国学经典诵读实施方案

胡屯镇联合校

2011~2012学年上学期

国 学 经 典 诵 读 实 施 方 案

2011~2012学年上学期胡屯镇联合校

国学经典诵读实施方案

根据聊城市教育局【2011】72号文件，《关于在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见》的精神。基于我们胡屯镇联合校的基本情况，特制定国学经典诵读实施方案。

一、指导思想

以党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培养道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典，知经典，悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精神，培养民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础，并以此次活动为契机，渗透到家庭和社会，推动全民诵读经典活动的广泛开展。

二、活动目标

1流长，儒、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远学思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语言素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、诵读内容

一年级：《童蒙诵读》《三字经》P 2---8页，背诵古诗词《童蒙诵读》前30首。

二年级：《童蒙诵读》《三字经》P 2---11页，背诵古诗词《童蒙诵读》前50首。

三年级：《童蒙诵读》《千字文》P 18---24页背诵古诗词《童蒙诵读》前50首。

四年级：《童蒙诵读》《弟子规》P 29---36页 《西游记》，背诵古诗词《童蒙诵读》前60首。

五年级：《童蒙诵读》《论语》P 46---51页 《增广贤文》P75---76页 《三国演义》《毛泽东诗词》背诵古诗词《童蒙诵读》前70首。

六年级：《童蒙诵读》《论语》P 46---56页，《童蒙诵读》《增广贤文》P 75---77页，《三国演义》，背诵古诗词《童蒙诵读》前80首。

四、具体实施 （一）诵读时间

1、每天早上利用早读二十分钟，随到随读，采用老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟读。

2、利用每天下午上课之前的二十分钟时间，周二周四学生临摹经典诗文，周一下午最后两节，学生自由诵读自己喜欢的经典作品。

（二）诵读要求

1、熟读成诵，快乐积累。

国学经典是高度浓缩有相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。

诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包括了丰富的思维活动和情感活动，朗诵也是一种艺术的再创造。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若成天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

2、营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。各中心校要有醒目的巨幅标语和名言警句，激励师生阅读经典，各班级精选古诗文、阅读体会布置教室；在校园广播、板报、活动板块等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐

浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

3、各班诵读力求做到学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

（三）活动展示

1、大型集体诵读：各中心校以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

2、小型诵读展示：以经典诵读会，个人故事会，亲子诵读活动，诵读擂台赛等形式，展示教师、家长、学生参与诵读经典上获得的喜悦的成绩。

3、读书笔记展示：主要以学生作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。 （四）检查评比措施

1、联合校不定期抽查早读情况，教师是否盯班、是否读联合校规定的经典内容。

2、联合校于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验，经典诵读测试的内容占语文测试内容的10%。

3、各中心校要求为学生制作读书之星书卡，根据学生《童蒙诵读》的阅读量为每位学生涂卡，作为评选星级少年的依据。

4、联合校本学期两次对学生诵读内容进行检查评比，成绩直接记录对每位教师的考核。

2011年9月