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小班自理能力培养专题计划

2021-01-18 来源:好走旅游网
小班自理能力培养专题计划

一、指导思想:

为了使今天的幼儿将来能成为未来祖国建设的栋梁,从小培养他们良好的生活自理能力是相当迫切和必要的。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则。大量的信息和研究揭示:孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力,不仅会影响孩子现在的生活,而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。相反,有助于培养孩子的责任感,自信心以及自己处理事情的能力,对今后的生活也会产生深远的影响。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上,动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手,是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧,要教给孩子一些实干巧干的方法和技能,这是孩子学会生存学会自主的起点。 二、班级情况分析:

我班共有51名幼儿,其中女生22名,男生29名,由于人数比较多,在自理能力上的培养上也加大了难度。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动,只重视对孩子的智力投资,轻视了对孩子自理能力的培养,在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,怕孩子自己吃不饱或太慢而

急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯,孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会。那么怎样训练幼儿的生活自理能力,从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢?本学期我将从以下几方面着手。

三、具体措施:

1、 增强幼儿的生活自理意识。

家长无条件的包办代替,使幼儿形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母会帮着干(要喝水了,父母会端水来;要起床了,父母会给穿衣服……),因此,我将通过各种形式,让幼儿知道,自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,“自己的事情自己做”。可以对幼儿进行正面教育,增强幼儿的生活自理意识;可以利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。还可以通过一些故事,帮助幼儿充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使幼儿受到感染、教育;也可以通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的),巩固幼儿的生活自理意识。

2、 让幼儿学会具体的生活自理的方法。 根据幼儿的年龄特点,可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。把生活能力的培养寓于游戏之中。爱游戏是孩子的天性。对

孩子说来,最高兴事莫过于游戏了,游戏是孩子幸福的源泉,我国著名教育家陈鹤先生说“小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。”小班幼儿特别喜欢边说边玩,可以抓住这一特征,让孩子在游戏中,在自己动手操作中进行能力培养,同时要注意个别孩子的指导培养,使幼儿的自理技能得以巩固和强化。游戏对幼儿有巨大的吸引力,因此比较容易激励他们克服困难,努力达到一定的目的,从而锻炼幼儿的意志。

3、 培养幼儿的生活自理能力贵在坚持,重在鼓励。 技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的巩固练习。要在一日活动中经常督促、检查、提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为。

(1)在生活活动中训练幼儿的自理行为。我们要抓住这个关键时机,指导、监督幼儿的自理行为,使其形成习惯。

(2)在区角活动中练习生活自理的技巧。让幼儿在区角活动中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧。

4、 家园配合,共同培养孩子的自理能力。 家庭,是人一生教育的起点;父母,是孩子一生教育的第一位老师;日常生活教育,是幼儿最基本的生活能力的培养,是在家庭环境中随时随地可以进行的教育,也是蒙特梭利教育的一项主要内容。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园之间要及时沟通信息,交流看法,确定教育策略,协调实施针对性的教育。针对孩子在不同阶段的表现调整策略,在长期的协作配合中体验“合力效应”。家庭还是幼

儿园对孩子的要求都要保持一致性,统一思想认识,讲究方式方法,这样才能取得事半功倍的效果。

四、具体内容安排 三月份:午睡习惯培养

1、组织幼儿散步。睡前散步不仅有助于食物的消化,而且有利于气血的流通,使气顺血和,由此而得到更好的休息和睡眠。

2、午睡中不可忽视的巡视。教师应通过各种故事讲述、常规活动来让幼儿掌握正确的睡姿,并结合午睡巡视,密切观察,随时纠正幼儿的睡姿。

3、加强家园合作。幼儿良好的睡眠习惯的养成,不是在一个小时或几天之内养成,它需要一个长期的过程,因此,光靠幼儿园是不够的,还需要家长的配合。

四月份:穿衣能力培养

首先要教给孩子正确的穿脱衣服的方法,再利用简单有趣的儿歌、故事、图片等形式提高小班幼儿的穿衣能力,通过平时的一些游戏活动,让幼儿在玩玩、做做中养成良好的穿衣习惯,最后,养成一个良好的习惯很不容易,毕竟小班的孩子自己穿脱衣服还是有一定的困难的,家长要有耐心,不能一下子教给很多,也不能要求孩子在短时间内做得很好,也需要家长一起配合。

五月份:洗手习惯培养

1、结合图文并茂的宣传图片,督促培养幼儿养成正确洗手的好习惯。采用大小不同的圆点从大到小有秩序地排列,提醒幼儿自觉养成人多排队的好习惯,消除不安全的隐患。

2、发挥榜样的力量。平时善于抓住一切有利机会为幼儿做好行为示范,用自己良好的洗手习惯去影响他们。同伴是幼儿观摩学习的榜样,我们在幼儿中树立良好的典型让其他幼儿学习,相互交流观摩,取长补短,以此激发幼儿去模仿和学习。

3、针对一些散漫,任性的幼儿,我们严格要求,鼓励他们学榜样。他们表现在洗手时嬉闹,推挤,对同伴有攻击行为,以自我为中心。但这些幼儿大多好胜心强,在积极的引导下,主动性很高。我们利用这一特点,采取做值日生,小小安全员等形式,针对一些幼儿在洗手时表现出的种种不良行为习惯,选择正确的行为作为目标不断强化。

六月份:整理玩具培养

1、教师耐心引导幼儿,让幼儿慢慢形成意识

2、教师在日常生活中反复训练,让幼儿慢慢形成习惯。

3、教师重身教,勤言教,营造良好的环境促进幼儿良好行为习惯的形成。

4、 教师还要积极参与到具体的活动中,不能只做指挥者和旁观者。现在在活动中,虽然没有乱扔玩具的现象了,但活动结束时,多数孩子总是在老师的提醒下才收拾玩具,还有相当一部分幼儿不愿意去收拾,这一现象引起了我的反思,这个时候,教室不应该只做旁观者,而要做以为参与者,要参与到孩子们的活动中,和他们一起玩,并在

玩的过程中,不时的提醒他们,不能将玩具掉在地上,如果掉了要及时捡起来,在活动结束时,也要和孩子们一起收拾,并将玩具分类放入不同的筐内。

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