一、课程概述
1、课程的性质与作用
认识实习是人才培养方案中的一项实践性教学环节，是了解冶金企业概貌，初步积累冶金生产感性知识的教学实习活动，是一门必修专业课。
其作用是：
（1）了解冶金联合企业生产过程的概况，了解冶金生产主要车间的生产工艺流程及其主要设备的技术性能，为以后的专业课打下一定的感性认识基础。
（2）在下厂实习过程中学习工人师傅和技术人员的优秀品质，感受钢铁生产的重要性，从而激发学习热情，巩固专业思想，为冶金工业的现代化而勤奋学习。
2、课程的基本理念
以产学互动、实境育人为人才培养模式，以工作过程为导向，项目驱动为课程实施结构，以学生为主体，以促进学生综合职业能力发展为目标，校企全程共建。
（1）面向全体学生，注重素质教育、能力培养
本课程面向冶金技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，增强他们的理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
（2）加强校企合作，进行课程开发
本课程在项目设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都有企业专家参与，保证本课程建设切合实际，符合生产现场的实际需要，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
（3）注重过程评价，促进学生发展
构建能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性、自主学习能力和自信心；终结性评价应注重检验学生对知识掌握和应用的能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断完善与发展。
（4）开发课程资源，拓展学习渠道
本门课程力求合理利用和积极开发课程资源，结合学校现有教学设备等给学生提
1
供更贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
3、课程设计思路和依据 （1）课程设计思路
通过多年的教学实践和教学探索，并通过学习多位专家的课程设计理念，与企业共同开发的课程，按冶金生产设计学习项目，以工作任务为教学目标，使课程内容过程化、任务化，强调工艺的应用性和连贯性，以培养和提高学生知识应用为主线，总体上按照实际生产工作过程的原则组织教学内容。
（2）课程设计依据
以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工作任务，设计学习项目，在项目中，设计学习单元，每一个学习单元是一项具体的工作任务。在教学实施中采取项目教学法、案例教学法等多种方法结合设计教学过程。通过教师布置任务→讲解解决任务要点→项目实训→分组讨论→现场教学→项目成果展示→项目成果评价→师生总结→评定成绩，体现以教师为主导，学生为主体的教学过程。
二、课程目标
课程总目标：在学习相关课程之后，将已学的各门专业基础课程的内容与生产实际有机结合起来，并为主要专业课教学提供感性认识。
主要任务是：初步了解本专业的基本实践知识，为后序的主要专业理论课教学打好基础。培养学生理论联系实际，增强学生实际工作能力，了解工业生产基本常识。学生在已有金工实习基础上，通过认识实习进一步扩大专业知识面，为主要专业课教学提供教学支持。
实习应到生产技术较先进的工厂进行。尽量使提出的问题具体化，在较短的时间内、力求使学生获得较多、较广的感性认识。
1、知识性目标
使学生对冶金生产过程的有一定的感性认识，对企业车间布局，企业组织生产过程、工人劳动纪律有一定的了解。
2、技能型目标
通过观看工人生产过程和企业的技术图纸，能说明生产工艺；能绘制冶金企业各车间平面布置图；能说明车间设备的名称和作用。
3、情感目标：
（1）体验生产现场的艰苦环境，树立不怕困难，迎难而上的精神； （2）关心同学，帮助他人，建立团结互助，共同协作的良好意识；
2
（3）养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、认真的工作态度，具有良好的敬业精神。
（4）具有一定的技术能力和职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
（5）形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识，促进学生全面而富有个性的发展。
（6）增强质量意识、效益意识，具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。
三、内容标准
项目项目序号 （单工作任务 元） 名称 1.1烧结工以邯钢烧结机为载体，引入烧结生产工作过程，对烧结生产认识烧1 有一定的认识，掌握结生产 烧结基本概念、工艺流程、主要设备、烧结各岗位及职责。 2.1球团工以邯钢球团机为载体，引入球团生产工作过程，对球团生产认识球2 有一定的认识，掌握团生产 球团基本概念、工艺流程、主要设备、球团各岗位及职责。 2.2球团生产各岗位及职责 艺过程及设备组成 艺过程及设备组成 1.2烧结生产各岗位及职责 通过任务教学法实施教学。 将精矿粉——烧结矿按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料。 通过任务教学法实施教学。 将精矿粉——球团矿按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料。
3
内容和教项目（单元）教学活动设计 学要求 学时 2天 1天 3.1炼铁工以邯钢高炉为载体，引入炼铁生产工作过程，对炼铁生产有一认识炼3 定的认识，掌握炼铁铁生产 基本概念、工艺流程、主要设备、炼铁各岗位及职责。 4.1炼钢工以邯钢转炉为载体，引入炼钢生产工作过认识转4 炉炼钢生产 程，对炼钢生产有一定的认识，掌握炼钢4.2炼钢生基本概念、工艺流程、产各岗位主要设备、炼钢各岗位及职责。 以邯钢精炼炉为载体，引入精炼生产工作过程，对精炼生产认识精5 有一定的认识，掌握5.2精炼生产各岗位及职责 及职责 艺过程及设备组成 艺过程及设备组成 3.2炼铁生产各岗位及职责 通过任务教学法实施教学。 将炼铁原料——铁水按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料。 通过任务教学法实施教学。 将铁水——钢水按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料。 3天 3天 5.1精炼工艺过程及设备组成 通过任务教学法实施教学。 将钢水——精炼钢水按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料。 1天 炼生产 精炼基本概念、工艺流程、主要设备、精炼各岗位及职责。 以邯钢连铸机为载体，引入连铸生产工作过程，对连铸生产认识连6 铸生产 有一定的认识，掌握连铸基本概念、工艺流程、主要设备、连铸各岗位及职责。
6.1连铸工艺过程及设备组成 6.2连铸生产各岗位及职责 4
通过任务教学法实施教学。 将钢水——连铸坯按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 2天 教师应提前准备好各种媒体学习资料。 以邯钢轧钢机为载体，引入轧钢生产工作过程，对轧钢生产认识轧7 钢生产 有一定的认识，掌握轧钢基本概念、工艺流程、主要设备、轧钢各岗位及职责。 7.2轧钢生产各岗位及职责 7.1轧钢工艺过程及设备组成 通过任务教学法实施教学。 将连铸坯——成品坯按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料。 1天
四、课程实施建议
1、实习方式与要求
（1）以下厂实习增加感性认识为主，配合必要的讲课。 （2）填写实习日志。
（3）每个学生要独立完成实习报告（包括烧结、炼铁、炼钢、轧钢）。 报告内容要求如下： 1）车间概括 2）工艺流程
3）各主要工序的作用及主要设备的结构 4）主要技术经济指标
实习报告要求简明清晰，书写工整，作为实习结束成绩考核的主要依据。 2、注意事项
（1）系、教研室应加强领导，统一安排，全面管理。
（2）在整个实习期间指导教师要认真组织、严格要求、关心同学、全面负责，并切实做好学生的安全教育工作。
（3）学生下厂实习时要遵守工厂各项规章制度，特别要注意安全，要听从教师的安排与指挥，加强组织性与纪律性，下厂时要不怕热、不怕累，发扬吃苦耐劳与团结友爱的革命精神，要讲礼貌、讲谦让，不抢不挤，发扬助人为乐的好作风。同时要严格执行请假制度。对违反纪律者，要批评教育，若情节严重时应给予纪律处分。
3、评价考核建议
考核以过程考核为主，全面考核学生的知识、能力、素质等掌握情况，提出评
5
价原则、评价标准、评价方式、评价的组织与实施等方面的建议。
（1）实习指导教师依据学生实习期间的平时表现(实习态度、组织纪律、研究精神)、实习日记、实习报告、实习总结的完成情况综合考核，按优、良、中等、及格、不及格五级评定。必要时可辅助于口试或笔试。
（2）对如下情况之一者评为不及格
1）实习态度极不端正，不交实习日记、实习报告、实习总结业者。 2）实习期间有重大违纪行为造成很坏影响者。 3）实习期间累计旷课两天或迟到早退累计五次以上者。 4、课程资源的开发与利用建议
（1）重视对学生进行的“认识实习”过程，强化实习效果。
（2）编写或修订认识实习指导书，保证指导书中的内容与实习现场实际相吻合。 （3）挖掘实际生产现场素材，随课程内容进行不同现场教学。 （4）有效利用网络资源和其他媒体信息，充分吸收校外的先进技术。
编者：金属材料工程系 时彦林 贾艳 张欣杰
石家庄钢铁公司 赵瑞华
邯郸钢铁公司 李宏春 刘卫国
2009年11月
6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容