德育工作自查报告 2

（一）确立科学理念，用发展的观点看待德育

我校确立了“为了学生的成长、发展提供帮助和服务的办学理念，提出了”营造安稳、温馨的氛围，铸造敬业奉献的师魂，塑造好学、文明的童心“的办学目标，这里推进绿色、生态校园建设，努力使校园更美观、更安宁、更规范。为规范学校德育工作，在学校工作的整体思路下，专门制订并逐步 德育工作计划。 学校倡导先进的德育理念，确定优化德育工作队伍。注重与人环境，注重德育功效，抓学生行为常规，抓计划落实贯彻，抓教育思想解放和思路创新，加强学生自主管理，加强德育工作网络，加强改进想和生综合评价机制，加强德育科研和校本课程建设，加强绿色校园和生态校园建设。 （二）健全领导机制，完善德育工作网络。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了李建存任法制副校长，成立了家长学校，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

学校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，定期召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色、具有一定影响力”的办学目标。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“好学、文明、活泼、创新”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（三）重视制度建设，落实德育工作措施。

学校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《梁辉小学小学班主任岗位职责》、《班主任量化考核条例》《梁辉小学创建平安班级评估细则》、《学校自治自理评比条例》、《梁辉小学“行为规范达标班”考核细则则》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，学校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。 （四）抓好师德建设，强化德育意识。

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，学校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作： 1、学校以办“人民满意学校”为目标，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距，制定了《教师个人信用承诺十项规定》、《教师

职业道德行为准则》、《师德公约》、《教职工劳动纪律》、《文明办公室要求》、《教师忌语（20条）》、《教师服务承诺》。对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。 2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。 （五）重视环境熏陶，培养一代新人。

学校把“更美观、更安宁、更规范”当作学校落实育人目标，贯彻办学理念，传播社会主义精神文明的重要途径。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园校园文化建设，巧妙设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、十分钟晨会、手抄报、黑板报、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每学期的开门红竞赛和班集体的考核制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，由大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质 （六）加强基础教育，培养规范学生。

养成教育是小学德育工作的基础工程，学校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。

为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校实际，制定《梁辉小学安全、卫生每周一练》、《梁辉小学学生在校一日细则》，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行，做到周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际，设立每周一次的突击检查制度，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。充分发挥红领巾监督岗和文明监督员的作用，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退

及环境保洁等行为规范执行情况，检查学生日常行为、环境保洁。通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。争创“安全文明班”是我校德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将三项竞赛评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

（七）以学生为主体，抓好每月主题教育。我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，并利用国旗下讲话、红领巾广播、主题班会与队会、纪念日、主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。 坚持周一 “国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容、有记录。坚持每日“红领巾广播“活动，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。利用“世界环境日”开展环保主题活动，促进绿色学校、生态学校建设。目前，学校已成为宁波市绿色学校，正在为成为生态学校而努力。利用建国60周年之际，开展了“祖国发展我成长”系列活动。利用建党九十周年之际，开展了“党啊，伟大的母亲建党九十周年系列活动”。利用主题班队活动加强教育。每学期举行主题班会观摩。通过讲故事、颂经典、观影片、唱红歌等丰富多彩的班队活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展。

（八）重视家庭教育，发挥家长主体作用

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了园洲中心小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面学校每学期都通过召开家长学校、家长会，利用校讯通等形式，加强家校联系，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。 （九）加强少先队建设，创新活动特色。

学校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合学校实际以及各期工作特点，开展“祖国发展我成长”系列活动。“党啊，伟大的母亲建党九十周年系列活动”和安

全手抄报比赛等。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。体验自理、孝敬、付出等快乐。韩嘉滢被评为市十佳小孝星。加强少先队干部队伍建设，利用下午上课前的时间对大、中、小队长和各级管理干部进行培训工作，让他们都参与自主管理，当家作主。近年来，学校少先队以开展好“雏鹰争章”活动为重点，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发全体队员参与“雏鹰行动”的积极性，使学生在活动中得到锻炼。在参与中受到教育，在训练中增长才干。受到了社会各界的好评。2009年，我校少先队大队被评为“红旗大队”2A级。黄建科、荘琳被评为市优秀辅导员。 （十）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，升学主义的压力，离婚家庭的增多，外来民工子女的日益增多以及独生子女的教育问题，使当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在小学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，学校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。使持证上岗人数不断增多。发挥心理咨询室的作用，对学生的心理问题积极进行预防、矫治，促进了学生心理健康。并设心理健康教育课程，设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。加强与三困生结对的力度，资助贫困生，帮扶学困生，矫正的困生。同时加强课题研究，张文灿、鲁迎春同志的德育课题分获宁波市一、三等奖。

（十一）开展法制、安全教育活动。为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与班主任签订“安全责任书”、发《告家长书》、戴小黄帽，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一个教育主题，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

“十年树木，百年树人”德育工作关系到能否把青少年学生培养为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务。因此，学校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。