《猫》第二课时听课记录
一、检查生字，复习导入。
1.出示生字词语，检查掌握情况。
2.导入新课。
二、品读课文，体会情感。
(一)猫性格的古怪。
1.默读课文第1自然段，找出描写猫“古怪性格”的句子，用横线画出来。
2.交流：
①你能找出概括猫性格的词语吗？(老实、贪玩、尽职)
②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢？ 引读：
说它老实，是因为——
说它贪玩，是因为——
说它尽职，是因为——
③ “古怪”是什么意思？为什么说它性格古怪？
④通过读这一自然段，你体会出了作者的什么感情？(对猫的喜爱)
⑤反复读，读出对猫的喜爱之情。
3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语。(温柔可亲、一声不出；什么都怕、那么勇猛。)
4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱？
①“小梅花”指的是什么？(猫的脚印)
②结合生活实际，谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。模仿猫的叫声。
③猫的叫声是“丰富多腔”的，这表达出作者什么样的情感？(对猫的喜爱)
④有感情地朗读第2、3自然段。
(二)猫的可爱。
1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么？(承上启下)
②你从“更”字体会到什么？
2.小猫的可爱，你感觉到了吗？找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气？
②作者在这里运用了什么修辞手法？(拟人)
③这样写有什么好处？
④出示老舍先生的《养花》片段，读一读。再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。
⑤有感情地朗读第4自然段。
(三)朗读全文。
一只普通的猫，在老舍笔下是那么栩栩如生，这都源自老舍对猫的喜爱之情。让我们再来读读这篇文章吧！
三、拓展延伸。
1.不仅老舍爱猫，很多作家都喜欢猫，如夏丏尊、周而复等，认真读读 “阅读链接”中的文字，体会作者的感情。
2.交流。
四、布置作业。
1.搜集关于老舍的资料，阅读老舍的作品。
2.选择自己喜爱的一种小动物，写出它的特点，表达出对它的感情。
观课感受：
四年级的《猫》一课，是著名作家老舍先生的一篇文章。通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。本科的教学难点是指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性。增强学生的语感。体会并朗读出猫的古怪性格。
这堂课的优点是：
1.教学中教学目标明确，思路清晰，抓住了教学的重点。
2.老师组织课堂比较好，学生学习纪律比较安静。
3.教师教学基本功比较扎实，能够抓住一个重点问题“课文描写了猫的哪些特点”来展开讨论，帮助学生理解课文。
4.在培养学生阅读理解能力方面，进行了学法的指导。
几点建议：
1.本课学习的重点是通过有感情的朗读体会作者对猫的喜爱之情。老师在讲课中也注重了这一点，但感情朗读指导的稍有欠缺。
2.学生学习气氛不够热烈，这与老师缺乏鼓励、赞扬等的评价方式有一定的关系。
3.发挥教师主导，学生主体方面稍有欠缺，这堂课有点教师问学生答，一问一答的形式。
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