1. 学习纸藤编织的基本步骤和方法。 2. 掌握编织餐盘垫的技巧和要领。 3. 培养学生的动手能力和创造力。 过程与方法：
1. 培养学生的观察力和动手能力，通过实际操作来学习编织技巧。 2. 引导学生进行合作学习，互相帮助和交流经验。 3. 鼓励学生发挥想象力，设计个性化的餐盘垫。 情感态度与价值观：
1. 培养学生对劳动的热爱和认可劳动的价值。 2. 培养学生的团队合作意识和互助精神。 3. 培养学生的创造力和审美能力。 教学重难点：
教学重点：纸藤编织的基本步骤和方法，编织餐盘垫的技巧和要领。 教学难点：引导学生进行创造性设计，培养其动手能力和创造力。 学情分析：
小学六年级学生主要处于身心发展的关键期，他们对新事物充满好奇心，愿意接受新的挑战。他们的动手能力和创造力不断提高，但对于复杂的手工制作还需要进行引导。本节课的学习内容与学生的年龄特点相符，能够激发他们的学习兴趣，培养动手能力和创造力。学生之
间具有一定的合作意识，可以进行小组合作学习，互相帮助和交流经验。 教学过程： 一、导入：
1. 教师可以在教室中摆放一些编织工艺品，如纸藤编织的篮子、花瓶套等，并请学生观察和讨论这些工艺品是如何制作的。可以提问学生如下问题：
- 这些工艺品是由什么材料制作的？ - 你们认为这些工艺品是如何编织起来的？
2. 引导学生思考，纸藤编织是一种常见的工艺品制作方法吗？他们听说过纸藤编织吗？可以请学生分享自己对纸藤编织的了解和经验。 二、纸藤编织的基本步骤和方法
1. 教师准备好编织餐盘垫所需的材料：纸藤、剪刀、胶水，并向学生展示这些材料。
2. 演示纸藤编织的基本步骤和方法，让学生观察和理解。可以按照以下步骤进行演示：
- 将纸藤剪成适当长度的条状。 - 将纸藤条的一端折叠，用胶水固定。
- 将纸藤条沿着折叠点开始编织，可以选择编织的形状和图案。 - 编织至适当长度后，用胶水固定编织的末端。
3. 引导学生一起操作，编织一个小样品，让学生亲自体验编织的乐趣。教师可以提供必要的帮助和指导。
三、编织餐盘垫的技巧和要领：
1. 介绍编织餐盘垫的技巧和要领，包括编织的基本结构和图案设计。可以向学生讲解以下内容： 编织的基本结构和图案设计：
- 餐盘垫一般采用平面编织结构，可以使用纸藤进行纵横交错的编织。 - 学生可以根据自己的创意设计不同的边缘形状和图案，如直边、波浪边、花边等，增加餐盘垫的美观性和个性化。 控制编织的紧密度和均匀度：
- 编织过程中要注意控制编织的紧密度，使餐盘垫整体紧凑而不松散。过松的编织会导致餐盘不稳，过紧则会影响编织的灵活性。 - 同时，要保持编织的均匀度，使餐盘垫的厚度和密度在整个编织过程中保持一致。
使用不同颜色的纸藤制作独特的图案和效果：
- 学生可以选择不同颜色的纸藤进行编织，制作出丰富多彩的图案效果。
- 可以尝试使用交替搭配不同颜色的纸藤，或者在编织过程中适时更换颜色，创造出独特的渐变、条纹或斑驳效果。 选择合适的纸藤：
- 纸藤的选择要考虑其韧性和柔软度，以便于编织时的折叠和弯曲。 - 可以选择宽度适中的纸藤，既能够保持编织的强度，又不至于过于粗重。
处理纸藤的松紧度：
- 在编织过程中，纸藤的松紧度会影响到编织的整体效果。 - 如果纸藤过松，可以用手轻轻拉紧纸藤，使其紧凑。
- 如果纸藤过紧，可以用手指或剪刀插入编织中，轻轻抬起部分编织，放松纸藤的紧张度。 使用胶水固定编织的末端：
- 在编织完成后，为了固定末端，可以使用胶水进行固定。 - 将编织的末端涂上适量的胶水，轻轻按压使其粘合在一起，等待胶水干燥。 四、实践：
1. 将学生分成小组，每个小组4-5人，共同合作编织餐盘垫。教师可以提前准备好足够数量的纸藤和工具，并分发给学生。 2. 引导学生进行创造性设计，可以使用不同颜色的纸藤、制作独特的图案等。鼓励学生发挥想象力，设计个性化的餐盘垫。 3. 教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的帮助和指导。可以鼓励学生之间互相交流、互相帮助。 五、展示与总结：
1. 每个小组展示他们编织的餐盘垫，让其他小组学生欣赏和评价。可以设置一些评价标准，如工艺品的美观程度、编织的技巧和细节等，并鼓励学生互相学习和借鉴。
2. 学生自评和相互评价，分享制作过程中的心得和体会。可以提出以下问题供学生讨论：
- 在编织过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？
- 你对自己的编织作品满意吗？有什么可以改进的地方？ - 在合作小组中，你是如何分工合作的？有没有遇到什么挑战？ - 编织过程中最让你感到满足和开心的是什么？
3. 教师进行总结，强调学生的劳动成果和创造力，鼓励他们继续发扬劳动精神。可以提及以下内容：
- 学生们在编织餐盘垫的过程中展现了耐心、创造力和团队合作精神。 - 编织工艺品不仅可以锻炼学生的动手能力，还能培养他们对美的感知和审美能力。
- 鼓励学生将编织技巧应用到其他的创作中，发挥自己的想象力和创造力。 板书设计：
主题：纸藤编织餐盘垫 内容：
- 纸藤编织的基本步骤和方法 - 编织餐盘垫的技巧和要领 教学反思：
本节课通过引入纸藤编织这一新的手工制作方法，旨在培养学生的动手能力、创造力和合作意识。教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范演示、小组合作学习等，使学生能够亲自体验编织的过程，并提供帮助和指导。学生在小组合作中互相交流、互相帮助，培养了团队合作意识。同时，通过鼓励学生进行创造性设计，激发了他们的想象力和创造力。
在教学中，我发现学生对纸藤编织这一新的手工制作方法非常感兴趣，积极参与到实践中。他们在编织餐盘垫的过程中，展现出了很大的耐心和动手能力。然而，部分学生在控制编织的紧密度和均匀度方面遇到了一些困难。在今后的教学中，我将更加注重对这些关键点的讲解和指导，帮助学生克服难题。
总的来说，本节课取得了一定的教学效果。学生通过编织餐盘垫的实践，不仅掌握了纸藤编织的基本步骤和方法，还培养了动手能力、创造力和合作意识。通过展示和评价环节，学生的劳动成果得到了认可，增强了他们对劳动的热爱和认可劳动的价值。我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学效果。
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