【新人教版】初中物理九年级全册16.2串并联电路中电压规律教案

研究串、并联电路的电压的规律 一、教课目的 1．知识与技术

1）研究串连、并联电路中电压的规律。 2）练习连结电路和使用电压表的技术。 3）会利用串连、并联电路电压规律解题。 2．过程与方法

1）经过研究串连、并联电路电压的关系，体验科学研究的过程，领悟科学研究的方法。

2）能运用实验法、数据剖析法概括总结物理规律。 3．感情态度与价值观目标

1）利用生动风趣的实验，激发学生自主研究的欲念。

2）培育学生谨慎的科学态度与协作精神。 3）培育学生爱科学、用科学的意识。二、教课重难点

要点：经过实验研究串、并联电路中电压的规律。 难点：组织指引学生在研究过程中规范操作、认真察看、认真剖析，得出适合的结论。三、教课过程

教课程序

用一个开关同时控制两盏

教师活动

学生活动

说明

学生回首电路有关知

电灯（不一样规格）的电路连结方

识，复习串、并联电路特色，

式有多少种？请画出它们的电

将电路图画在练习本上。

路图。

从电路中灯泡

的亮度不一样出

学生察看灯泡的

发，指创建情形

若闭合开关，两灯都

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能发光 亮度并

踊跃思虑，说出自己的想法。

引学生 思虑灯泡的亮 吗？发光明度同样吗？

引入新课

闭合开关和同学们一同观

察灯的发光状况，并提出问题为

什么两灯的发光状况会不一

样？

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学生思虑会想到可能是

电压不一样的缘由。

度可能电压有 关，从而引入 研究串连、并

联电路中电压

的关系

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依据学生的回答，老师补

充：电压是产生电流的原由，泡的亮度不一样可能与电压有关，引出本节实验要研究的

复习稳固科学研究过程

灯 培育学生进行

科学研究的能

力，着重物理

过程的理解

问题：串连、并联电路电压

会有什么关系？

引入科学研究的七步骤。

1．提出问题：串连电路中各部 分电路的电压与总电压有什么

关系？

教师对学生的 猜想结果要有

充足的前瞻

2．猜想与假定

实验研究

猜想1：各部分的电压可能

是相等的。由于串连电路中

请学生进行猜想，并说出猜

性。学生的猜 想会是丰富多

电流到处相等。

串连电路

想的原由。鼓舞并一定学

猜想2：灯泡亮的彩的。

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生的猜

地方电 压大，灯泡暗的地方想。

电压就

小。

3．设计实验

由于电压是形成电流的

请同学们议论，做这原由，电压越大灯泡个实验 越亮。 我们需要哪些实验器械？它们

的作用各是什么？而后再猜想3：串连电路的画出

总电压

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同时引

导学生的猜想

应当是有依据

的。

培育学

生形成 科学思想的方 法。学生设计

电压的关

系

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实验电路图。

实验时要测出哪些数据？

5．剖析与论证

请几个小组将实验数据写

等于各部分电路电压之和。

在

如何正确使用电压表？

4．进行实验

教师示范操作，让学生认

由于串连电池组的黑板

上，电压 让同 学们等于各个电池的电一同压之和。 察看

思

猜想4

采纳小组式教课。学生

真察看，正确读数，正确记录实

验数据。教师依据本实验的要求

指引学生设计表格。

实验时还应当注意哪些事项？

教师巡视，指导学生做实

议论，达成实验器械的选择

和实验方案的设计。

请一位学生将电路图画在黑

验。将实物连结投影在屏幕上供

板上。（如图1所示）

实验连结有困难的小组参照。

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学生想好后回答：能够

把电压表分别并联在电路 AB

两点、BC两点、AC两点，测

量电压值。正确表达电压表

使用方法。

“数据”。

实验能有效提

高学生的思

维，使学生养

成优秀的作

风，教师不要

承办。

教师的示范操

作很重要，培

养学生规范操

作实验的能

力。

提示学生要养

成谨慎的科学

态度保持原始

数据，不要凑

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考。

学生参照课本实验记录表格 收集各组的数

据进行剖析总

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教师发问：表格中记录的数占有

生答：连结实物过程中开关

结可得一般性

要断开，检查好电路再进行

实验。

什么规律？你能获取什么结

的规律。培育

论？

学生的表达能

力和总结概括

学生做实验，将记录

夸奖学生总结出的结论。 的实验

数据填入已设计好的

的能力。

表格

里。

6．评估与沟通

指引学生理解 多次丈量是为 了减小偏差。

师：可否得出串连电路电学生可能得出的结压的规 论：

律？为何？

（1）总电压大于部

分电路电

以小组

师：你打算如何再测？

压。

为单

位，资源共享， 进行第二次测

师：除了多测几组数据，（2）部分电路电压为了使 之和约等 结论拥有广泛性，应当改变实验

条件（改换灯泡、电源）再进行

于总电压。 量。

丈量。

（3）部分电路电压有时相

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等，有时不相等。

（ 4）亮的灯泡电压

大，较暗的灯泡电压小。

生：不可以。数据太少了。

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生：多次丈量。

学生改变实验条件（改换电

源，灯泡），进行实验。

综合各组的实验数据得出串

联电路电压关系：在串连电

路各用电器两头的电压之和

等于串连电路两头的总电

压。表达式：

U=U1+U2。

1．提出问题

培育学生实验 的迁徙能力和 自主研究的能

经过刚才的实验得出串连电路

的电压关系，同学们此刻来猜猜

并联电路电压有什么样规律？

实验研究

学生踊跃思虑并说出自己的

猜想。

力。

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并联电路

学生想好后，请一位2．设计并进行实验

同学将

电压的关

电路图画在黑板上，

并说明

系

如何设计实验来考证同实验时测出AB两点、学们的

CD两 猜想呢？电压表要测出哪些数

点、EF两点的电压。据？

下边同学们自己进行科学研究，

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教师要做好课

堂调

控。

教师能

够适合

浸透偏

差理

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研究并联电路中电压的规学生们设计表格、连律。 结实物、

着手实

验。

教师巡视，指导学生做实验。（将

实物连结投影在屏幕上供实验

实验完成归整器械。

连结有困难的小组参照）

结论：在并联电路

中，各用

电器两头的电压相3．剖析与论证

等，都等

于并联电路两头总电 压。表

达式为：U=U+U

2

（1）让学生们总结在电学生总结出两者的同流表和

样点和

电压表的正确使用方法不一样中，有哪

点。

些同样之处？又有哪些不一样之

处？

学生依据实验结论能

立刻想

（2）两灯电压相等时，两灯一

出答案并起来沟通。

定是并联吗？

拓展提高

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论，让学生理 解偏差是不行 防止的，实验 的结论是在误 差范围内建立

的。

应注意纠正表 达禁止的知识

点。

增补课外知识

增添学生学习

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（3）利用电压表测水果电池的 学生会为自己制作的水果电

池愉悦不已，高兴地丈量水 果电池电压。

兴趣。

电压。

教师介绍水果电池的制作方法

和工作原理总结练习

实时稳固所学

（1）小结。

学生小结本节课的内容。

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习的知识，做

（2）练习电压表的读数。 应用所学习的知识解决简单

的问题，领会成功的愉悦。

好“欣

者”，与学生 一同分享成功

的愉

（3）利用串、并联电路电压的

关系

计算电压值。

[部署作业]

要修业生对自己的本节课研究

悦。

活动进行回首、剖析，并思虑在

研究过程中，哪些问题真实弄懂

了，哪些问题还不清楚， 实验设

计有没有不合理的地方， 操作中

有没有什么失误等等。

六、教课反省

这是一节实验课， 的特

要点是培育学生科学研究问题的能力。 依据实验课学生急于着手

点，我经过风趣的实验快速切入本节实验课的主题， 将方法的获取、能力的提高融入到获取

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知识的过程中。着重培育学生的亲自体验，使每位学生在经历科学研究的全过程中，体验成功和失败的味道，渐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主研究学习的过程，体验实验的基本过程。在研究过程中，并能不停发现学生的闪光点，给予实时的夸奖，和不停鼓舞学生创

新思想。挢锬鄒鋟軍魎況构侧枞聾諳缤竞憮。 15 / 1515