要重视对孩子进行礼仪教育
一、课题背景
幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，文明礼貌要从小培养，形成良好习惯。在幼儿期开展礼仪、品格教育、培养，可以收到最佳效果，同时也是幼儿教育的重要内容。所以有必要与家长共同研究探讨有关对幼儿进行礼仪教育的问题。 二、授课目的：
1、让家长了解对孩子进行礼仪教育的必要性和重要性。 2、帮助家长理解幼儿礼仪教育的内容、基本原则和方法。 三、授课主要内容：
（一）从小便要对孩子进行礼仪教育 案例一：
在法国：一位中国美女留学生坐在法国男朋友的车里出去兜风，美女留学生把口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖纸扔出了窗外，男朋友一个急刹车，下车找到了被中国女友抛弃的糖纸，捡回来什么也没有说，放在自己的口袋里，此时应引用唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一句话：“此时无声胜有声”啊！ 案例二：
在日本：一位妇女抱着孩子乘公交车，不知什么原因，孩子突然大哭起来，这位妇女马上就最近的站点下车，半路抱着孩子步行回家，
因为她怕孩子的哭声影响到其他坐在车上的人。 案例三：
在中国：有一个专家曾在北京某幼儿园中大混龄班里，问一个韩国籍孩子说：“中国和韩国，你喜欢哪个国家？”孩子回答：“韩国！”问他为什么，想他的回答应该是“因为我的家人都在韩国”或是“因为我是韩国人”一类的话，可结果孩子给我的回答却是：“因为韩国干净！”
为什么中国美女留学生让法国男朋友无语?为什么王市长在紧张的奥运备战中一连用了三个“最”?!（最担心、最困扰、最难做到 ）为什么祖国的生日,我们的献礼是20多吨的垃圾?!
因为，我们缺少基本的礼仪常识! （二）什么是基本的礼仪常识?
基本的礼仪常识就是：让人们懂得尊重他人、理解他人、设身处地的为他人着想！这也是礼仪教育的本质。 （三）为什么要在幼儿园开展礼仪教育
1. 礼仪教育的敏感期（２岁半到６岁）。 2. 礼仪教育是人之初的“必修课”。 3. 幼儿园是孩子们的主要活动场。 4. 礼仪教育在幼儿园更易于实施。
5. 幼儿园有系统的礼仪教程以及有针对性的礼仪教育。 （四）开展礼仪教育的现实意义 1、促进幼儿形成健全人格
（１）拥有更多朋友，获得更多发展机会，情商得到发展。 （２）有利于幼儿文化学习时的专注、秩序，提高学习质量。 （３）促进幼儿身体生长发育。
（４）幼儿获得认可、增强自信，促进身心和谐发展。
2、使幼儿园的管理工作更富有成效：幼儿知礼、懂理、合作、感恩会：
使班级的常规工作得到突破性进展：教师知礼、懂理、合作、感恩会： 1、拥有良好的人际关系
2、把更多的精力用在提升专业素质，促进教科研等工作的发展上 3、提升人生价值，增强使命感、责任心，成为构建和谐社会的生力军。
家长知礼、懂理、合作、感恩会：
1、 配合教师做好幼儿在家的教育工作，体会言传身教； 2、在温馨、和谐的氛围下把家园矛盾降到最低；
3、使幼儿园和家长的沟通达到最大的有效性，促进孩子健康、快乐的发展。
（五）幼儿礼仪教育内容
1、幼儿礼仪教育内容，应遵循以下特点： （1）专业、科学，符合儿童认知特点 （2）教学内容要贴近幼儿生活，实用性强 （3）教育形式多样，能够调动幼儿的自主性 （4）教学案例丰富，可操作性强
2、幼儿礼仪教育内容，可划分为以下四部分： 第一部分：基本礼仪 第二部分：家庭礼仪 第三部分：幼儿园礼仪 第四部分：公共场所礼仪 第一部分：基本礼仪
1、基本动作（站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……）
2、礼貌用语（您好、再见；谢谢、不客气；对不起、没关系；请） 3、个人礼仪（洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……）
4、基本交往（打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……） 第二部分：家庭礼仪
1、尊敬长辈（称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……）
2、行为习惯（说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……）
3、客人来访（引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……）
4、拜访作客（先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……） 第三部分：幼儿园礼仪
1、入园离园礼仪（主动和老师、幼儿、家长问好、道再 2、课间盥洗礼仪（照顾自己、谦让、物归原处…） 3、教学活动礼仪
4、户外活动礼仪（集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、
玩过的玩具送回原处。）
5、进餐礼仪（进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音。） 6、午睡礼仪（叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理…） 第四部分：公共场所礼仪
1、行 走 （遵守交通规则，过马路时走专用通道） 2、等 候（按顺序排队、不插队也不让他人插队。）
3、乘 车（要礼让老弱病残孕，要懂得先下后上，不推不挤）
4、乘电梯（升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行 挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯 靠右侧、不推不挤、不打闹…… ）
5、游泳馆（不向池内扔脏物、不向池内大小便……) 6、图书馆（轻声细语、不污损图书、书归原位）
7、商 场（不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、 不私尝食品……）
8、公 园（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票
进入、不折花、不践踏草坪……）
9、遇意外（地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会 自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听 大人安排……） （六）幼儿园礼仪教学方法
爱因斯坦 ：“兴趣是最好的老师！”幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，会自觉地接受故事中的教育内容。 （2）行为辨析法：
根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？ 3）示范演示法： （标准示范法）
根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。 （4）情景表演法：
教师为幼儿创设主题情景，幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪的复习和运用，是对幼儿的综合考察，促使价值观内化，最终形成良好的礼仪习惯。
教孩子礼仪，就是教孩子优雅的过一生！
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