）若（13）芧（14），朝三而暮四，足（15）乎？”众（16）狙皆起而怒（17）。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 ——《庄子·齐物论》 【注释】： ①狙（jū）：猴子。②得：懂得。 ③心：心意。 ④口：口粮。 ⑤欲：欲望，要求。⑥俄而：一会儿，不久。 ⑦匮：不够。 ⑧限：减少。 ⑨恐：恐怕。⑩驯（xùn）：驯服，顺从，听从。 （11）诳（kuáng）：欺骗，瞒哄。 （12）与：给。（13）若：人称代词，就是“你”、“你们”。 （14）芧（xù）：橡粟，一种粮食。（15）足：够。 （16）众：所有的。 （17）起而怒：一起生气起来。 【练习题】： 1、解释下列加点词在文章中的意思 （1）能解狙之意（ ）（2）损其家口（ ） （3）充狙之欲（ ）（4）众狙皆伏而喜（ ） 2、养狙之人是怎样使猕猴们满意的呢？（用自己的话概括） 答： 3、从本文中你收获了什么道理？