选择题
学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（ ）
A.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 B.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 C.三十功名尘与土，八千里路云和月。 D.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【答案】A 【解析】
本题考查把握用语得体的能力。
A项，“怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。可以起到激励选手的作用，比较适合激励诗词比赛选手。
B项，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，主人热情地欢迎来访的朋友，此处写洒扫迎新，不适合激励诗词比赛选手。
C项，“三十功名尘与土，八千里路云和月”，三十年来风尘仆仆，所成就的功名，轻微如尘土；带兵沙场南征北战八千里，看到的只是天上的云和月，不适合激励诗词比赛选手。
D项，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这是对周瑜的赞赏，不适合激励诗词比赛选手。 故选A。 选择题
将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离。______________，______________，______________，距离太近，美感就会减弱甚至消失。
①隔着一定的距离才能见着美 ②距离本身能美化事物 ③更为准确地说
A.③①② B.②①③ C.②③① D.①②③ 【答案】C 【解析】
本题考查语言表达能力之连贯。
先看前语境“任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离”重点是“距离”，
第一空应该有“距离”陈述重点，据此排除③在第一句的A项。 再看后语境“距离太近，美感就会减弱甚至消失”，与“隔着一定的距离才能见着美”形成正反对比的关系，应该紧邻着。可见①应该在最后一空。
再结合上文中的标点句号，确定最佳的排序为②③①。 故选C。 选择题
下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.一个国家只有依靠白己的实力才能屹立于世界之林，要不然只能落到人为刀俎，我为鱼肉的地步。
B.我们可以这样说，每个学生的进步，其实都离不开老师的教导，说老师劳苦功高不为过。
C.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 D.你说他就说他，跟我有什么关系啊，你知道你这叫什么吗？这是典型的项庄舞剑，意在沛公。 【答案】C 【解析】
本题考查正确使用词语的能力。
A项，人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀的大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。使用正确。
B项，劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。使用正确。
C项，风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。此处形容“学习和生活故事”，对象错误。
D项，项庄舞剑，意在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有所指。使用正确。 故选C。 选择题
下列各句没有语病的一项是（ ）
A.据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书的现象，管理部门将对此开展专项检查活动，进一步规范经营行为。 B.改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。
C.中国珠算入选2013年联合国科教文组织非物质文化遗产名录，成为世界上入选“非物质文化遗产”项目最多的国家。
D.谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许
适得其反。 【答案】A 【解析】
本题考查辨析并修改病句的能力。
B项，“我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革”错误，搭配不当，“采取……改革”动宾不搭配，可以在“改革”后加上措施。 C项，“中国珠算入选2013年联合国科教文组织非物质文化遗产名录，成为世界上入选‘非物质文化遗产’项目最多的国家”错误，搭配不当，“中国珠算……成为……国家”搭配不当，应该是“中国成为……最多的国家”。
D项，“谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱”错误，双重否定失当，应去掉“不能说”三字。 故选A。 选择题
福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）
A.一味清凉上月时 B.二分明月万梅花 C.三月细雨春妩媚 D.半入江风半入云 【答案】D
【解析】
此题考查学生对我国传统文化——对联的相关知识的把握能力。对联要“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。
“一弹流水一弹月”中有名词“月”，下联中应该避免，“一味清凉上月时”“二分明月万梅花”中有“月”，排除AB；
“一弹流水一弹月”，上联最后一个字“月”是仄声，下联最后一个字应该是平声，即一声或者二声，“三月细雨春妩媚”中“媚”是四声，排除C；
“一弹流水”对“半入江风”；“一弹月”对“半入云”，且每一联中两个一样的量词，上联的“一弹”和下联的“半入”。 故选D。
现代文阅读
阅读下面材料，回答各题。 材料一：
（本报北京2月14日电（记者李韵））日前，文化部在其官网首页发布《各地贯彻落实情况评估报告》。报告显示，《中华人民共和国非物质文化遗产法》（以下简称《非遗法》）颁布五年来，各地落实情况喜忧参半。
2011年6月1日，《非遗法》正式实施。为掌握法律实施五年来的落
实情况，总结经验、发现问题、解决问题，文化部于2016年组织开展了《非遗法》贯彻落实情况检查，并委托中国非物质文化遗产保护中心对贯彻落实情况进行评估。
评估报告显示，截至2016年8月31日，全国有24个省（区、市）颁布了非遗的地方性法规共72部。其中，17个省（区、市）的省级法规是在《非遗法》实施后制定的。但是，从全国范围看，法律法规体系尚不完善，北京市、天津市、内蒙古自治区、吉林省、海南省、四川省、青海省7省（区、市）省级非物质文化遗产地方性法规尚未出台，立法工作亟待推进。
评估报告显示，2011年至2015年底，全国各省级财政累计投入163731万元，有10省（市）累计投入5000万元以上。尽管五年来，各省财政投入逐年增加，但是依然不能满足实际工作的需要，各省普遍存在保护经费不足的问题。
截至2016年，文化部命名了四批共1986名国家级非遗项目代表性传承人，各省（区、市）批准公布了14928名省级非遗项目代表性传承人。评估报告显示，非遗代表性传承人老龄化问题较为突出，在世的国家级代表性传承人中超过70周岁的已达50%以上，开展传承人抢救性记录工作迫在眉睫。有些传承人在抢救性记录过程中，就已经离开人世：一些传承人年事已高，无法完全展现技艺。部分艺术院团改制后，面临着经营压力，有的传承人待遇因此受到影响，出现了无人肯学、后继乏人的状况。
（摘编自《光明日报》2017年2月15日第9版）
材料二：
“我们就是要把非遗文化传承作为工作、作为职业，通过现代工作室的打造和经营，希望能够找到一条非遗文化传承的职业化道路，避免因为入不敷出、生活难以为继而面临失传的窘境。”糖画传承人高光耀说。虽然近两年商业演出市场机会增多，但是相比于其他演出形式，他们的收入不算高，由此可以看出大众对于传统文化的接受度还有待提高，而这其中，既需要传承人自身的坚持与创新，也需要更多社会力量投入。
（摘编自《大众日报》2017年2月15日19版《非遗文化传承路在何方》） 材料三：
《中国诗词大会》的成功形象地告诉我们一个道理，只要优秀传统文化能够借鉴现代模式，激发出人们的兴趣，就能打造成现代时尚，就能成为网红，就能很好地圈粉。我们应该做好非遗+互联网这个加法，让非遗的文化魅力在互联网靓丽起来，普及起来，传播起来。可以采用动画开发、趣味知识比拼、全国非遗知识接龙等方式，非遗在互联网火了，关注的人就多了。
（摘编自南方网《落实“非遗法”还需做加法》，2017年2月16日） 【1】下列针对上述材料的理解，正确的一项是（ ）
A.三则材料表明，非遗保护需要非遗传承人有创新能力，更需要他们有不计报酬的无私奉献精神。
B.材料三提出，非遗文化要吸引大众，就要在内容和形式上做出改变
以符合现代时尚，成为网红。
C.材料二认为，非遗传承人面临入不敷出、生活难以为继的窘境是大众不接受传统文化造成的。
D.材料一显示，《非遗法》实施后，多省颁布了地方性法规，财政投入逐年增加，这是可喜的现象。
【2】下列针对上述材料的分析，较为合理的一项是（ ）
A.三则材料来源不同，有报纸，有网站，但遣词造句都很规范，语言朴实通俗，三者的语言风格是一致的。
B.材料一提出了立法工作有待推进、保护经费不足、非遗面临失传等问题，旨在引起地方政府对非遗保护的重视。
C.材料二肯定了非遗传承人在面临困境时自寻出路的精神，也含蓄地批评了大众对非遗保护工作的不重视。
D.三则材料都直面非遗保护的现实困境，材料二、三针对材料一提出的问题给出了具体的解决办法。 【答案】 【1】D 【2】B 【解析】 【1】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
A项，“有不计报酬的无私奉献精神谱”有误，三则材料皆未有要非遗传承人不计报酬的依据，且由材料二“希望能够找到一条非遗文化传
承的职业化道路，避免因为入不敷出、生活难以为继而面临失传的窘境”可见，非遗传承人也需要增加收入。
B项，“材料三提出，非遗文化要吸引大众，就要在内容和形式上做出改变……”有误，据材料三“只要优秀传统文化能够借鉴现代模式”可知，只是说借助现代传播手段，在形式上可以有所创新，并非在内容上也做出改变。
C项，“是大众不接受传统文化造成的”错，材料二说“大众对于传统文化的接受度还有待提高”，并非“不接受”。 故选D。 【2】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A项，“三者的语言风格是一致的”有误，材料三用了一些网络语言，如“网红”“圈粉”等，不能说风格与其他二则材料一致。
C项，“材料二……也含蓄地批评了大众对非遗保护工作的不重视”错误，材料二没有批评大众的意思，并且“需要传承人自身的坚持与创新”肯定了非遗传承人在面临困境时自寻出路的精神。
D项，“材料二、三针对材料一提出的问题给出了具体的解决办法”有误，材料一提出的问题较多，据材料二“希望能够找到一条非遗文化传承的职业化道路”和材料三“采用动画开发、趣味知识比拼、全国非遗知识接龙等方式”可知，材料二、三只是针对材料一提出的某一个方面探寻出路，没有给出所有问题的解决办法。 故选B。
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“（1）秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦灭燕，虏燕王喜。
其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客皆亡。高渐离变名姓为人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。使击筑而歌，客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。（2）秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。 （节选自《史记·刺客列传》）
（注）①社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。③家丈人：东家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。 【1】下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.代王嘉乃遗燕王喜书曰 遗：送 B.今王诚杀丹献之秦王 诚：如果 C.彼有善有不善 善：好的 D.稍益近之 稍：稍微
【2】下列各组句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（ ） A.诏王翦军以伐燕 敢以烦执事 B.出其装匣中筑与其善衣 吾其还也 C.举坐客皆惊，下与抗礼 欲呼张良与俱去 D.秦王必解，而社稷幸得血食 项王按剑而跽曰
【3】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。
B.皇帝，最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国，认为自己“徳兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为自己的封号。 C.太子，指封建时代君主儿子中被确定继承王位的人。
D.诸侯，周初的诸侯由中央统一控制。春秋时，诸侯强大，周王室衰微，诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。
【4】下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.秦王被燕丹派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。
B.秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名匿于宋子做佣工。
C.秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。
D.高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担惊受怕地躲藏了，于是换了自己原来的行装。
【5】把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。 （1）秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。 （2）秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。” 【答案】 【1】D 【2】C 【3】A 【4】D
【5】（1）秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。 （2）始皇召令进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。” 【解析】 【1】
本题考查理解常见文言实词和在文中意义和用法的能力。
D项，稍：渐渐地。 故选D。 【2】
本题考查理解常见文言虚词和在文中意义和用法的能力。 A项，以：连词，表目的，来；介词，用、拿。 B项，其：代词，他；副词，婉商语气，还是。 C项，两个都是介词，同、和。
D项，而：连词，表顺承；连词，表修饰。 故选C。 【3】
本题考查学生理解并掌握常见的古代文化知识的能力。 A项，“‘社’指谷神，‘稷’指土神”错，“社”指土神，“稷”指谷神。 故选A。 【4】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D项，“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担惊受怕地躲藏了”错，原文“高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前”强调的是高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便换了原来的行装。 故选D。 【5】
本题考查文言文的翻译。翻译时的关键词有：
（1）所以，……的原因；尤，特别，尤其；以，因为。
（2）人有识者，定语后置句，有认识他的人；高渐离也，判断句。 文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。 参考译文：
于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国，十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。
第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前，满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召令进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛，让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离。终身不敢再接近从前东方六国的人了。 诗歌鉴赏
阅读下面的宋词，完成下面小题。 鹧鸪天
黄庭坚
黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。
身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
（注释） 黄庭坚：北宋著名文学家，字鲁直，号山谷道人。此词作于宋哲宗元符二年重阳后数日。当时词人在戎州贬所。 【1】下列对词中句子的理解，不正确的一项是
A. 首句中“黄菊”“晓寒”既点出季节与时间，同时也自然引出下句饮酒之事。
B. “醉里簪花倒著冠”塑造出一个头上插花倒戴帽的放浪形骸的醉中狂士形象。
C. “且加餐”化用古诗十九首中“努力加餐饭”一句，表达了要保重身体之意。
D. “付与时人冷眼看”，词人将黄花白发呈于世人，冷眼看世人对自己的态度。
【2】“风前横笛斜吹雨”一句中“风”“雨”，既指自然的风雨也指人生的困难，下列诗句中的“风”“雨”与其含义一致的一项是
A. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》) B. 轻风拂柳冰初绽。细雨消尘云未散。（晏几道《玉楼春》） C. 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照《如梦令》） D. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）
【3】词中“舞裙歌板尽清欢”一句中“尽清欢”也作“尽情欢”，你觉得哪一种表达更好？请结合这首词的相关内容及主旨简要分析。 【答案】 【1】D 【2】A
【3】【答案示例一】
“尽清欢”这一表达更好。“清”强调“欢”的性质，“尽清欢”是说尽享清雅之乐。词人对花把酒，临风雨而吹笛为乐，欣赏舞裙歌板，这都是文人雅士之欢；最后两句写白发人钟爱菊花，更表示自己要保持士人的高雅。“尽清欢”更符合作者被贬后不与世俗同流合污的心志。 【答案示例二】
“尽情欢”这一表达更好。“尽情”强调“欢”的程度，强调尽情欢乐。词人在“莫放酒杯干”的同时还有“舞裙歌板”，可谓尽兴；醉后倒戴帽子、头插菊花，不在乎时人的冷眼，更见狂放。“尽情欢”更能表现出词人不以贬谪为意、傲视时人的狂放不羁的心态。 【解析】
【1】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，
再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“词人将黄花白发呈于世人，冷眼看世人对自己的态度”理解不当，“黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看”，菊花傲霜而开，常用以比喻人老而弥坚，故有黄花晚节之称。这里说的白发人牵换着黄花，明显地表示自己要有御霜之志，决不同流合污，而且特意要表现给世俗之人看。“特意”非“冷眼”。故D。
【2】本题考查学生对意象的理解能力，采用了客观选择题的形式，涉及了诗歌的形象鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，再对照选项一一确认，得出答案。例句中，“风”“雨”，既指自然的风雨也指人生的困难。
A项，“也无风雨也无晴”，出自《定风波•莫听穿林打叶声》，“风”“雨”，既指自然的风雨也指人生的逆境，词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 B项，“轻风吹拂柳树，月亮刚刚绽放清辉，细雨消去了尘土，云彩还没有完全飘散。写的是雨后，轻风吹着绿柳，云彩即将消散刚好露出月色。”“风”“雨”，就是客观景物。
C项，“雨疏风骤”，雨点稀疏，晚风急猛，也是客观景物。 D项，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，雨，是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是杨柳筛滤过的风，杏花盛开时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的清香，这里的“风”“雨”也是客观景物。
故选A。
【3】本题考查鉴赏古代诗歌语言的能力。解答本题时，要根据诗歌内容、意境、思想情感来进行分析比较，这道题的关键在于分析“清”和“情”不同的含义和效果。“清”强调“清雅”的性质，可结合对花把酒，临风雨而吹笛为乐，欣赏舞裙歌板”来分析。 “尽情”强调“尽情欢乐”的程度，可结合“莫放酒杯干”“黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看”来分析。结合诗歌内容，自圆其说即可。
名句名篇默写 名篇名句默写。
（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中用动物来展现生机勃勃的秋景的两句是：_______________,___________。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_________”一句描写了周瑜的儒将装束，“_________”一句表明了周瑜的赫赫战功。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________，__________ ”两句，抒发了对东吴繁华、孙权业绩已随历史而去的感慨。 （4）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：___________，___________。
（5）在《声声慢》中“_____________，_____________”通过生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年
的煎熬之情
（6）《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往。这两句诗是“_______________，______________ 。”
（7）《短歌行》中作者希望像周公一样，殷勤接纳人才，使天下人才心悦诚服的归顺的句子是“_______________，______________ 。” （8）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：____，______。
（9）《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“__________________，__________________”。
（10）李白在《梦游天姥吟留别》中表达自己蔑视权贵、不屈于世俗的
名
句
是
：
“________________________
，
________________________？”
【答案】鹰击长空 鱼翔浅底 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 守着窗儿 独自怎生得黑 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 周公吐哺 天下归心 金戈铁马 气吞万里如虎 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 【解析】
此题考查识记和默写名篇名句的能力。要求学生在识记时以理解为基础，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，
近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“翔”“纶”“樯橹”“羁”“唯”“事”的书写。 其他
前人有所谓六书说，认为汉字的构成有象形、指事、会意、形声、转注、假借六种方法。例如：刃、本、末、上、下都是__________字；休、牧都是__________字；草、泥、村都是__________字；日、月、井、网都是__________字。 【答案】指事 会意 形声 象形 【解析】
本题考查识记文化常识的能力。
“六书”，首见于《周礼》，清代以后一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称“六书”。
（1）指事：是指事字含有绘画中较抽象的东西。属于“独体造字法”。 “刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。指事字。
“本”字是在“木”下加一横，指明树根之所在。本义是草木的根或靠根的茎干。指事字。
“末”字氏在“木”上加一横，指树梢，引申为“不是重要的事物”。指事字。
“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。指事字。 （2）会意：是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，表示新的意思。
“休”字从人，从木。人依傍大树休息。本义是休息。会意字。 “牧”字从攴从牛，表示手执鞭扑放牧。本义指放养牲口引申指放牧的场地、郊外。牧在古代还有统治、管理的意思。会意字。
（3）形声：形声字由形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）两部分组成。属于“合体造字法”。会意字。
“草”字是上下结构，属于形声字，上形下声。“艹”是形旁，表示植物；“早”是声旁，表示盖子的读音。
“泥”字是左右结构，属于形声字，左形右声。“氵”表示水，即河流；“尼”字，表示字音。会意字。
“村”字是左右结构，属于形声字，左形右声。“木”表示树木；“寸”字，表示字音。会意字。
（4）象形：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。属于“独体造字法”。
“日”字像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。象形字。
“月”字像一弯明月的形状。象形字。
“井”字形传统认为像水井周围的栏杆。象形字。 “网”字从冂，下象网交文。象形字。
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阅读下面的文章，完成各题。 世界依然沉默 罗四翎
罗马尼亚赛加特小镇上的15万犹太居民完全有机会逃出厄运的。 作为外籍犹太人，助理牧师毛什是小镇里第一批被“驱逐出境”的人中的一个。他们被塞进运载牲口的车厢，在哭泣。留在小镇上的人也在哭泣，但没几天人们就忘记了他们。
在那场屠杀中，毛什奇迹生还，但从此失去了往日的快乐。一天天，一夜夜，他挨家挨户告诉小镇里的人他所亲历的屠杀，然而小镇上的人都不相信他，甚至嘲笑他。这是发生在1942年的事。虽然他们听说过法西斯，但小镇上的人总认为那离他们很遥远。就这样整整过了一年。当时，人们还是可以买移民证，迁居他国的，但没有人听毛什的，最终毛什也不再说话了。
1944年春天，当小镇上的人听到布达佩斯的电台说法西斯政党夺取了权力，他们依然无忧无虑，因为这只不过是外国政府的权力更迭。第二天，听说匈牙利政府允许德国军队开进匈牙利境内，小镇里的人才开始惊慌，但很快又乐观起来：德国军队肯定不会跑这么远。3天后，德国军队出现在了赛加特小镇。赛加特镇上的犹太人依然笑脸盈盈，乐观的人们甚至为德国军官的礼貌而感到高兴。
然而逾越节还未过完，种族灭绝的大幕便拉开了：划分犹太区隔离居住，禁止擅离犹太区，必须佩戴黄星标记，交出所有贵重物品，不准去饭店和咖啡馆，不准乘电车，不准去教堂，临街的窗户必须封死。可是没多久，这些乐观的人又适应了，感觉还不错。当一个犹太区的人被送走了，另一个犹太区的人不到3天就把他遗忘了。最终，到了5月的一天，这些乐观的人被塞进运送牲口的火车，送往了奥斯维辛集中营。这里面便有15岁的埃利•威赛尔和他的父母以及3位姐妹。 到达奥斯维辛集中营当晚，埃利的母亲和妹妹就被送进了焚尸炉。之后他和父亲被转到了布痕瓦尔德集中营。集中营的生活很快让埃利忘记了自己的母亲和妹妹，不仅如此他还渐渐忘记了自己的父亲：当父亲在他眼前被打时，他连睫毛都没动一下，藏在床铺底下不出声。有一次父亲被工头用铁棍打了个半死，埃利竟然责怪父亲，怪父亲不懂得避开。父亲临刑前，再次遭到毒打，昏迷的他不停叫喊儿子的名字。党卫军不停打他，埃利依然沉默不语，内心非常生气，“因为他的呻吟和呼唤惹恼了党卫军”。在父亲生命垂危的时候，埃利叙述：“我知道他已经走到了（生命的）尽头，快要死了，我去找他。但就在这一刻，我心想，但愿找不到才好！要是我能甩掉这个沉重的包袱就好了，这样我就可以只管自己求生，只为我自己的事情操心。我立刻觉得非常羞耻，永远地感到羞耻。”第二天，当他发现父亲的尸体已经被抬走，“我甚至流不出眼泪。在我生命的深处，在我那已经衰弱不堪的良心角落里，我也许还能搜寻到一点什么——那就是，我到底自由啦！”父亲的死让埃利如释重负。一个多月后，1945年4月11日，美军占
领了埃利所在的集中营，持续6天没有吃任何东西的埃利获救，那年他16岁，手臂上多了一个不可磨灭的印记：A -7713，这是他在集中营里的编号。
获救之后，埃利•威赛尔沉默了近10年，因为“我不想用错字眼”。直到1954年，他用母语意第绪语将自己这段经历如实写下来，长达865页，书名叫《而世界依然沉默》，1955年在布宜诺斯艾利斯出版。这本书出版后，1952年诺贝尔文学奖获得者、法国作家弗朗索瓦•莫里亚克四处推荐它，在被多次退稿后终于1958年在法国出版，改名为《夜》，删减为178页。1960年116页的英文版《夜》在美国出版。起初，这本书卖得并不好，在最初的18个月里，只卖出1046本，3年才卖掉第一版的3000本。
写完第一本书《夜》之后，埃利•威赛尔又写了许多本书，依然延续着第一本书的主题；同时他四处演讲，积极参与政治活动，主题依然只有一个：面对他人的苦难，世界为何沉默不语？这沉默里面，不仅有旁观者，还有亲历者。
1986年，因长期为反暴力、反屠杀与反种族歧视发声，埃利•威赛尔获得诺贝尔和平奖。在获奖感言中，他说道：“我发誓，无论何时何地，只要有人在遭受苦难和耻辱，我都不会沉默。我们必须态度明确。中立从来只有助于压迫者而非受害者；沉默永远只会助长施虐者而非被虐者。”
2016年7月2日，埃利•威赛尔在纽约曼哈顿去世，终年87岁。对于他提出的问题，人类至今都无法回答，甚至无法面对。
（摘自《经济观察报》2016年第8期）
【1】作为旁观者和亲历者，罗马尼亚赛加特小镇上的埃利和镇上的其他人都对哪些事保持沉默？
【2】文章第二、三段叙写了助理牧师毛什怎样的遭遇，在文中有何作用？ 【答案】
【1】①1944年春天，当小镇上的人听到布达佩斯的电台说法西斯政党夺取了权力，他们依然无忧无虑。②第二天，听说匈牙利政府允许德国军队开进匈牙利境内，小镇里的人认为德国军队肯定不会跑这么远很快就乐观起来。③3天后，德国军队出现在了赛加特小镇。赛加特镇上的犹太人为德国军官的礼貌而感到高兴依然笑脸盈盈。④逾越节还未过完，犹太人被封闭在犹太区隔离区，不久他们又适应了，感觉还不错。⑤当一个犹太区的人被送走了，另一个犹太区的人不到3天就把他遗忘了。⑥埃利在集中营看着自己父亲被打死而默不作声，甚至心里还希望赶快甩掉这个沉重的包袱，只管自己求生。 【2】助理牧师毛什作为外籍犹太人，在1942年的屠杀中他奇迹生还，回到罗马尼亚赛加特小镇上，他每天挨家挨户告诉小镇里的人他所经历的屠杀，他勇敢传递信息与小镇上的人的“乐观”，埃利在集中营的沉默形成鲜明的对比。用 “但没有人听毛什的，最终毛什也不再说话了”，写出面对他人的苦难，世界沉默不语的冷漠麻木的态度。引出也证明了“沉默永远只会助长施虐者而非被虐者”的观点。 【解析】
【1】
本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。 “1944年春天，当小镇上的人听到布达佩斯的电台说法西斯政党夺取了权力，他们依然无忧无虑，因为这只不过是外国政府的权力更迭”，即1944年春天，当小镇上的人第一次听到布达佩斯的电台说法西斯政党夺取了权力，他们依然无忧无虑。
“第二天，听说匈牙利政府允许德国军队开进匈牙利境内，小镇里的人才开始惊慌，但很快又乐观起来：德国军队肯定不会跑这么远”，即第二天，听说匈牙利政府允许德国军队开进匈牙利境内依然乐观。 “3天后，德国军队出现在了赛加特小镇。赛加特镇上的犹太人依然笑脸盈盈，乐观的人们甚至为德国军官的礼貌而感到高兴”，3天后，德国军队出现在了赛加特小镇。赛加特镇上的犹太人依然高兴。 “然而逾越节还未过完，种族灭绝的大幕便拉开了：划分犹太区隔离居住，禁止擅离犹太区，必须佩戴黄星标记，交出所有贵重物品，不准去饭店和咖啡馆，不准乘电车，不准去教堂，临街的窗户必须封死。可是没多久，这些乐观的人又适应了，感觉还不错”，即逾越节还未过完，犹太人被封闭在犹太区隔离区，不久他们又适应了，感觉还不错。
“当一个犹太区的人被送走了，另一个犹太区的人不到3天就把他遗忘了。最终，到了5月的一天，这些乐观的人被塞进运送牲口的火车，送往了奥斯维辛集中营。这里面便有15岁的埃利•威赛尔和他的父母以及3位姐妹”，即当一个犹太区的人被送走了，另一个犹太区的人
不到3天就把他遗忘了。
“我知道他已经走到了（生命的）尽头，快要死了，我去找他。但就在这一刻，我心想，但愿找不到才好！要是我能甩掉这个沉重的包袱就好了，这样我就可以只管自己求生，只为我自己的事情操心。我立刻觉得非常羞耻，永远地感到羞耻”即埃利在集中营看着自己父亲被打死而默不作声，甚至心里还希望赶快甩掉这个沉重的包袱，只管自己求生。 【2】
此题考查把握段落内容、段落作用的能力。
“作为外籍犹太人，助理牧师毛什是小镇里第一批被‘驱逐出境’的人中的一个。他们被塞进运载牲口的车厢，在哭泣。留在小镇上的人也在哭泣，但没几天人们就忘记了他们”“在那场屠杀中，毛什奇迹生还，但从此失去了往日的快乐”，即助理牧师毛什作为外籍犹太人，在1942年的屠杀中他奇迹生还，回到罗马尼亚赛加特小镇上，他每天挨家挨户告诉小镇里的人他所经历的屠杀。“1944年春天，当小镇上的人听到布达佩斯的电台说法西斯政党夺取了权力，他们依然无忧无虑”“第二天，听说匈牙利政府允许德国军队开进匈牙利境内，小镇里的人才开始惊慌，但很快又乐观起来”“赛加特镇上的犹太人依然笑脸盈盈，乐观的人们甚至为德国军官的礼貌而感到高”“党卫军不停打他，埃利依然沉默不语，内心非常生气”，可知助理牧师毛什勇敢传递信息与小镇上的人一直的“乐观”，埃利在集中营的沉默形成鲜明的对比。 用 “但没有人听毛什的，最终毛什也不再说话了”，写出面对他人的
苦难，世界沉默不语的冷漠麻木的态度。“我发誓，无论何时何地，只要有人在遭受苦难和耻辱，我都不会沉默。我们必须态度明确。中立从来只有助于压迫者而非受害者；沉默永远只会助长施虐者而非被虐者”，可知引出也证明了“沉默永远只会助长施虐者而非被虐者”的观点。 作文
请根据下面的材料，写一篇文章。
在《世界依然沉默》一文中，埃利•威赛尔在父亲被打死的时候，没有出声。有时候，我们也会面对一些需要我们发出声音的事情，可是我们选择了沉默，因为出声会损害到我们的利益；有时候我们可以不必出声的时候，却生怕别人听不见我们的声音，而吼得面红耳赤。 阅读能够帮助我们在看到别人身上发生的事情的时候，我们可以汲取别人的经验和教训，当事情发生在自己身上时，有更好的选择。 请以“沉默”为题写一篇记叙文或议文章。
要求：①自定立意，②文体特征鲜明，③不要套作，不得抄袭，④不少丁800字。 【答案】例文： 沉默
沉默者，闭口不说话也。为何沉默？有的是不愿说，非不能也，是不
为也；有的是情势所迫，不能说；有的呢，是不知道该怎么说。抑或是这三者兼而有之，就如武后，她活着就有人骂她篡窃皇位，扰乱人伦，阴险狠毒。死后这个碑怎么立？武后选择了沉默，让空空一块“无字碑”留待后人评判去。
“沉默是金”，这句话值得细细品味。在灯红酒绿的大千世界，保持一份“闲静少言，不慕名利”的淡泊，在尘世的喧嚣聒噪中保待一份清醒的沉默，岂不是很好？日常生活，百忧劳心，万事劳形，更有力所不及、智所不能之事，怎么办；知之为知之，不知为不知。“不知的就保持沉默。”文过饰非、不懂装懂是自欺欺人的把戏，到头来是不得不沉默的。君不见，当年鼓吹“人有多大胆，地有多大产”、“三个月进入共产主义”，后来这声音只能沉默了。与其到时候捉襟见肘，留下一份沉默的尴尬，不如当时就主动沉默，实实在在地学一点、做一点。“沉默是金”还是官场的座右铭，官场倾轧，多言必败，为官之首就在乎三缄其口。可见主动沉默倒能给人一种睿智、机敏的印象。 鲁迅写道：“沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，便在沉默中灭亡。”窃以为这里说的沉默是为情势逼迫所导致的。这种被动的沉默，低眉顺眼，唯唯诺诺，就很可悲。如此一直沉默下去，就是懦弱，懦弱就要受欺，所以鲁迅要大声疾呼了。中国历史上向来缺乏民主，统治者以为他们既得天下，这天下就是他们的，别人不得妄议。于是奴才对于主子，言论是不自由的。即使个别宽宏大量的主子能容纳批评和议论，臣子也必须采爱莫能助和旁敲侧击的讽谏手法。而百姓对于官府，更是敢努不敢言，若有所不满，亦只有化作一腔无奈的沉默。然而身居
高位的主子，言论却是不受限制和约束的。武则天身居皇位，到死却选择了沉默，可见她的苦衷！但武则天是绝顶聪明的，她成功地做到了反客为主，化被动无奈的沉默为坦率，立了“无字碑”。让后人在观瞻它的时候，不由得慨汉这位女皇的过人之处。
在这一点上，现代人应该学学武后，把无奈的沉默作为武器，反过来再对付无奈，会收到很好的效果。民主制度下，沉默也是一种天赋人权。沉默的权利虽然人人都有，但未必人人都会使用。学会沉默，有时是要付出昂贵学费的，许多人是在遭遇世道变迁、饱尝人情冷暖之后才学会它的。
须知不能沉默，必吃“眼前亏”，倘能沉默片刻，就一定能体会到沉默的高妙之处。须知努发冲冠、仰天长啸体现了力和美，而深沉蕴蓄、俯首大地同样地体现了力和美。 少年气盛，尤其要学一学沉默。 【解析】
本题考查了写作文的能力。
审题：本题是命题作文。材料首先用了在《世界依然沉默》一文中埃利•威赛尔的沉默，然后分析沉默和不沉默的两种情况，出声会损害利益，不出声却希望被人听到。阅读能够帮助我们在看到别人身上发生的事情的时候，阅读的时间就是沉默思考的时间，它能帮助我们在看到别人身上发生的事情的时候，我们可以汲取别人的经验和教训，当事情发生在自己身上时，有更好的选择。沉默应该不应该，什么时
候沉默，沉默的价值在哪里，是这则材料希望考生思考的内容，要写出自己对“沉默”的理解。文体应选择记叙文或议文章，按照文体要求来写。 立意：
（1）沉默是金； （2）沉默的力量； （3）沉默，只待花开； （4）沉默的真谛。 素材：
（1）纸上谈兵的赵括铁齿铜牙，最终全军覆没；做完再说或不说的闻一多先生闲静少言最终成就一番事业；隐居山林的诸葛亮事一鸣惊人，终成三国鼎立之势；面对跨下之辱韩信选择沉默，终成一代名将……于是智者喊出了“沉默是金”。孔老夫子云：“君子欲讷于言而敏于行”。在智者看来，实际行动比夸夸其谈更有意义，飞机的发明者莱特兄弟遨游蓝天之后。在一次庆功宴会上说：“鸟类当中，鹦鹉是最能说的，但鹦鹉是飞不高的”所以“沉默是金”。
（2）沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一时之后，终于把惊涛的壮观推出了地平线。朝霞在沉默了一夜之后，终于把绚烂的光彩洒向大地，禾苗在沉默了一季之后，终于把丰富的营养献给人间。总而言之，沉
默是金。
（3）汉末的戈声四起，在深山的一角有一位沉默的旷世奇才。“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”，在那个充满硝烟的年代，他选择了沉默。于沉默中深黯兵法，五行八，奇门遁甲；于沉默中等待明主，足不出户却对天下之事了如指掌。终于沉默中被刘皇叔发现，隆中之对，使他成了军师，从此，“火烧新野”、“巧借东风”“空城退仲达”“七擒孟获”……开始了他传奇的一生。沉默是金，若孔明不懂这道理，早早的去投了一个庸君，相信他也不会有多大作为。是沉默使他的旷世奇才为众人所仰。
（4）雅典的钟声响起，于街路的一角，我看到了一位白鬓繁霜的老人坐在那里，静静的、默默的，他的眼神凄婉而迷茫，噢，原来他是位盲人。他不常说话，不常走动，他只是静静地坐在那里，默默的思索着，手中的笔沙沙的动着。他是沉默的，他也是智慧的，就这样奥德修斯复生了，《荷马史诗》诞生了。因为沉默使我们看到了公元前九世纪的灵魂，沉默是金，使荷马的声音遍及广宇。
（5）在这个物欲横流，喧嚣聒噪的时代，越来越多的人加入了逐欲追利的滚滚“洪流”中，他们如跳梁小丑般的在历史的舞台上“翻”潮“弄”浪，自以为潇洒流行，却不知自己有的只是愚昧，只是烦躁，只是无所事事而一事无成，因为他们丢弃了沉默，忘记了沉默是金的至理真言。
结构层次：开篇阐述了三种沉默的原因，引出武后的“无字碑”，武后选择了沉默，待后人去评判。文章接下来阐述了“沉默是金”这句话的意义；引用鲁迅的“默啊，沉默，不在沉默中爆发，便在沉默中灭亡”，论证了“沉默”；文章又阐述了学会沉默，有时是要付出昂贵学费的，许多人是在遭遇世道变迁、饱尝人情冷暖之后才学会它的。文章结尾点题：少年气盛，尤其要学一学沉默。
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