第七单元备课
单元教学目标
本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动
有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。 低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
教学重点
1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。 教学难点
1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2.写话。
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
1 / 35
单元课时安排
19《大象的耳朵》………………………………………………2课时 20《蜘蛛开店》…………………………………………………2课时 21《青蛙卖泥塘》………………………………………………2课时 22《小毛虫》……………………………………………………2课时 语文园地七………………………………………………………3课时 19大象的耳朵 教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含
哲理，能给学生很好的启示作用。 教学目标
【知识与技能】
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
2 / 35
【过程与方法】
猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】
明白自己是与众不同的，要坚持做自己。 重点难点 重点
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。 2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。 难点
结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集有关大象的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
3 / 35
1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。 2．初读课文，指导读好问句。 重点难点 重点
会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。 难点
初读课文，指导读好问句。 教学过程 一、猜谜导入新课
1．出示谜语。脸上长鼻子， 头上挂扇子， 四根粗柱子，
一条小辫子。(打一动物) 2．出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文
3．板书课题，齐读课题。 二、读一读，学习字词
4 / 35
1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。 似耷咦竖竿舞痛烦扇
耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家 2．和同桌合作，互相指认字词。 3．出示卡片，指导学生识字。 (1)指名读生字。
(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读 音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句 (3)游戏识字：小组内“开火车”识字。 4．指名读词语，分组读，齐读。
5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。 三、感知内容，读好问句
1．读课文，数一数课文共有几个自然段。 2．找一找：课文中出现了哪些小动物？ 大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠 3．想一想：课文主要讲了什么内容？ 4．指导学生读好问句。
5 / 35
四、写一写，写好生字
1．出示“扇、慢、遇、兔”4个生字，认一认，并为这些生字组词。 2．学生观察生字在田字格中的位置和结构。 3．说一说在写这几个生字的时候要注意什么。 4．教师范写。 5．学生描红、临写。 第二课时 课时目标
1．会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 3．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 重点难点 重点
1．会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 难点
说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
6 / 35
教学过程 一、复习导入
1．“开火车”复习生字新词。 2．指名读问句。 二、精读课文，品味感悟 1．听课文录音，默读课文。 2．学习课文第1～8自然段。 (1)指名分段朗读。
(2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？ (像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
(4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？(5)全班交流。 过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？ 3．学习课文第9～12自然段。 (1)指名分段朗读。
(2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？ (3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说)
7 / 35
4．学习最后一个自然段。 (1)齐读最后一个自然段。 (2)用横线画出大象说的话。
(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) (3)此时大象的想法又有什么改变呢？ (他决定放下耳朵，做回自己。)
(4)小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ (5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。 (6)教师总结。
同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。
三、指导书写
1．复习上节课所学的会写的4个生字，跟随老师书空。 2．为“安、根、痛、最”找词语朋友，并读一读。 3．师范写并点拨：
4．学生观察这4个字在田字格中的位置。 5．学生开始描红、临写。 6．展评优秀作品。
8 / 35
四、梳理板书 教学反思 20蜘蛛开店 教材分析
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】
创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等 方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
9 / 35
重点难点 重点
1．会认15个生字，会写9个生字。 2．朗读课文，根据示意图讲故事。 难点
1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集有关蜘蛛的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1．学会本课生字新词。 2．朗读课文，了解课文内容。 重点难点
10 / 35
重点
1．学会本课生字新词。 2．朗读课文。 难点
了解课文内容。 教学过程
一、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，学习生字新词
1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求：
(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。 3．检查自学情况。
11 / 35
三、再读课文，了解课文内容
1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说) 四、指导写字
1．课件出示生字，“开火车”认读。
2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？ 4．师在黑板上范写，学生跟着书空。 5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。 第二课时 课时目标
1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 2．展开想象，续编故事。 重点难点
12 / 35
重点
根据示意图讲一讲这个故事。 难点
展开想象，续编故事。 教学过程 一、复习导入 1.复习生字词。
2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？ 二、精读课文，学习讲故事 1．“开火车”读课文。
2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？(4)指名回答。 (5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
13 / 35
3．同桌互读课文。 4．根据示意图讲故事。
(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。 (3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 (4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。 三、展开想象，续编故事
1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？
2．讲方法：
可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。 3．学生思考，小组讨论。 4．全班交流。
5．全班评选续编故事大王。 四、课堂总结
联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。 教学反思
14 / 35
21青蛙卖泥塘 教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到
这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
教学目标
【知识与技能】
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
【过程与方法】
运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点
15 / 35
重点
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个 故事。 难点
感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学准备
教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 重点难点 重点
16 / 35
会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 难点
朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 教学过程 一、谜语导入 1．出示谜语：
宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物)
2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。
3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 二、初读课文，学习生字新词
1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。 2．老师检查生字认读情况。 3．读通课文。
三、学习课文第1、2自然段
1．听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)
17 / 35
2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。
四、指导写字
1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)w
2．生观察字的间架结构，自主记忆。 3．师范写，生书空。
4．生在书上田字格里描红、临写。 第二课时 课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点 重点
理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点
18 / 35
感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学过程 一、复习导入
1．出示生字卡，全班齐读生字。
2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。二、学习课文第3～8自然段
1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2．指导读老牛说的话。 指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折) 3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？ 4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？ 5．经过改造后的泥塘有什么变化？
6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。 比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。 7．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) 8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答) 三、学习课文第9～12自然段
1．读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？
2．学生质疑。
19 / 35
3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)
4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？
5．拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为 什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流) 6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？ 7．全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。 8．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？
9．这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙 这次是怎么吆喝的。
10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。 11．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？ (分组讨论，指名说。)
12．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？ (分组交流，全班交流。) 13．教师总结。
青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用 自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！
20 / 35
四、分角色演一演这个故事 1．全班有感情地朗读课文。 2．引导学生讲讲课文内容。
3．小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。 五、扩展练习
想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ (小组交流，推荐代表在全班表演。) 八、梳理板书 教学反思 22小毛虫 教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
21 / 35
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点 重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信
心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。
22 / 35
课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 重点难点 重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 教学过程
一、看图，导入新课
1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的
23 / 35
样子。(板书：小毛虫蝴蝶)
3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！ 小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，学字读词
1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。 2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。 三、学习第1、2自然段
1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2．出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。 (1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象) (2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！3．师生合作读第1自然段。
4．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 (1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)5．出示句子：当它笨拙地从一片
24 / 35
叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
6．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。 第二课时 课时目标
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能
真正有所作为。 重点难点 重点
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的
25 / 35
事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程 一、复习导入
1．出示会认的字，指名读。
2．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。 二、学习第3～7自然段 1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流) (2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)
(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。) (3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组交流) 2．学习第5～7自然段。 (1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) ②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)
26 / 35
(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。 ①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 ②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) ③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)3．配乐朗读第3～7自然段。 4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流) 三、指导写字
1．出示要写的字，读一读。2．为生字找词语朋友。(指名口头组词) 3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4．全班交流，学生练习书写，展示交流。 四、梳理板书 教学反思 语文园地七 教材分析
《语文园地七》共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比喻句。“写话”让学生写自己想养的一只小动物。
“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月
27 / 35
累”让学生熟记《二十四节气歌》。“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。
教学目标
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 2．规范地书写汉字。
3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。 4．认识比喻句，学写比喻句。
5．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。
【过程与方法】
通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。
【情感、态度与价值观】
1．懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向 他人学习。
2．了解月亮的变化。 重点难点 重点
28 / 35
1．识字写字，理解句子中加点字的意思。 2．背诵《二十四节气歌》。 难点
写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 教学准备
教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集有关月亮的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标
1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 2．正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。
3．运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定 自己猜得是否正确。 重点难点 重点
29 / 35
认字写字。 难点
运用正确的方法猜字音和字义。 教学过程 一、识字加油站
1．出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2．请学生说一说这些劳动工具的名称。 3．相机出示名称，指导识字。
强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。 4．出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。 5．同桌互认生字，出示词语，齐读词语。 6．说一说你在家中能做哪些家务。 二、字词句运用
1．猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 出示书中的三个句子。
(1)和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。 (2)四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。
30 / 35
(3)教师小结。
2．读句子，说一说你的发现。
(1)出示书中的三个句子。齐读，指名读。 (2)分组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现？
(这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句。第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像”。)
(3)指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。
(第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体，“太阳伞、扇子、战士”是喻体。)
(4)小结。
像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动、形象
(5)拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句。 三、书写提示
1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认。 2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。 3．观察这些字的偏旁，你发现了什么？ (这些字的偏旁都是一个单独的汉字。)
31 / 35
4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。 5．比较一下区别。
(有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。 有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。) 6．总结规律。
(“又”变成偏旁后，捺变成了长点；“土”变成偏旁后，末横变成了提；“车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；“牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。)
7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。 第二课时 课时目标
1．背诵《二十四节气歌》。
2．朗读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的变化。3．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。
重点难点 重点
背诵《二十四节气歌》。 难点
写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。
32 / 35
教学过程 一、日积月累
1．播放《二十四节气歌》视频。 2．你知道二十四节气中有哪些节气吗？ 3．教师出示二十四节气。 立春雨水惊蛰春分清明谷雨 立夏小满芒种夏至小暑大暑 立秋处暑白露秋分寒露霜降 立冬小雪大雪冬至小寒大寒
4．简单介绍二十四节气的相关知识。 5．学生对照节气歌说节气。
6．学生自读，同桌互读，指名读，齐读。 7．尝试背诵。 二、我爱阅读
1．以猜谜语的形式导入阅读。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”(学生自由猜) 2．播放录音，学生思考：故事里说了件什么事？
33 / 35
3．学生根据图片讲故事。 (1)月亮姑娘为什么要做衣裳？ (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ (3)月亮姑娘是怎么变的呢？
4．小组讨论交流汇报：月亮姑娘是怎样变化的？
5．你有观察过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？(学生自由发言) 6．欣赏视频《月亮儿歌》。 三、写话
(一)课前猜谜，导入。
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们 来猜一猜，好吗？
(1)扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？(鸭子) (2)八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(螃蟹) (3)凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(金鱼) 2．你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？
正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！ (二)激发兴趣，说话。
34 / 35
1．出示主题：我最想养的小动物。
2．出示一组小动物的照片。(配上生动的音乐和动物的叫声)3．看了照片以后，你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大的特点。(学生自由发言)
4．学生说一说自己最想养什么小动物，以及为什么想养它。(小白兔、小猫、小狗、小乌龟等) (三)给予提示，写话。 1
．
出
示
：
我
最
想
养
的
小
动
____________________________________________________________。
2．写好后，自己多读几遍，再修改一下。 3．展示学生的作品，进行修改评价。 4．学生继续完善自己的作文。
35 / 35
物
是
________
。
因
为
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容