人教版语文二年级下册第四单元集体备课

卡房小学2013—至2014学年下学期二年级语文下册 集体备课教案 第 四 单 元 教材简析 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。 目标导向 知识与技能 1、会认27个生字，会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。 3、了解本单元课文内容。 过程与方法 1、通过朗读，了解课文内容。 2、让学生多动手，在实践中学习语言。 情感态度与价值观 1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。 2、培养学生的创新意识和实践能力，让学生懂得生活中要留心观察，乐于发现。 教法与学法 1、教法：自读自悟，读中入境，读中生情。 2、学法：合作交流，课内外结，让学生多动手，在实践中学习语言。 课时安排 本单元教学课时为13课时 主备人：王威宇 参加人员：杨俊敏 袁芝粉 耿红勤 张 晶 时间：2014年3月20日 年级 二年级 科目 语文 内容 15画风 1、认读、会写本课生字。 教学 目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。 4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。 教学重难点 教学课时 2课时 重点：认读并会写本课生字。 难点：分角色有感情地朗读课文。 第一课时 一、导入 1、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音） 你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言） 教 学 过 你能把它画出来吗？（板书：画风） 二、识字 1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。 2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 程 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 三、感知 1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、指名分段读课文，正音。 3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。 四、交流 1、小组内互相汇报自己的读书体会。 2、全班交流。 A、随学生回答出示有关句子： （1）、她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 （2）、她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 （3）、他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” （4）、她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。 C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 （1）教师指导学生分角色朗读课文。 （2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。 （3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。 五、布置作业：抄写生字词。 第二课时 教学过程： 一、复习 1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。 2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？ 二、朗读 1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？ 2、仿说句子。 一场大雨过后，树叶显得（ ）。 （ ），（ ）显得（ ）。 三、拓展 1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。 3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。 四、布置作业：有感情地朗读课文，用你的笔画出不同的风。 板书设计： 旗子 飘 画风 小树 弯 雨 斜 风车 转