教学目标： 1. 知识目标： （1）知道括号先算。
（2）复习带括号的两步计算式题。 （3）结合具体情景，体会括号的作用。 2. 能力目标：
引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中初步形成数学化的能力。 3. 情感目标：
经历学习过程，体验学习乐趣。 教学重点：知道括号先算。
教学难点：在具体的情景中，体会括号的作用。 教学准备：课件。 教学过程： （一）引入 1. 口算
36-36÷9= 29+2×3= 100-41+6= 42÷2+40= （36-36）÷9= （29+2）×3= 100-（41+6）= 42÷（2+40）= （1）校对。 （2）发现什么？
生：上下两题的数一样，但运算顺序不同，结果也不一样。 生：下面的题目添了小括号，要先算括号里的。 生：······
（3）小结：①只有乘除法或只有加减法，从左往右依次计算。②既有乘除法又有加减法，先算乘除法，后算加减法。③有括号的要先算。 2. 揭示课题：括号先算 （二）探究
1. 出示：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？
（1）审题。
（2）怎样列式？小组讨论。 （3）汇报交流：
①48-15=33（千克） 先算出什么？（剩下草料的千克数）
33÷3=11（千克） 再算出什么？（每匹小白马吃到草料的千克数） 出示线段图，结合线段图说明解题思路。 15 15
②（48-15）÷3 =33÷3 =11（千克）
③学生可能出现48-15÷3 引导思考：为什么要添小括号？
生：因为要先算出剩下的草料，所以要添括号。 生：如果不填括号，就要先算15÷3，就不对了。 生：······
小结：要算出每匹小白马吃到多少千克草料，先要算出了剩下草料的千克数，48-15是要先算的，所以应该加上小括号。 2. 试一试
草地上原来有3匹小白马，又来了5匹小白马，如果有48千克的草料平均分给它们，每匹小白马能吃到多少千克草料？
①独立练习。鼓励用综合算式列式。 ②校对讲评。
师：先算什么？再算什么？
生：先算出一共有几匹小白马，再算每匹小白马吃到的草料数。 48÷（3+5） =48÷8
48 48
=6（千克）
答：每匹小白马吃到6千克草料。
小结：小括号里的总是先算。它能改变运算顺序，太重要了。 3. 选择
（1）三年1班做了42件玩具，送给托儿所16件，剩下的平均分给2个幼儿班，每班分到多少件？正确的列式是（ ）
A、（42-16）÷2 B、42-16÷2
（2）一本连环画看了45页，还有25页没有看。一本童话集的页数是一本连环画的3倍。这本童话集有多少页？正确的列式是（ ） A、45+25×3 B、（45+25）×3 手势表示，说说道理。 4. 练一练：
（1）一本故事书106页，小李看了50页后，平均每天看8页。还要几天看完？
（2）水果店运来80筐水果，里面有55筐是桔子。其余的是香蕉。桔子比香蕉多多少筐？ 幼儿园小朋友分糖果。有硬糖180粒，软糖120粒，平均分给30个小朋友。每个小朋友分到多少粒？ 1) 独立练习。鼓励用综合算式列式。 2) 汇报，说说你是怎么想的？ 3) 针对学生错误具体评析。 题可能出现的情况：
a、（180+120）÷30 b、180÷30=6（粒） c、180÷30+180÷30 =300÷30 120÷30=4（粒） =6+4 =10（粒） 6+4=10（粒） =10（粒） 讲评：
①每种方法先算出什么？再算出什么？ ②b和c的想法是一样的。 （三）综合练习
夺星擂台赛。每做对一题得到相应的星数。 ☆
递等式计算。
497÷（26-19） （248+56）÷8 345÷（27÷9）
☆☆ 列式计算。
1. 张老师拿来32朵花，拿去其中的8朵，剩下的分给4个小朋友。平均每个小朋友分到几朵？ 2. 邮递员一天送了140封信，其中20封是挂号信，其余的是平信。这位邮递员送的平信是挂号信的多少倍？ ☆☆☆
在下面的算式中添上括号，使算式成立。 1. 28+72÷5=20 2. 6×12-10=2×4+4 3. 64÷2×4=80-53+19 （四）总结
交流这节课的学习体会。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容