1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。 2.尝试匡助弟弟妹妹解决艰难，体验当哥哥姐姐的快乐。
教学课件(PPT)
一．谈话导入、引起兴趣
教： “我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一 说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”
二．观察画面、理解情节
1.出示第一张图(封面)
教： “有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面 哪里看出来？”
教师引导幼儿观察野田的表情，斗胆猜测故事情节。
2.出示 1~3 页：
教： “故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔 细观察画面，寻觅野田当哥哥不开心的原因。
小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照 顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。
教： “妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？” (幼儿自由表达自 己的想法。)
3.出示第 4 页。
教： “你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿斗胆猜想。 播放 PPT
教： “弟弟妹妹遇到了什么危（wei）险？他们怎么了？”引导幼儿 描述小猫们的动作和表情。
教： “弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎 么想？又会怎么做的呢？”
4.继续讲诉故事。
教： “野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情 呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫胆怯 吗？野田又会怎么做呢？
教： “刚开始的时候哥哥那末不开心，可后来又为什么那末 开心呢？”
小结： 野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的， 原来当哥 哥照应、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
可以带领大班的小朋友去小班看看小班的`弟弟妹妹，和他 们一起游戏。
我做的哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照应弟弟妹妹， 野田觉得妈妈好像不如以前那 样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没 有他们多好呀！
弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说； “喂，野田，带弟弟 妹妹出去散散步！”野田很不愿意地一步一跨朝外走，弟弟妹妹 们摇摇晃晃地跟在后面。
讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢 我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野 田“嗖”地一声蹿上了树。
“呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的 叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥， 救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野 田把弟弟妹妹一个一个背下了树。
野田带着弟弟妹妹们继续往前走。 呀，前面有只大狼。 对了， 就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说： “这些小猫咪给你，要不 要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要 吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞 快地逃走了。
他们经过一座独木桥 ，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪 们走的极慢。野田想赶快冲过小桥逃走，他飞快的跑过了小桥。 弟弟妹妹们跑无非去， 望着桥下的河水， 吓得又哭又叫： “哥哥， 我们胆怯，哇—哇—“
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不 住又跑了回去。
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。
好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟 妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！
“妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥 哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田 真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想： “做哥哥虽然有些 烦恼，可也很有趣呀！”
1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植 物。
2、能根据情节对阅读内容进行斗胆猜想，清晰表达自己的 想法。
3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领略故事蕴含的寓意和哲理。
PPT 课件，实物：红薯、萝卜各一个。
(一)根据故事的名称猜故事内容
师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪 啦—砰》。
师： 《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先
来猜一猜。
小结： 根据故事的名字就能想出这么多好听的故事， 你们真 了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
(二)图文共读
1、小鼹鼠搬家的原因
提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩 绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢， 会是谁呢？(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹 鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼 吧！)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠 的家里，发生了什么事情？
(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想 想办法？(鼓励幼儿斗胆表达)
过渡语： 我们匡助小鼹鼠想出了不少的办法， 小鼹鼠也想出 了一个办法，它决定去找一个新家。
2、小鼹鼠找新家
提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小 鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，蓦地“砰”，发生了什 么事情？
(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是 什么呀？
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，
真甜哪。
3、小鼹鼠又继续向前找家了
提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什 么声音？
(2) 哎呀， 好疼啊， 小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？
(3)你寻常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？滋味怎 么样？
(4)小鼹鼠觉得滋味怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生 长在地底下呢？
小结： 原来地底下长着这么多好吃的， 这可把小鼹鼠高兴坏
了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、继续挖洞，遇到动物大蛇
提问： (1) 咦， 小鼹鼠听到了奇怪的声音， 嘶嘶， 嘶嘶……
会是谁呢？
(2)这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会 发生什么事情呢？(鼓励幼儿斗胆表达)
5、教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1、出示图片，教师完整讲述故事。
2、幼儿讲述故事
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？ 如果你愿意， 你可以讲给你旁边的小朋友听。 (幼儿看图片讲述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁， 会发生什么有趣的事情呢？
幼儿讲述
活动延伸
师： 小朋友说出了不少有趣的故事， 一定还会有许多有趣的 事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册， 做成一本新书， 请你讲给小班的弟弟妹妹听。 现在请小朋友回到 班里，完成你们的作品吧！
本次活动的选材比较好， 不仅生动有趣， 而且符合中班孩子 的年龄特点。 活动中我还设计了自主阅读环节， 更是让孩子能够 自己亲自翻阅书本， 体验一页一页翻书的过程， 不仅丰富了孩子 阅读的经验而且让孩子有了动手的机会， 并非一味的坐在听故 事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵 活， 不能很好地和幼儿灵便互动， 活动中我对孩子们的回答所给 出的回应不够到位，对现场教学不够灵便，照搬教案等。所以我 还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大 的进步。
1、通过摹仿、体验大猴子的心情，能用较完整的语言、恰 当的语气描述大猴子与小猴子间的对话。
2、观察画面，理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意 思。
3、初步感受对家人的理解，并建立对家人的感恩之情。 活动准备:绘本人手一本，绘本ppt，轻音乐。
师： 今天老师给小朋友们带来了一本好看的图画书， 它的名 字叫《我爱你，小猴子》，这是一个表达\"爱\"的题目，通常我们 会向谁表达爱，谁会向我们表达爱？(我爱妈妈，妈妈爱我)
这本图画书就是讲大猴子和小猴子\"爱的
故事\"，尽管它们相亲相爱， 但是有时候也会发生不愉快的事情。
引导幼儿讨论。 小猴子为什么哭了？
小猴子调皮的时候，大猴子还爱他吗？说说理由。
你能发现它们之前发生了哪
些不愉快的事情？
1、破坏食物(无花果)(师：小猴子，幼：大猴子)
幼母：你怎么把无花果都给摔坏了，没有食物吃看你怎么 办？(鼓励孩子用自己的语言进行表达)师小： (委屈的)我不 是故意的，我只是觉得挺好玩儿
2、破坏床铺(幼幼互动)幼母：你把床搞坏了晚上睡在哪 里？
幼小：(郁闷)我不是故意的，我只是不小心搞坏的。
3、破坏妈妈歇息(幼幼互动)幼母：讨厌的小猴子，你什 么时候才干肃静下来？
幼小：(难过)我不是故意的，我只想让你陪我一会儿。
谢谢小朋友们的精彩体验， 现在我请没有参预体验的小朋友 说一说\"小猴子这样做对吗，为什么，你会怎么做？
(音乐背景)小猴子这样做确实不对，大猴
子会原谅它， 还会继续爱他吗？现在让我们把书取出来， 我们一 起去书里寻觅答案。
阅读 15--22 页：引导幼儿观察小猴子和大猴子的面部表情， 感受他们心里的满足感。为什么？
：日常生活中，家长与孩子相处的一些事情(开心
与不开心)。
孩子们，当爸爸妈妈正在忙的时候，我们尽量不要去
打搅他们，等爸爸妈妈闲下来的时候，一定会陪你们玩。我们要 体谅他们，理解他们，爸爸妈妈也会给我们足够的爱，和我们做 游戏。
谢谢小猴子让我们懂得了爸爸妈妈的辛苦， 谢谢大猴子让我 们感受到爸爸妈妈的爱，现在让我们一起大声的把爱表达出来 (我爱你，妈妈，我爱你，爸爸)结束语：今天孩子把爱传递给 了我们， 也希翼在以后的生活中， 我们和孩子一起把爱传递给我 们身边的人， 让孩子学会做一个感恩的人。 也希翼家长在工作之 余，抽出时间多陪陪我们的孩子。
1、通过观察与讲述，理解绘本基本内容，培养幼儿听故事 的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让幼儿享受阅
读的情趣。
3、懂得我们的营养要全面，饮食要荤素搭配，不挑食。
课件、绘本读物若干本
一、导入活动
1、 老师今天带来了一本书，我们一起来看看封面。
2、 引导幼儿观看封面。
师：这是谁？
幼：是美美羊。
师：美美羊看起来心情怎么样？
幼：很高兴。
师：它为什么那末高兴？
今天在美美羊的身上发生什么样的事让它这么开心呢？秘 密就在这本书里。请小朋友一起随老师来阅读这个故事。
二、引导幼儿阅读故事
(课件)师讲述
(图一) 有谁？他们看起来怎样？美美猪端着什么？这是它 做的菜，原来------ (按照绘本中的内容讲述)
(图二) 美美羊看起来怎样呢？它遇到什么为难事？幼儿自 由想象。然后教师绘本讲述。
(图三、图四)那末其他的小动物的表现怎样呢？我们来看 看。
(图五)谁来了？(小猴)，小猴在和美美羊说什么呢？美 美羊为什么不想参加美食节了呢？
(图六)在小猴的开导下，美美羊去菜地挑了------ (绘本 讲述) ，那美美羊的青菜有没有在美食节上受到大家的喜欢呢？
(图七、图八、图九、图十)绘本讲述。
三、思想教育
提问：美美羊的炒青菜为什么最受欢迎呢？你喜欢吃青菜 吗？(鼓励幼儿斗胆讲述，懂得我们的营养要全面、饮食要荤素 搭配，不挑食。)
四：师幼共同阅读
教师和幼儿人手一份绘本，共同看书阅读。
提问：明年的美食节上，美美羊又会拿出什么菜肴呢？ 你喜欢吃什么菜？如果你是美美羊，你会做什么菜？ 回去后将故事讲给爸爸妈妈听，与大家共同分享。
绘本《好饿的小蛇》
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和斗胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上，斗胆表现故事中的拟声词， 感受故事的童真童趣。
重点：在理解故事内容的基础上，斗胆表现故事对话。
难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
提问： 封面上有什么？小蛇饿了， 它会找什么吃呢？会发生 一件什么故意思的事情？
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问： 请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？ (引导幼儿发挥想 象力斗胆猜测)
2、教师根据课件生动的讲述故事。
指导语： 让我们一起完整的听一听故事， 看看小蛇是究竟吃 到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东 西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭 团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕 嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事。
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。
(2)教师讲故事，幼儿进行斗胆表演。
三、结束
讨论： 最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行 观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
1.喜欢听故事，能子细解读画面，感知理解故事内容。 2.乐意匡助寻觅“袜子”，感受男孩的心理变化。 3.体味对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
ppt 课件、游戏操作图片 6 套。
小朋友们， 我们再过几个月就要毕业了， 可能有的孩子分开 永远也见不到了，你们的心里是什么感受呢？
今天老师也带来了一个关于分别的绘本， 是一只小兔子和男 孩的故事， 这只兔子有个奇怪的名字居然叫袜子， 为什么呢？猜 猜看？
1．讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它， 因为它 不是男孩想象中的样子，那男孩想象中的袜子是什么样的？
树越来越多， 走着走着我们来到了森林的深处， 我确定袜子 找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢？
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他， 男孩 做了什么？
男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？ 3.扔掉“袜子”后，男孩怎么了？
可是他跑着跑着满脑子都是袜子， 现在怎么又想袜子了呢？ 4. “袜子”发生了什么情况呢？(“袜子”不见了) 三、推理游戏：寻觅“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索， 找到袜子， 并把笑脸贴纸贴在袜子所在
的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读，渲染感情。
幼儿一起回顾故事内容，观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”
提问： 男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？
男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”好像聪明了好多， 抱紧男孩的头，于是男孩就跑起来， “袜子”的耳朵像两只“袜 子”迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永远 别离开我！
五、完整欣赏，体味意境。
六、自由讲述，表达情感。
孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年， 可能以前有过争执， 有过不愉快， 现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他(她) 说些什么？是的， 不管我们分别后会有多遥远， 可是我们的心会 永远在一起的。
绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家， 小猪在危（wei）险时刻， 沉 着镇静， 用自己的智慧逃离险境， 使贪婪狐狸幸运的一天竟变成 了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活 动中，运用启示式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，斗胆 猜测故事情节， 表达自己的想法， 用动静结合来体验绘本学习的 宽松氛围和乐趣， 懂得在生活中提高安全意识， 遇到危（wei）险和突发 事件时，不要慌张胆怯，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，斗胆表达 自己的想法。
2、感受小猪如何使危（wei）险变为幸运的机智，知道在遇到危（wei）险 时沉着、镇静，用智慧战胜敌人。
3、能斗胆创编故事。
故事 PPT (隐藏故事中文字) 、大图书、 音乐、 头饰若干 (狐 狸、小猪)、打击乐若干。
出示 PPT1 故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书， 它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么？ (幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想 不到的好运气。 看图猜猜看， 故事里讲的可能会是谁的幸运一天 呢？(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示 PPT2 一 3：这个故事是日本作家庆子、凯萨兹写给 Hiroki 的，由吴小红翻译。
1、幼儿观察图画 PPT 4
(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？(照片) 狐狸正在干什么？(修爪子)它修爪子准备要做什么？
(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是 谁来了？为什么来敲狐狸的门？
2、讲述故事 PPT 5：
讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？
3、幼儿观察图画 PPT 6：
(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事？小猪看到狐 狸后怎么了，你是从哪里看出来的？(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？
(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？(幼
儿俩俩一组戴头饰表演)
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生 什么事呢？
4、讲述故事 PPT7
(1)、谁的幸运的一天开始了？(狐狸)孩子们，你有过
幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来暂时， 你的心情 是什么样的？(开心、快乐)
(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情
幸运降暂时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示 一下自己幸运时的心情？(幼儿逐个展示)
这里老师还给大家准备了一排打击乐器， 请你自选一件， 和 着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。 (幼儿 在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。
(3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看， 小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？
5、讲述故事 PPT8：
(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，？(听你的安排吧)小 猪为什么要顺从狐狸？ (假装听狐狸的， 向狐狸示弱， 麻痹狐狸。 )
(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么 呢？(幼儿推理、想像、交流)
6、观察画面 PPT9：
(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？(捡 树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往 右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？ (很累，流汗)
(2)、想想看，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令 人胆怯的家伙)为什么这样说？(向狐狸示弱，动脑筋给自己找 理由，想办法)
7、师讲述故事 PPT 10：
狐狸对洗完澡的小猪做了什么？(放进锅里，撒上作料)小 猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？ (迟延时间， 想办法逃 脱)
8、观察画面 PPT 11：
(1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？(摘西 红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累？(汗)
(2)、小猪又对狐狸说了什么？(你真是个让人胆怯的厨 师)又一次向狐狸示弱。
9、讲述故事 PPT 12：
小猪嘴上说听你的安排， 却还要求狐狸给他按摩， 为什么？ (假装顺从，其实是想把狐狸累晕)
10、观察画面 PPT3：
(1)、狐狸为小猪再一次干了什么？(给小猪按摩，先推
推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样？(直流汗)小 猪说什么？(这真是令人胆怯的按摩，再次向小猪示弱)
(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？ (幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被 按摩的人很舒畅。)
10、讲述故事 PPT14：
小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边， 狐狸怎样了？(累晕了)从哪里看出来的？(狐狸的眼神，大颗 的汗珠)
11、观察画面 PPT 15：
狐狸哪去？(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的？(惟独 爪子、爪印)小猪现在感觉如何？ (舒畅)你又是怎样看出的呢？ (脸部表情、姿式，闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事 PPT16：
讨论： 本来是狐狸的幸运一天， 怎么现在变成为了小猪的幸运 一天？
13、观察画面 PPT 18
(1)、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么， 又会想什么呢？(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬 意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要 这么大意地闯入狐狸家了。)
(2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？
小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什 么事呢？(鼓励幼儿斗胆创编)
孩子们， 生活中你遇到过危（wei）险吗？假如你遇到了危（wei）险或者突发 事件，你可能会怎么做？(教师可预设一些生活中的情景，如遇
到火灾、盗窃、受伤、走失——————引导幼儿说说逃离险情 的办法。)
绘画或者用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、
分 享。
此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式， 而是 整个活动以幸运为主线， 教师运用启示式的语言， 引导幼儿学会 观察画面， 积极动脑想想、 猜猜、 说说， 给幼儿充分的想象空间， 符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让 幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角 色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按 摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异 常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动 向来在幼儿积极的、 感兴趣的状态下进行， 更好地完成为了活动目 标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事 的启示下，根据已有经验， 争先恐后地表达自己逃离危（wei）险的方法。 最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳 理，让一个完整的故事再现幼儿面前。
1.子细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4.鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于斗胆表述自己的见解。
PPT
一、导入 1. (教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗？ 2.总结： 像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试 一试？(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)
二、观察画面，体味绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
1.你们见过打瞌睡的房子吗？ (出示 PPT 图片房子) 这就是 打瞌睡的房子(教师徐徐讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房 子里每一个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子？
2. (出示下一张图)房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？ 3.谁能用一个长长的句子把每一个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测 5. (出示图片)小孩做了一件什么事情？
6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡 上去)故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身 上。(幼儿讲述)
7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？
8. (PPT 下一个画面讲述： 这时候， 忽然听见老奶奶大声喊， 我受不了啦！)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了 起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测
9. (PPT 图片出示) 你发现了什么？ (猫跳了起来， 很惊恐) 猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述 (胡子伸直、 瞪眼睛) 请幼儿摹仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
11. (PPT 下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓 了狗一把！狗的表情是什么样的？(张大嘴巴，耳朵竖起来)集 体摹仿，猜猜狗会怎么说？
12.猜猜接下来谁也醒了？(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚！ 小孩醒过来是什么样的？(四脚朝天)幼儿摹仿
13.PPT 下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床 都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开 心？(跳起来、每一个人都笑眯眯)
14. (PPT 下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从 哪里看出来？(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子 里顽耍)引导幼儿观察
(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很璀璨；门和窗户 也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来 完整看一遍(教师完整讲述绘本)
2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！ 活动反思：
《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典 的图画本就是图与文的完美结合， 是文学和艺术在最为纯净的层 次和阶段的完美结合。 我的课堂上孩子们的反映证明了 《打瞌睡 的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、 思维、 审美等能力的提升方面， 对孩子们良好个性与健全人格的 形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。
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