小学三年级语文上册第四组52页

题目 来源 课型 新授课 13、花钟 小学三年级语文上册第四组52页 设计者 目标 确立 依据 确立 目标 评价 标准 作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，课标分析 初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会准确的观察方法。 作为本册第四组第一篇课文，该课激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习教材分析 惯。课文按照“归纳现象---揭示原因---实际使用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。 （1）学生能够通过电脑查阅资料。 （2）学生对花感兴趣，但缺乏相关花儿开放原因的常识。 （3）本班学生聪明、勤奋、好学，都由一定的认知水平，学情分析 分析水平，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。。 1、 会认8个生字，会写14个生字，准确读写词语。 2、 准确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜欢部分。 3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、 学习使用多样的句式表达。 评价任务一：让学生实现自主学习，能把握文章主要内容。 评价任务二：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 评价任务三：引导学生注意观察的连续性，坚持连续观察的习惯。 教学过程 教学环节 环节1： 教学活动 1、听钟表走动声音，齐读课题，解释花钟。 评价要点 板书课题，导2、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件表现入新课 五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些利用优美的图片，理词来形容这景象的？（课件表现词语：鲜花解不同的鲜花，激发朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人） 了学生的学习兴趣，3、认读词语：看看美丽的花朵后面藏着什么？ 环节2： 播放课文朗读 使学生积极参与学习。 播放课文朗读，调动品读感悟 交1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？学生的多种感官，使流体验” （不同的花开放的时间不同） 学生走进课文，初步2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？体会文章的语言美，（和温度湿度光照相关系） 感受花钟的奇妙。 3、想想课文的写作顺序（课文先写发现了 评价任务一：让学生不同的花开放的 不同 ，接着写了这实现自主学习，能把些花开放时间不同的 ，最后写握文章主要内容。 植物学家修建了 。） 环节3： （一）学习第一自然段： 分析探究，自1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的 主发现三者之间的其它关系。 现象，文中的中心句是什么？用“———” 勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边 回答老师边贴鲜花图片） 2、看图复述回答：什么花在什么时候开放 呢？ 生答：牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开 放…… 3、书上是怎样写这些花开放的 4、学生自读，互读，感悟。 通过课件出示重点5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，语句，让学生体会不展开想像，交流体会，比较句子：牵牛花吹同的句式表达的效起了紫色的小喇叭；牵牛花开了。解释欣然果不同，增强了学生怒放：a愤怒 b形容长势茂盛 6、师生合作品读，赞美鲜花 的语言感悟能力，积累了好词佳句。 7、我会填：（课件出现练习）说说这些花开 的情景： 牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。 我知道了用不同的句子写花开的情景，会使 句子更生动更有活力 8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在 不同的时间开放”？ 对你有什么启示？（留心观察周围事物） （二）学习第二自然段 （以自主合作学习 方式为主） 1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开 放？植物学家实行了研究，有什么发现 呢？ 2、合作学习：请默读第二段，想一想，议 一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什 么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什 么在晚上八点左右开放”吗？为什么绝大部 分花在白天开放？ 利用课件化抽象为3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿具体，使学生直观感度 光照 昆虫活动 。（评价学生合作学习的受到平时很难看到情况） 的昙花一现的美。 生：我读懂了…… 4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。 5、理解朗读全段。 课件让学生更加深（三）学习第三自然段 刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间野，激发了学生热爱开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一科学的意识，培养了样，你们想去参观吗？（课件表现日内瓦最早修成的花钟） 2、赞美花钟：参观完你有什么感想？ 他们留心观察事物的能力。 评价任务二 ３、比较句子： “我看到什么花开了，就知 道是几点了”这句话对吗？ 文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然 段 课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚 刚开放，，就知道大致是几点钟” 利用课件出示表达两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉模糊意思的词语，调吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ 动了学生的积极性，４、是啊，作者用词非常准确，这个看似用体会作者用词的准来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事确性。 物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。 课件出现词语：大概 左右 往往 有……的危险 ５、体会朗读第三段。 环节4： 1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳 再读全文，总2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的结拓展 文章，是他留心观察，不断探索的结果。 我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。 3、说说你还知道哪些花开的时间。 4、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？ 让学生实现自主学习，培养他们通过网络查找资料获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 环节5： 作业 1、观察一种事物，把观察发现记录下来 评价任务三：引导学2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为生注意观察的连续什么》、《少年科学》等书 性，坚持连续观察的习惯。 时间 13、花钟 原因 留心观察 板书设计： 修建 课后反思：