教学设计：七律为李进同志题所摄庐山仙人洞 一、课程目标
1. 了解“七律”诗的基本特点和结构；
2. 通过学习该篇诗歌，了解庐山仙人洞的美景和人文背景； 3. 培养学生欣赏、鉴赏和创作诗歌的能力。 二、教学重点
1. 掌握诗歌的基本结构和主题； 2. 了解庐山仙人洞的景色和文化内涵。 三、教学准备 1. 教师准备：
– 复印课件和相关文献； – PPT或投影仪。 2. 学生准备：
– 笔记本和笔。
四、教学步骤
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用相关图片或师生互动引入七律和庐山仙人洞的话题。 步骤二：诗歌解析（15分钟）
1. 分析“七律为李进同志题所摄庐山仙人洞”的诗歌结构和特点，
帮助学生理解其含义和创作意图。 步骤三：庐山仙人洞介绍（15分钟）
1. 通过PPT或投影仪展示庐山仙人洞的图片，简要介绍其地理位置、
自然景色和历史文化背景。 步骤四：诗歌赏析（15分钟）
1. 引导学生欣赏、解读诗歌的意境和感觉，了解其与庐山仙人洞的
关系。
步骤五：诗歌创作（20分钟）
1. 要求学生结合自己的感受和想象，创作一首与庐山仙人洞相关的
七律诗。
步骤六：展示与评价（10分钟）
1. 学生互相交流并展示自己的创作成果。 2. 教师对学生的创作进行评价和指导。
五、课堂作业
1. 按照教师要求，完成一份有关庐山仙人洞的诗歌创作作业。 六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解庐山仙人洞的美景和人文背景，并运用所学的七律诗的知识进行创作。同时，通过互相交流和展示，学生的创作能力得到了提高。在今后的教学中，可以适当增加与庐山仙人洞相关的文学作品和历史故事的讲解，丰富学生的知识面，提高他们对诗歌的鉴赏和创作能力。 步骤一：导入（5分钟）
• 介绍李进同志是一位优秀的诗人，以及他为庐山仙人洞拍摄的照
片。
• 谈论庐山仙人洞的美景和文化内涵，激发学生对探索庐山仙人洞
的兴趣。
步骤二：诗歌解析（15分钟）
• 解释什么是“七律”诗，以及其基本结构和特点。
• 分析“七律为李进同志题所摄庐山仙人洞”的诗歌内容和构思，
帮助学生理解其中蕴含的深意。 步骤三：庐山仙人洞介绍（15分钟）
• 利用PPT或投影仪，展示庐山仙人洞的实景照片和相关信息。
• 讲解庐山仙人洞的地理位置、历史背景、文化内涵和传说故事。 步骤四：诗歌赏析（15分钟）
• 鼓励学生主动参与，根据诗歌内容倾听和表达自己对诗歌情感和
意境的理解。
• 引导学生分析诗歌中的形象描写和意象运用，以及诗人对庐山仙
人洞的表达方式。 步骤五：诗歌创作（20分钟）
• 引导学生通过观察、感受庐山仙人洞的景色，自由创作一首与之
相关的七律诗。
• 提供一些创作的思路和词语，帮助学生克服创作难题。 步骤六：展示与评价（10分钟）
• 学生互相交流并展示自己的创作成果。
• 教师对学生的创作进行评价和指导，鼓励学生克服困难，发挥创
造力。 课堂作业
• 学生完成一份有关庐山仙人洞的诗歌创作作业，并在下节课提交。 教学反思
通过本节课的教学，学生对七律诗的结构和特点有了更深入的了解，同时也了解了庐山仙人洞的美景和文化内涵。学生通过创作诗歌，
培养了自己的文学素养和创作能力。在今后的教学中，可以进一步提高学生的文学鉴赏能力，引导学生了解更多的诗歌形式和作品，激发他们对诗歌及文化背景的兴趣。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容