教学目标 ：
一、认知目标
识记:未成年人的含义.
我国法律保护未成年人的基本原则.
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义.
理解:从用法律约束青少年的行为、优化青少年成长的环境、协调社会对青少年教育保护职责三方面,说明青少年健康成长离不开法律.
从国家利益和青少年的自身需要两方面,说明制定未成年人保护法的意义.
二、能力目标
要求结合个人的所见所闻,并对照未成年人保护法的有关规定,培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力.
三、思想觉悟目标
通过学习未成年人保护法的一些基本内容,知道未成年人应该受到哪些方面的保护,并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力,积极配合社会各方面的保护,使自己健康地成长起来.
教学重点：
青少年的健康成长离不开法律。
“四个保护”，即家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
教学难点 ：
青少年应在实际生活中增强自我保护意识，提高自我保护能力。
课时安排：
3课时
教学过程 ：
第一课时
导入 新课
通过第五课的学习，我们懂得了人类面临着严重的环境问题，保护人类共同的家园需要法律，那么，保护青少年的健康成长需不需要法律呢？
家庭、学校、社会本该是青少年健康成长的地方，有时也会给青少年带来伤害，对于这些伤害，靠批评教育、社会呼吁和青少年的眼泪是不能解决问题的。必须立法，用法律保护青少年的健康成长。从今天开始，我们学习：
第六课 （板书）
一、 青少年的健康成长离不开法律（板书）
请同学们根据自己的体会说说：为什么青少年健康成长离不开法律？
（学生讨论，教师归纳）
1、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）
从同学们的发言中我们可以看到，由于青少年年龄小，自我保护的能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，人能被动地受侵害。为防止青少年的合法权益受侵害，就要动员社会力量，运用各种手段进行有效保护，其中最重要的手段就是立法，制定专门法律，来明确社会各界的职责，强化社会对青少年的教育和保护。
1）青少年缺乏自我保护能力，维护青少年的佥权益不受侵害需要法律。（板书）
青少年正处在长身、长知识的时期，各方面都不成熟，有着不同于成年人的生理和心理特征，内在欲望强烈，自我约束能力弱，加上判别是非的能力差，可塑性又很强，极容易受到外界不良影响，若有不法之征教唆、引诱，很容易走上犯罪的道路。
浙江省少管所调查表明，大部分犯杀人罪而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些人出入歌厅挥金如土的“潇洒”样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便与一些不三不四的人一起去偷。据公安部调查，我国青少年犯罪率成上升趋势。
年份 犯罪比例（以1987年为100） 备注
1987年 13.6/万 100%
1991年 21.9/万 161%
1997年 30/万 220%
不但犯罪率上升，而且出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。对此除了加强思想道德建设之外，必须制定专门的法律，进行综合治理，才能有效预防和控制青少年犯罪。（边进边板书）：
2）预防青少年犯罪，约束青少年的行为需要法律。（板书）
现在请同学们思考一下，青少年的健康成长与国家的利益有什么关系？
2、青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注（板书）
1）青少年能否健康成长，关系到国家存亡、民族兴衰。（板书）
青少年就象早晨八九点钟的太阳，是祖国的未来，民族的希望，是实现中华民族全面复兴的主力军。因此，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，为青少年的成长创造良好条件和环境做了大量的工作，这些您感受到了吗？请说说看。
（同学说完，可引导学生看课本第75页最后一段，请一个同学读一下。）
2）目前我国社会上仍然存在着一些不利于青少年成长的因素。（板书）
请同学们读第76页第3自然段小字部分，有关不利于青少年健康成长的因素的各种表现。
为了确保青少年沿着党指引的道路科学、健康地成长，党和国家制定了一系列法律法规，用以规范家长、学校、教师、国家机关乃至全社会各行各业人员的行为，例如（投影）：
法律名称
条 款
内 容
宪法
46
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展
婚姻法
15、29
父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。
义务教育法
4、16
国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
禁止体罚学生。
劳动法
15
禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人。
教师法
8
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面发展。制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
这些法律规定对于国家的昌盛、民族的振兴、社会的发展以及保护青少年健康成长，具有积极的意义。在我国原有的法规中，虽然有一些保护青少年权益的条款和规定，但是，面对社会性很强又具有特殊性的青少年群体，却难以发挥整体效应。着主要表现在：一是零碎而不系统，原则而不具体，对未成年人的保护尚有不少缺口；二是没有形成保证实施法律的执行体系和司法监督体系，有关职能部门职责不清；三是我国有关青少年的法律偏重于司法性，而保护性、原则性、综合性法规很少。因此，无论从加强法制建设的需要，还是从保护青少年合法权益出发，都需要有一部专门保护青少年的法律体系。
3、 专门保护未成年人健康成长的法律（板书）
1）未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的颁布实施。
我国未成年人专门立法工作开始于1980年，发展于1987年，以1991年9月《中华人民共和国未成年人保护法》通过为标志。《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施行，是我国第一部保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益的专门法律，它填补了我国社会主义法制建设的空白。为我国人民保护未成年人的健康成长提供了法律依据。它规定了保护未成年人工作的基本原则，明确了国家、社会、学校、家庭等各类保护主体的职责及其应负的法律责任，从而把保护未成年人的工作纳入法制化的轨道。
《预防未成年人犯罪法》自1999年11月起施行，它是我国第一部关于预防犯罪的专门法律，它关系到我们社会的稳定、国家的发展和占我国人口近三分之一的未成年人的健康成长。
这两部法律都是专门保护未成年人的，那么，哪些是未成年人呢？
2）未成年人保护法保护的对象。（板书）
未成年人的含义：在我国，未满18周岁的公民都是未成年人。（板书）
凡具有中华人民共和国国籍的人，只要是未满18周岁的我国公民，包括婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18岁周岁的青年，不论是男性、女性、健康的还是残疾的、在学与不在学的，婚生的与非婚生的，都属于未成年人保护保护对象。
提问：有违法犯罪行为的未成年人属不属于保护法的保护对象呢？为什么？
（学生回答后，教师归纳。）
有违法犯罪行为的未成年人，也属于未成年人保护法保护的对象。因为这些未成年人，也有其合法权益，如受抚养权、受教育权等等，对这些未成年人给予特殊保护，有利于促使他们改过自新，成为社会主义建设的有用之才。
提问：那么在我国境内居住或旅游的外国或无国籍的未成年人，是否也属于未成年人保护法的保护对象呢？
（同学讨论后，教师归纳。）
对此，未成年保护法并未做出直接规定。但宪法第32条规定：“中华人民共和国保护在中国境内的外国人的合法权利和利益。”根据这一规定的原则精神，在我国境内的外国或无国籍的未成年人，同样也应该获得应有的保护。
3）保护未成年人工作的基本原则。（板书）
A、保障未成年人的合法权益。（板书）
这是保护未成年人工作首先应当遵循的原则，同时也是未成年人保护工作的目的和我国制定未成年人保护发的目的。
B、尊重未成年人的人格尊严。（板书）
宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”人格在法律上指能够作为权利义务主体的资格。内容包括人的姓名、荣誉和肖像等。人格尊严受到尊重是公民做人的起码权利。尊重未成年人的人格尊严尤为重要，不尊重其人格尊严，就谈不上保护。
C、适应未成年人身心发展的特点。（板书）
各项保护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、心理特征，才能有效地保护其合法权益。
D、教育与保护相结合。（板书）
小结：
这节课我们学习了三方面内容：
1. 制定未成年人保护法的必要性：青少年健康成长离不开法律；
2. 未成年人保护法保护的对象；
3. 未成年人保护工作的四项基本原则。
课后练习：
1、结合青少年的特点，说明我国为什么要制定未成年人保护法。
2、联系社会上存在的侵害未成年人合法权益的现象，说明依法保护未成年人的意义。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容