班主任工作经验交流

说到“经验”二字，实在是愧不敢当。因为在座的都是班主任里的行家里手，

既有有多年经验的老班主任，也有朝气蓬勃、带来全新教育理念的年轻老师，所以在这里谈经验绝对是班门弄斧。但是作为一名不想辜负学校、家长所托的小学教师，有一点个人的感受和体会倒是真的。下面我主要从十个方面来谈一谈我当班主任的感受和体会。

（一）作为班主任就得敬业、勤业。

记在心。多年来通过实践我深刻的理解到这句话的准确性，每当新接手一个班级。我总是不忘提醒自己——认真的对待自己的工作。我也希望自己的特点被学生知道。所以，我在做自我介绍时经常会这样说：我这个人最大的特点就是做事认真。这样学生在一开始就会提醒自己并注意自己的言行，别让这个认真的老师找出自己的毛病。所以接下来的工作就很好展开了。比如严格的要求扫除，严格的要求纪律，认真规范学生的行为等等。说到勤业，我认为作为班主任要多看，多说，多谈。也就是腿勤，嘴勤，手勤。每次深入班级都要有所收获。多看，就是认真观察，每一次到学生中都要注意观察学生的动向。察其言观其色，多说，就是发现问题即时处理，要即时说出作为班主任的你的观点立场。

（二）我感觉新接手一个新的班级应该“先专政后民主”形成自己管理班级的特色。

没有专政就没有民主。班主任在处理班级事情上，要注意听取学生的意见，要持续改进工作方式，尽量形成民主的氛围，做事要公平、公正、合理。这是最终结果。但开始是一定要“严”字当头。以确定作为一个班主任的“领导型”位置。我深知对待学生与其失之宽，不如失之严，因为立法然后知恩，威立然后知感，要做到以菩萨心肠行霹雳手段。

(三) 从爱出发，对待学生要像对待自己的孩子一样。

班主任对学生的关心，应主要体现在两个方面：一是学习方面，也是最主要的方面。因为学生来学校的目的主要是学习知识。所以，对学生的学习及上课的表现情况应特别注重：如经常去教室边巡视观察，即时了解学生的上课学习情况，掌握他们的思想动态，有针对性地与学生实行交流，做好他们的思想工作，以促

动他们学习成绩的提升。二是生活方面，为了拉近师生之间的距离，应经常去关心和体贴学生，利用一些生活中的小事，去关爱和照顾他们：如天气突然变冷，提醒学生即时添加衣服以防感冒。使学生在校期间，感受到老师的关心，这样就大大降低了做学生思想工作的难度。对待犯错误的学生，班主任要有宽容心。对在校学生来讲，无论哪一个学生，不犯错误是不现实的，也是不可能的，也能够说，在校每一个学生的成长过程，就是持续犯错误和改正错误的过程。所以，我们在教育和管理学生上，要本着宽容的心，允许他们犯错误，协助他们去改正错误。对屡次犯错误的学生尽量不在班级众人面前，点名批评，应多采取准确疏导和说服的方式，实行批评教育。

（四）引导互相学习，培养竞争氛围，形成优良学风。

也就是抓关键带全局。有心理学家曾做过调查，认为孩子从同伴身上学到的东西远远大于从长辈或老师身上学到的。所以，我着重引导学生互相学习。增强彼此之间竞争意识。使成绩相近的同学之间不服输。形成一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。管理中我不但仅注重成绩在前面的学生，而是尽量调动全体学生的学习积极性，激发每个学生身上的优点，使整个班级形成一个良好的学习氛围。这样的效果是好则更优，劣能变好，使全体学生共同进步。 （五）班级骨干分子的培养与使用 。

班干部是班主任的左右手，如何巧用班干部，挖掘学生潜能，是对班主任智慧的考验。班主任对班干部，不能仅仅使用，还应实行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，以实际行动树立威信。但班干部毕竟不是完人，当他们在工作出现失误的时候，要给予具体的指导和协助，既不能包办代替，也不能放手不管更不能过度苛求指责。我还坚持长期实行班干部轮换制。为了多给大家锻炼和学习的机会，挖掘学生的潜能，在个人自荐、民主选举的基础上，在众多的候选人中将选票多者征得个人意见后，确定了人数不等的班长组合，分组分别轮流值勤一个月。这样既调动了大家的积极性，也可相互间取长补短，互助协作、共同进步。我还定期召开班队干部会议，组织、协助他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失并加以改进，教会他们如何分辨是非，即时阻止同学中的不良行为，对

班干部的不良行为，决不姑息；又要求中队长带动全体队员起到带头和表率的作用。并号召全班同学监督支持他们的工作，从而在无形中调动了班队干部的积极性。

（六）班内各项物品的管理与保护责任到人。

相信所有当班主任的老师都知道班主任什么事都要干，什么事都要管，如果每件事都亲力亲为的话，必须付出大量的时间和精力。但是人的水平是有限的，所以班主任就要变苦干为巧干。具体来说该组长做的，班干部不做，该班干部做的，班主任不做。每项工作一经布置马上落实到具体同学负责。如本学期的发奶、擦黑板、开门、关窗、要大桶水、每天的扫除等等。现在我几乎很少过问。但是效果却很好。

（七）与科任教师的协调与沟通 。

班主任还应积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与科任教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同科任教师协商，倾听、采纳他们的意见。在师生间发生矛盾时慎重处理，尽量避免激化矛盾。 （八）关注学生的心理健康问题 。

对小学生的心理健康工作，我们班主任应该像“润物细无声”的春雨，为他们的成长导航把舵。我认为第一：要创设宽松和谐的环境，让学生在健康的环境中慢慢校正不良心理，逐步培养其健康完善的人格心理。第二：关注学生的个体差异，有针对性地实施教育。第三：对小学生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。因此，要搞好小学生的心理健康教育，要求老师必须用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生，而不能搞成思想品德般的说教或者心理卫生知识的讲解。我们班的刘峰坤同学，由于种种原因，学习成绩差，性格孤僻。我经过深入了解，发现这个孩子家庭很不幸，妈妈跑了，爸爸不管他，他只好跟着年迈的奶奶生活，家庭条件很差，看到别的同学学习生活条件比她好，心里很自卑，不跟同学玩，不写作业。经过一段时间的辅导，他慢慢有所好转，学习成绩也有了进步，同学们也都愿意跟她玩，乐意帮助她，她也学着去帮助需要帮助的同学了。由此可见，关爱、理解、信任，可以使学生的健全人格得到充

分的培养，使他们养成从小就能够倾听别人意见、发扬民主作风的好习惯。 （九）与家长的沟通与交流。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，还必须力争家长对 学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。另外还要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。我非常重视家校的沟通与交流，采取了多种行之有效的方式。比如：坚持每月家长联系卡、电话联系、家访、面谈等。多年来，在与学生家长交往中，我是这样做的：第一：加强自身修养，取得家长信任。第二：平等对待家长，树立公正形象。第三：信任尊重家长，做到胸襟开阔。第四：听取家长意见，共商育人良策。第五：合理利用家长，做好班级工作。 （十）做好个别生的转化工作。

作为一名班主任，如果做好了个别生的转化工作，那么班级的管理工作做起来就会轻松许多。我的体会是：首先是关心爱护。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。后进生一般自制力差，有的难免会发生厌学、自卑的情绪。老师更应该关心后进生，将浓浓的师爱洒向他们。只有一个人觉得自己受到了重视才能够发挥出他自己的潜力。其次是平等、理解、尊重。具体是让责任下放，人人有事做，事事有人做。让每一个人的责任不再逃避。对后进生，不要当众批评，更不要总是以一种有色的眼光去看待他们。坚持以说服为主的正面教育，依靠其自身的力量转变自己，帮助他们树立学习的自信心。经常谈心、家访，是转化后进生的有效措施。经常与家长联系，通过家长了解后进生的全貌，才能有的放矢地进行教育、帮助。在家访的过程中应该实事求是地向家长反映他们的子女在校的真实表现，共同寻求对孩子的教育之道、增强家校联系。转化个别生，必须从爱开始。让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润个别生的成长。

总之，班级管理工作是一个大课题，班主任面对的是，思想既活跃而又任性的孩子，要想成为称职的班主任，仅抓好上述十个方面的工作，是远远不够的，还需要我们用心去探索，去体会。天道酬勤，我始终坚信一分耕耘一分收获。最后祝愿各位班主任通过自己勤劳的耕种换来一个好收成。