文明中心校 罗飞燕
各位领导、老师，大家好！
在座的既有教育教学经验丰富的领导，也有多年从事班主任工作的行家里手，对于我来说，你们都是我的老师，我的每一点小小的进步，都得益于你们对我的指点与帮助。我认为，班主任的工作中心就是“教书育人”，下面，我围绕这个中心谈两点体会。
一、育人为先，培养学生良好行为习惯。
我认为，“成才先成人”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。任何一个人要有好的发展，首先就要有好的品质，下面我从“牵”、“扶”、“放”三个步骤谈谈如何管好一个班级。
所谓“牵”，就是班主任要有“妈妈心”，牵着自己的孩子一步一步走上正轨。所谓“妈妈心”，就是说对学生要充满慈母般的爱心。我认为，“一切为了学生，为了学生一切，”其核心就是一个“爱”字。我每接一个新班，首先要做的事就是通过各种方式，对学生进行全面了解，从各方面关心帮助学生，建立良好的师生关系，让他们感受到老师的爱心，班级的温暖。然后选出能力较强的同学，与他们一起商讨，制定好一套切实可行的班级管理制度，让学生有章可循，全面规范学生行为。
所谓“扶”，有两层意思，一是班干部在老师的扶助下大胆工作，大胆处理班级事务，发现问题及时解决，使班集体朝着预期的目标前进。二是“问题生”在老师的扶助下尽快走上正轨，逐步养成良好行为习惯，基本遵守校纪校规，树立正确的人生观、世界观。
比如罗永基同学，原来自控能力相当差，当着班主任的面表现很好，但一离开老师的视线，就忍不住“干坏事”——上、下学途中损坏家作物，欺负小同学，上课时只要不是班主任的课就捣乱。我了解了这些情况后，多次找他谈心，使他认识到问题的严重性，遇到他再次犯了错误时，就进行严厉的批评，并让他明白老师为什么要这么严厉的批评他，使他知错认错，之后，老师再好好安慰鼓励他，使他心情舒畅，决心改错。经过一段时间后，他不但彻底改正了错误，还成为了老师的好帮手。
到了六、七周之后，学生己经形成了良好的行为习惯，老师就可以“放”了，班主任也当得比较轻松了。这时，“放”也不能全“放”。班主任必须时时关注学生的思想动态，做好跟踪管理工作，发现偏差，及时纠正，确保学生朝着正确的方向健康发展。
二、教书为重，全面提高学生学业成绩。
一个好的班级，不但要有良好的行为习惯，还必须把教书（也就是向学生传授知识）做为一个重点工作来抓，使学生各科成绩全面提高。在班级管理中，我着重了班级学风培养，提高学生的自觉学习能力，重视了课堂教育教学，有效提高教育教学质量。
在学风的培养上，我坚持多表扬、多鼓励、多引导的“三多”方法，不断增强学生的自信心，不断培养学生克服困难的毅力，不断提升学生的学习方法与技巧。
“一枝独秀不是春”，我是教语文课程的，我不但要求学生语文成绩要好，其它学科的成绩也必须全面提高，这样的班级才是一个真正的优秀班级；做为学生，也只有全面发展，才是优秀学生，今后才能挑起建设祖国的重担。
总之，我在班级管理中，做到了从爱出发，以爱心感化学生。
对待学生，就像对待自己的孩子一样，既严格又关心、既严厉又宽容，使学生充分感受到班级的温暖，我在学生中也就有了较高的威信。
我在工作中虽然取得了一些成绩，但离领导的要求和自己的目标还很远，我也还有很多工作没做到位，等着我去做，我更希望能学到更多的班主任工作经验，把我的班主任工作做得更好。
2011年3月
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