新教育理论对我国高等教育改革的启示

科技・探索・争Ｉ奄　Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技ｃｈ视ｎｏｌｏｇｙ界　　Ｖｉｓｉｏｎ　项目与瀑囊　新教育理论对我国高等教育改革的启示　张志国陆宁　（商丘师范学院，河南商丘４７６０００）　【摘要】教育是民族振兴和社会进步的基石。高等教育是培养高层次人才的主要渠道。新教育理论是我国＇３代著名教育家朱永新构建与　－实践的一种新的教育理论。本文在阐述新教育理论的核心理念和精神的基础上，针对目前我国高校存在的问题．利用新教育理论对我国高等教　育改革中的热点ｒ－］题提出了相应对策．以期对＇３前我国高等教育改革提供参考。－　【关键词】新教育；高等教育；启示　Ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ　ｆｒｏｍ　Ｎｅｗ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｔｈｅｏｒｙ　ｔｏ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｆｏｒｍ　ＺＨＡＮＧ　Ｚｈｉ－ｇｕｏ　ＬＵ　ＮｉⅡｇ　（Ｓｈａｎｇｑｉｕ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｑｉｕ　Ｈｅｎａｎ　４７６ｏｏｏ）　【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｃｏｍｅｍｔｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｅｎｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｓｏｃｉａｌ　ｐｍｇｒｅｓｓ．Ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍａｊｏｒ　ｗａｙ　ｏｆ　ｈｉｇｈ－ｌｅｖｅｌ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｅｌａｂｏｒａｔｅｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｔｈｅｏｒｙ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｆｏｕｎｄｅｄ　ｂｙ　Ｚｈｕ　Ｙｏｎｇｘｉｎ．ａ　ｆａｍｏｕｓ　ｅｄｕｃａｔｏｒ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．Ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｅ　ｐ印ｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｆｏｒ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］Ｎｅｗ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ　教育是民族振兴和社会进步的基石。在十八大报告中。明确提出　要“坚持教育优先发展”．指出“要努力办好人民满意的教育”。我国科　学巨匠钱学森院士２００５年和时任总理温家宝谈话时提出了著名的钱　学森之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”．由此引爆　了社会对我国高等教育的关注　新教育理论是我国著名教育理论家朱　永新ｌ¨提出的．其理念会对我国高校教育改革提供帮助。　新教育的精神包括：　第一．追寻理想的执着精神。也可以称之为“理想主义”：　第二，深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；　第三。共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”：　第四．悲天悯人的公益精神．也可以称之为“公益情怀”　这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神　１　新教育理论及其内涵　１．１新教育发展概况　２新教育理念对目前我国高等教育改革的启示　２．１　目前我国高等教育存在的焦点问题　朱永新的新教育理论的教育思想吸收了前苏联教育家苏霍姆林　２０１０年国务院总理温家宝在听取科教文卫各界代表对《政府工　斯基的和谐发展论．借鉴了我国著名教育家陶行知的“做中学”理论．　作报告（征求意见稿）》的意见时曾深有感触地说：“一所好的大学，在　他的新教育理念主要体现在他出版的《我的教育理想》、《新教育之梦》　于自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇　和开办的教育在线［２－３］。新教育实验是为实现著名教育理论家朱永新构　律，不可能出世界一流大学。”目前中国大学的价值迷失和目标混乱　想的“理想教育”而采取的行动。新教育实验自２００２年以来．先是在苏　是大学亦步亦趋的结果．也是当前大学质量下滑和创新性不足的重要　州市昆山玉峰实验学校启动．不久被教育部批准为“十五”规划重点课　根源　具体体现在以下几个方面：（１）高校的定位问题。目前我国高校　题项目．现在全国已有２４个省市５００所中小学加盟．５万名教师８０　对自己的定位都有千校一致的问题．要么都是综合性研究型大学．要　万名学生参与其中　这在探索与实施新教育实验的过程中．朱永新及　么就是用就业率来衡量．缺乏自身的价值观和理念．体现在培养的学　其实验者主要采取了“六大行动”：一是．营造书香校园。实验学校加强　生几乎都是一个模子刻出来的．没有个性。没有思想，很难适应剧烈变　图书馆、阅览室建设，有计划地开展读书活动；二是，师生共写随笔。倡　化的社会。（２）科研与教学的矛盾。由于各个高校发展的历史和机遇不　导师生每天写教育随笔，不断反思自我，提升自我；三是，聆听窗外声　同．所以每个高校发展状况不近相同　绝大多数高校在评价体系中一　音。组织学校报告会，通过信息交流和对话．聆听专家、学者和成功人　味地强调科研，导致人才培养位于高校工作的配角地位　（３）学校硬件　士的经验和教诲，从中受到教益和启迪；四是。培养卓越口才。开展中　建设与软件建设的矛盾问题。随着我国经济的发展，国家在教育领域　英文听说活动，建立学生论坛，培养学生讲一口流利的中文、英文，让　的投入总体上稳步增加　这些经费到底应该花到什么地方很值得关　学生阅读和背诵《中华经典诵读本》和《英文名篇诵读本》；五是，构建　注　前一阵子有些高校的天价校门和天价电梯已经引起了社会的不　理想课堂。努力创设一种平等、自主、安全、愉悦的课堂氛围；六是，建　满　武汉大学部分学校领导在基建上犯错以致触犯刑法可以为我们敲　设数码社区。加强学校内外网络资源的整合．建设学习型网络社区。　响警钟。（４）教师奉献与自身发展的矛盾。教师是学校发展的基本力　１．２新教育理念及精神　量．他们不仅仅要奉献给光荣的教育事业．同时还要考虑到教师群体　新教育理念具体包括以下五部分：　的自身发展的需求。教师也有自身求发展的权利。现在高校行政化十　１．２．１为了一切的人，为了人的一切。朱永新认为，“教育不仅仅是为　分严重，教师地位，尤其是一线青年教师在学校的地位相当低下，导致　了学生的成长。也应该为了教师成长．为了所有人的成长”。　教师努力工作的动力不足　１．２．２教给学生一生有用的东西。新教育实验行动方案的关键是．教　２．２新教育理念对高校改革的启示　些学生一辈子真正有用的东西．让学生有一个真正辉煌的明天．而　针对目前我国高校存在的问题．结合新教育理论及其理念．对我　不仅仅是辉煌的今天　国高等教育改革提出以下想法：　１．２－３重视精神状态．倡导成功体验。重视精神。就要让人们不断地感　２．２．１真正把高校作为民族和国家新思想、新科学和新技术的摇篮，　受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一　重视高校的独立性．高校要真正建立自己的价值观　科研必须和教学　个成功。　结合起来，为培养人才和创新为目标，科研不能脱离教学和学生．同时　１．２－４强调个性发展．注重特色教育学校没有自己的特色．是谈不上　要立足于高校自身的特色和社会需求开展科研。朱永新认为。科研的　辉煌的。　首要目的在于培养教师成长。只有教师成长起来了．学生才能进步，学　１．２．５让师生与人类崇高精神对话。要让学生、教师真正地具有强烈　校才能发展。　的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。朱永新认　２．２．２高校的有限经费要用在服务学生和教师．建立一个良好的高校　环境　朱永新提出了“环境美育”的观点，就是通过建设（下转第４２页）　为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。　一一※基金项目：商丘师范学院教育教学改革研究项目（２０１１ｊｇｘｍ２９）。　作者简介：张志国（１９７４一），男，汉族，河北怀安人，博士，副教授，主要从事地理科学教育与研究。　２０　ｌ科技视界Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　Ｉ　科技・探索・争鸣　Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技ｃｈｎ视ｏｌｏｇｙ界　　Ｖｉｓｉｏｎ　盯论坛　教学要求出发．目的是够完成所需的网络实验．应遵循以下几个基本　３．３构建网络实验平台流程　原则。　基于虚拟仿真软件技术网络实验平台的构建可按下几个步骤进　３．１．１科学性　虚拟化的仿真实验环境中应能够完整地仿真整个计算　行：　机网络实验体系中的验证性实验．也可以仿真综合性、开发性的设计　３．３．１准备工作。主要包括虚拟仿真软件、操作系统的镜像安装文件、　类实验。　网络设备的ｌＯＳ等　３．１．２仿真性　在虚拟化的仿真网络实验环境中应该能够尽可能地仿　３．３．２虚拟软件参数配置。配置虚拟主机时　一般需要设置主机的　真真实的实验设备或实验环境。能够针对按行业要求和实际工作岗位　ＣＰＵ、内存、硬盘、网卡等。配置仿真软件的虚拟环境中的虚拟网络设　设计网络实验内容和制定教学计划　备时，一般需要设置交换机、路由器等设备的参数，如这些设备的ｌＯＳ　连接这些设备的ＩＰ地址和端口等；虚拟通信环境时，一般需要　３．１．３易操作性。虚拟化的仿真实验环境应该容易搭建，虚拟设备之　文件、间可以方便地进行互连，从而实现综合性的实验。既方便了实验工作　设置软件运行的环境变量等　３．３．３设计网络实验拓扑。虚拟仿真网络实验环境运行前，要先设计　人员的管理．也降低了工作的强度。　大部分虚拟仿真软件都可用鼠标拖放的方式来搭建　３．１．４易维护性。虚拟实验环境和设备应能够快速恢复还原，可以正　网络实验的拓扑．常开展破坏性实验如：格式化分区、系统重装、网络安全等实验，提高　实验拓扑环境．Ｐａｃｋｅｔ　Ｔｒａｃｅｒ，Ｂ０５０　ＮｅｔＳｉｍ等　学生的实践动手能力　３．３．４虚拟化实验设备的配置及运行　虚拟化实验设备的配置是虚拟　３．１．５经济性　虚拟化的仿真网络实验环境的建立的一大优点就是节　计算机网络实验的核心内容．通过这些实验设备的配置及运行可以仿　省建设资金．比如可在仿真环境中开设一些需要许多昂贵设备的试　真真实的网络设备及网络环境　验．这大大降低了实验成本。　３．３．５验证实验结果。虚拟仿真实验环境搭建完成后．可以通过一些　３．１．６开放性。虚拟化的仿真网络实验内容是开放的，同时设立帮助、　测试手段（如ｎｎｇ命令）来验证其可行性。　自我测试环节，可以让学生自行灵活安排学习时间、内容。方便学生进　行自主学习、探索。　３．２构建网络实验平台的体系结构　通过有效应用虚拟化软件和仿真软件．实现当前大部分网络实验　基于虚拟化仿真软件技术的网络实验体系的构建是根据网络实　的网络实验环境的仿真．在保证实验设备的安全性的同时．提高了现　验教学的需求来进行设计的．网络实验体系中主要的实验内容可以分　有设备的利用率．还能在一定程度上解决实验设备和场地不足的问　为局域网组建、网络操作系统安装与配置、网络服务器的配置、网络安　题。本文对当前常见的虚拟化软件和仿真软件进行了分析．对常见网　４结束语　全，病毒防护、交换机路由器配置及无线组网等实验内容．这些实验的　络实验所使用的虚拟软件进行总结．提出构建虚拟化网络实验平台的　组合可以设计成：网络系统管理、网络工程、网络安全等综合性实验项　方法，同时还给出了构建虚拟化网络实验平台的基本步骤。●　目。　在这些实验内容的虚拟化仿真实验环境中可通过以上介绍的　ＶＭｗａｒｅ、Ｐａｃｋｅｔ　Ｔｒａｃｅｒ等软件构建，如图ｌ４所示。　［１］ｈｕｐＹ／ｗｗｗ　ｈｔｍｌ［Ｏ　Ｌ１．　…一…一【参考文献】　－ｂａｓｉｃｓ＆ｈａｔ－ｉｓ－ｖｉｒｔｕａｌｉｚａｔｉｏｎ．　｝　！　；　：　Ｉ隧络安全　……一………　Ｉ网络Ｊ二程　ｌ　综☆蜜验项嗣　『２］周海波．利用ＰａｃｋｅｔＴｒａｃｅｒ完善技工院校网络一体化教学体系［ｏｕ．科协论坛，　２０ｌ１，２．　网络操作系统Ｉ嘲络组建　［３］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｏｇｌｅ．ｃｏｍ／ｔｒｅｎｄｓ／ｅｘｐｌｏｒｅ？ｈｌ＝ｚｈ－ＣＮ＃ｑ＝ＶＭｗａｒｅ％２Ｃ％２０ＶｉｒｔｕａｌＰＣ％　２Ｃ％２０ＶｉｒｔｕａｌＢｏｘ＆ｃｍｐｔ＝ｑ［ＯＬ］．　［４］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｏｇｌｅ．ｃｏｍ／ｔｒｅｎｄｓ／ｅｘｐｌｏｒｅ？ｈｌ＝ｚｈ—ＣＮ＃ｑ＝ＢｏｓｏｎＮｅｔＳｉｍ％２Ｃ％　交换机　路出器　鼹　周域嗍组　建　与警垒Ｉ维护Ｉ　Ｉ　裴ｌ实装Ｉ一　骏内释　２０ＰａｃｋｅｔＴｒａｃｅｒ％２Ｃ％２０ＤｙｎａｍｉｐｓＧＵＩ＆ｃｍｐｔ＝ｑ［ＯＬＩ．　［５ＩＴ美荣．虚拟实验与真实实验整合的计算机网络研究性实验教学探究ｆＪ１．实　验技术与管理．２０１　１（５）：１６３—１６６．　［６］冯陈伟．利用ＶＭｗａｒｅ构建虚拟网络平台［Ｊ］．信息系统工程，２００９（８）．　仿薜软件　Ｐ●ｄｃ札Ｔｎｃ●ｒ　Ｂｏｓｏｎ　Ｎ￣Ｓｉｍ　篓Ｖ＾Ｍｖｗ　、　软ａ忭ｒｅ、　Ｖｉｒｔｕａｌ　Ｉ使Ｉｌ　…用…”软件　Ｖ［责任编辑：王迎迎］　图１４　（上接第２０页）美丽的校园、优美的家庭和充满文化气息的社会环境　来加强学生对“美”的感受和熏陶　因此高校搞基建的目的是为了让学　生有个优美的学习和生活环境，陶冶情操．也是为了让教师拥有舒适　的工作条件。浓厚的学习氛围．宽松而活泼的研究环境。崇高的理想和　高尚的品位，这些都是需要着力培养的高校软实力．他们与学校基础　设施一样重要．甚至更重要。　２．２．３高校教育不仅仅是传授知识．更重要的是培养学生健全的人　２．２．５师生之间的关系是平等的。朱永新认为．在教育的过程中，老师　不仅仅是奉献．也有收获．教师本人也是教育的受益者。这与孔子所提　倡的“教学相长”．师生同乐不谋而合。师生之间是互助互学的关系，不　是单方面的教育。他们不仅仅是知识的传授者和接受者的关系，他们　之间也有精神上的交流．教师要依靠自己的人格魅力和职业素养赢得　学生的尊重。学生也要将自己的活跃思维和年轻的活力展现出来。朱　永新建议通过师生共写随笔，并进行交流、平等对话。●　【参考文献】　［１］吴恒山．朱永新的学术研究成就与新教育实验叨．大连教育学院学报，２００７，２３　（１）：１０－１８，　格、独立思考的能力和创新意识。教育的本质就是培养学生一种积极　的态度。朱永新认为，我们的教育不能只教给孩子们知识，更重要的是　培养学生一种积极乐观的生活态度．以积极稳定的生存心境、奋发向　上的人生信条去对待生活。朱永新提醒我们：“教师在向学生传授知识　的同时．千万别忘记用自己的言传身教去濡染学生．用自己春风化雨　般的情怀去感化学生．把培养学生独立、健会的人格作为教育的最高　宗旨。”　２．２．４加强教师的再教育。朱永新认为：一个校长的品位决定一个学　校的品位：一个校长的理念影响着学校教师的理念：一个校长的办学　思路决定着这个学校学生将来的出路。同样．一个教师的品位决定着　个班级的品位．一个教师的思想熏陶着学生的思想．一个教师的教　学风格影响着学生的人生方向。教师决定教育成败的关键因素，因此　不断提高教师素质就成为教育质量的决定因子之一　一『２］朱永新．我的教育理想ｆＭ１．桂林：漓江出版社，２００９．　『３］朱永新　新教育之梦ｆ　Ｍ］．北京：人民教育出版社，２００４．　［４］梁国鑫．我国高等教育存在的问题及解决方法［Ｊ１．学周刊，２０１３，２：７．　［５］万毅．高等教育中人陛化管理与教育问题：兼论人．睦化管理的组织与实施【ｊ１　继续教育研究．２０１３，１：９８—９９．　ｆ６］曹飞．论高等教育大众化发展进程中的问题及策略　．２０１３．１：３２—３５．　［７］胡茜．浅析当前我国高等教学改革中的若干问题ｆＪ１．华章，２０１２，２７：３１—３３．　［８］赵庆年．高等教育质量的哲学慎思叨．江苏高教，加１３，１：１－４．　［责任编辑：王迎迎］　４２　ｌ科技视界ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。　。ｇｙ　Ｖｉｓｉ。ｎ